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María Isabel Díaz         Secuencia: Mi mano y la tuya se divierten  

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María Isabel Díaz         Secuencia: Mi mano y la tuya se divierten  

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Fundamentación:

Los niños suelen usar sus manos para muchas acciones, entre ellas, varias vinculadas con los empujones y los pellizcos. Revalorizar el uso de las manos como medio de expresión, como herramientas útiles para producir sonidos, acariciar, modelar, amasar, pintar… es una propuesta que busca resignificar el uso de las manos.

Objetivos:

Que los niños tengan la oportunidad de:

¯ Usar sus manos como medio de comunicación y expresión

¯ Disfrutar de poesías y canciones.

¯ Observar obras de arte compuestas a partir de dejar huellas con las manos

¯ Ampliar la conciencia de su esquema corporal y adquirir mayor precisión en el uso de sus manos.

Contenidos:

¯ Las manos: sus características y usos (como herramientas, como medio de expresión) Comparación de tamaños

¯ Expresión Corporal cotidiana: como lenguaje pre-verbal, como lenguaje artístico en movimientos localizados (manos)

¯ Texturas táctiles

¯ Dáctilo pintura, modelado con texturas táctiles

¯ Repertorio popular: poesías y canciones tradicionales de las manos.

Actividades:

¯ Exploramos todos los movimientos posibles de las manos y los dedos (abrir, cerrar, aplaudir, golpeteo de dedos, chasquidos, mimos, caricias, cosquillas…). Nos dibujamos las palmas para hacerlas “hablar”

¯ https://www.youtube.com/watch?v=BD4HlH-XtVA

¯ https://www.youtube.com/watch?v=9BhCwRR9ixU

¯ https://www.youtube.com/watch?v=ASK9nOms7kY

¯ https://www.youtube.com/watch?v=IUhLyUsh4A8

¯ https://www.youtube.com/watch?v=Tobdjg-V6Ac

¯ https://www.youtube.com/watch?v=NLMVEitVGGQ

¯ Video narrado para la siguiente consigna: Pintamos sobre diversos soportes (hoja y placa radiográfica/lija/cartón corrugado/tela, o lo que tengan en casa) utilizando dáctilo pinturas con diferentes texturas (témpera con jabón líquido,  crema de enjuague con témpera/ témpera con arena, dactilopintura blanca, con color, dactilopintura con polenta, jabón en polvo con y sin herramientas, espuma de afeitar sola o con color, harina, tempera y agua) ¿Cómo se siente? ¿Cuál les gusta más?
-Video Galería de Arte con obras de la cuevas de las manos.  Observación del video. Darles un tiempo para la observación de estas obras. ¿Qué ven?, ¿Qué colores observan?
¯Video para la consigna: Pintamos un fondo para luego armar un collage con las siluetas de todas las manos (de los padres, los niños, etc) y armar un mural.

¯ Video y video tutorial para la siguiente consigna: Realizar el contorno de la mano de cada nene, luego las recorta y le pone una varilla para transformarla en títeres. Le ponemos voz para que conversen.

-Solicitamos a las familias  que todos los trabajos realizados sean enviados al mail de la sala.

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Las emociones y la música:
"Al conocer y aprender el sonido y los elementos del lenguaje musical, se favorece la expresión, la creatividad y la comunicación; estos aspectos involucran la memoria afectiva y el descubrimiento del mundo sonoro".
Capacidades: Comunicación, expresión y apreciación

Objetivos de aprendizajes: • _-*Expresar ideas y sentimientos a través de los sonidos y del lenguaje musical.

*Apreciar y escuchar músicas de diferentes estilos, géneros y épocas.

* Reconocer los componentes del lenguaje musical en la expresión de ideas musicales.

* Ofrecer diversas maneras para expresarse utilizando soportes comunicativos y tecnológicos

*Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas.

Actividad 1:
Ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g

Actividad 2: Reflexionar sobre las diferentes emociones:
-¿Cuales son las diferentes emociones que expone el video?¿Con que colores están representados?
-¿Con cual de todas las emociones nos sentimos identificados? ¿Porque?

Actividad 3:
Elegir entre todos diferentes canciones para cada una de las emociones.El docente puede ir guiándolos.

Actividad 4:
Bailar cada una de las canciones, siguiendo su ritmo y experimentando desde el movimiento los diferentes sentimientos.

Actividad 5:
Realizar un dibujo de la emoción que mayormente nos caracteriza o nos sentimos identificados.

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Cuento  El Monstruo de Colores # Aprende las Emociones

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Karina Herrera

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Secuencia Didáctica

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Espacios de juegos con música, luces de colores, proyección de videos y diferentes elementos.

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Les comparto una secuencia didáctica sobre el cuidado de la energía. Espero les sea útil.

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Secuencia de escritura del nombre propio.

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En mi función de equipo interdisciplinario realizo asesoramiento. Comparto propuesta.

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secuencia didáctica

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Secuencia didáctica Frida Kahlo
Fundamentación:

Como hace referencia el Diseño Curricular, (2000) “Al dibujar, pintar, modelar o realizar construcciones, el niño/a trabaja con materiales y herramientas; parte de la exploración para comenzar luego a reconocer las posibilidades que éstos le brindan para sus realizaciones. En estas edades están ávidos de experimentar y de conocer, y las actividades plásticas brindan un caudal enorme de posibilidades”. (D.C, 2000: 235).

El mismo documento expresa que: “En los niños de estas secciones se  desarrolla y afianza, especialmente, la sensibilidad visual, se construye el
gusto por las imágenes y una cierta sensualidad que los acompañará en la
elaboración de sus propias imágenes” (D.C, 2000: 235)

Contenidos:

·                    El autorretrato. Particularidades y posibilidades.

·                    Apreciación de imágenes: en las obras de Frida Kahlo.

·                    Producción de autorretratos.

Objetivos:

Que el niño/a logre:

·                    Apreciar producciones de la  artista plástica Frida Kahlo.

·                    Valorar y respetar las producciones plásticas propias y de los compañeros/as.

·                    .Iniciarse en la producción de autorretratos

Actividad N°1

Se presentara una reproducción de la obra de la artista.

Se apreciará la imagen grupalmente.

Se indagará en relación a qué es un autorretrato.

Actividad N°2

Se apreciará la  reproducción de la obra

Conoceremos la biografía de la artista mirando el video  Zamba: Excursión al Museo de Bellas Artes - Frida Kahlo - Canal Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=vHnqWrhXYlM

Actividad N°3

Se apreciara una reproducción de la obra de la artista.

Indagaremos como podemos hacer un autorretrato, que necesitamos para hacerlo, etc.

Actividad N°4

Cada niño hace su autorretrato utilizando un espejo (para mirarse y así plasmar su rostro en detalle) papel y fibra negra.

Actividad N°5

Continúan trabajando sobre lo realizado y crean un paisaje de fondo para sus autorretratos.

Actividad N°6 fotografías

Cada niño toma fotografías de su autorretrato para realizar un recordatorio de su trabajo. (un llavero)

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"comunicación y expresión a través del Arte"
https://padlet.com/evelinialiano/Aliano

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¿Lobo estás?

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Mi monstruo favorito

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Alejandra Sajama

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“El color y la línea desde la mirada de Xul Solar”

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“El color y la línea desde la mirada de Xul Solar”

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Eliana Ibacache

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Mover el cuerpo y activar la mente en épocas de Covi19

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Proyecto "El día y la Noche".

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Les comparto mi padlet sobre una secuencia realizada con limericks para Sala de 2 años de edad.

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Utilización de Notebook, PC, Tablets, Proyector, Bluebot. Google maps, Google Street y Google Earth

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Es un "como si". No tengo sala a cargo.

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Secuencia de Matemática-
Juegos con cartas

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Entendí mal...  Ma. Agustina Ontano Fernández.-

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Entendí mal...  Ma. Agustina Ontano Fernández.-

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Les paso el link del padlet con la propuesta completa.

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Uno más para sumar a la Mesa Literaria de Isol.

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Uno más para sumar a la Mesa Literaria de Isol.

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Ma. Agustina Ontano Fernández

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El libro oficial en PDF para leer en familia. Gracias Libros Para Niños Fce

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Les comparto libros digitales que incluí en una mesa literaria: "ISOL".
Es parte de la Secuencia didáctica: “Sembrando el placer por la lectura. Mesas literarias”

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selección de un recorte del proyecto "Arte de Otoño" para trabajar con tablets

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https://padlet.com/alejandra_vasquezpini/x9xjsocwlnr7q2ir

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Sala de 5 años
Julieta Figueroa

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Secuencia Didáctica (sala de 3)

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proyecto Antonio Berni

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Proyecto Milo Locket

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¡Hola! Comparto una secuencia sobre María Elena Walsh para sala de 5. ¡Saludos!

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Secuencia realizada con 5 años durante este aislamiento social

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Proyecto Alimentación Saludable.
Elegí está propuesta que implemente hace unos años en dónde hago uso del proyector como recurso.

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"Teatro de Títeres"

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Hola! Les comparto algunas actividades de un proyecto realizado con sala de 5 sobre retratos.

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Secuencia didáctica del área de literatura "LOS MONSTRUOS LLEGAN A LA SALA NARANJA"

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Conociendo los medios de transportes

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Secuencia Didáctiva: The Very Hungry Caterpillar

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Secuencia Didáctica Las Plantas.

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Esta secuencia la lleve a cabo el año pasado en mis  residencias.

https://padlet.com/jimenaaugusto27/t27rklr0qnbvxk6y

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Secuencia Didáctica: Jugamos con numeros 

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Secuencia Didáctica: Jugamos con numeros 

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(Carla De Pasquale)
Esta secuencia esta pensada para introducirse en las matematicas aprendiendo el juego de la generala y conociendo los primeros números.

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Karina Herrera
Conociendo a Yayoi Kusama.
Contenidos:
Educación Visual. La interpretación de la imagen:
Interpretación y análisis de la imagen de obras de artistas en el espacio bi dimencional (dibujos, pinturas, composiciones, fotos) y en el espacio tri dimencional ( instalaciones, objetos intervenidos).
Posibles actividades:
Reseña bibliográfica de la artista plástica.
Preguntar a los niños y niñas si saben que es una instalación. Explicación breve con imágenes.
La docente le ofrecerá diversas imágenes que muestren la obra de la artista y videos. Mediante la lectura de imágenes se planterán diversos interrogantes,que elementos hay, que colores utiliza para pintar sus obras, que materiales utiliza, etc.

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Secuencia Didáctica: "Literatura entre luces y sombras"

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Secuencia Didáctica: "Literatura entre luces y sombras"

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Esta Secuencia Didáctica la llevé a cabo hace dos años. Elegí sólo algunas actividades que incluyen el Proyector como herramienta principal.

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La siguiente cartelera virtual representa parte de lo trabajado hace un par de años en una sala de 5 y como se podría haber compartido con las familias además de la cartelera en papel que fue realizada.

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Secuencia didáctica "Descubriendo sonidos en la sala de lactarios"Los niños/as muestran desde muy temprana edad curiosidad e interés por
descubrir nuevos sonidos y a la vez se expresan al percibir las respuestas de los distintos materiales de su entorno y de este modo se acercan a través de las experiencias a la creación lúdica sonora.

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Secuencia didáctica: "Jugando a través del arte con Graciela Hasper"

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Secuencia didáctica: "Jugando a través del arte con Graciela Hasper"

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Recorte algunas actividades  y elegi las principales para armar una secuencia ya que el tema da para abordar un proyecto. Fue en una sala de 4, JS. Utilizamos las tics.

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Secuencia didáctica "Nuestro cuerpo en movimiento"

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Secuencia didáctica Nuestro cuerpo en movimiento

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Secuencia: "Elección del nombre de la sala"

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Secuencia: "Elección del nombre de la sala"

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Comparto el Padlet que armé para contar la secuencia que estamos llevando adelante en este contexto de aislamiento obligatorio con mi sala de 4 años. Es una secuencia que aún sigue en vigencia ya que todavía nos resta realizar la votación definitiva.
Saludos!

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Esta secuencia la lleve adelante el año pasado en una sala de 5 años, en el mes de Octubre. La reforme para el uso del Paddlet, con recursos TIC.
Saludos!

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"Caperucita Roja", sus versiones, sus personajes.

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Secuencia: "Alexander Calder nos presenta las figuras geométricas" Por Laura Soledad González

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Secuencia: "Alexander Calder nos presenta las figuras geométricas" Por Laura Soledad González

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Comparto un padlet que hice para llevar adelante una secuencia que integre el uso de TIC para el trabajo de exploración y construcción con figuras geométricas.

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SECUENCIA: TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES...

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SECUENCIA: TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES...

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COMPARTO UNA SECUENCIA QUE ARMAMOS PARA EL PERÍODO DE INICIO ACERCA DE LAS EMOCIONES, ALGUNAS ACTIVIDADES SE REALIZARON EN SALA, COMO PLÁSTICA, ACUERDO DE LA SALA PARA LA CONVIVENCIA, REGISTRO DE RESPUESTAS POR PARTE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. LUEGO ÍBAMOS A ARMAR LA BIBLIOTECA CIRCULANTE, UNA VISITA A LA BIBLIOTECA REINA BATATA, Y UN REGISTRO DE LA BIBLIOTECA CIRCULANTE EN LA COMPUTADORA DE LA SALA. COMO ESO QUEDÓ TRUNCO DEBIDO A LA CUARENTENA, ARMÉ UN PADLET PARA LAS FAMILIAS MOSTRÁNDOLES LO TRABAJADO EN LA SALA, Y ARMANDO UNA CARTELERA DE BIBLIOTECA VIRTUAL, PARA QUE PUEDAN ELEGIR LIBROS E IR CALIFICÁNDOLOS Y COMENTÁNDOLOS.
MARIANA SOROLLA