# data[].attributes.headline
Enseigner les mathématiques en maternelle

# data[].attributes.subject
Enseigner les mathématiques en maternelle

# data[].attributes.body
Canopé

# data[].attributes.body
Inspection académie Essonne

# data[].attributes.attachment_link.title
construction du nombre maternelle fondamentaux

# data[].attributes.body
Powerpoint animation

# data[].attributes.attachment_link.title
26 août La résolution de problèmes au cycle 1

# data[].attributes.body
Test sur le traitement approximatif des quantités

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
More than 100,000 people have taken the Panamath test.
- Justin Halberda, PhD
Johns Hopkins University

Share with friends and colleagues

Here's a glimpse of what you can expect from Panamath:

Note that this is not a full version. As such, you will not be given accurate feedback concerning your performance. Try setting different ages and listening to the sound feedback throughout the course of the demo.

If you want to learn more or use Panamath in your own research or classroom, you can try out the full online version or download the software.

# data[].attributes.attachment_link.description
Justin Halberda, PhD Johns Hopkins University Share with friends and colleagues Here's a glimpse of what you can expect from Panamath: Note that this is not a full version. As such, you will not be given accurate feedback concerning your performance. Try setting different ages and listening to the sound feedback throughout the course of the demo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Recommandations pédagogiques construction du nombre maternelle avril 2019 metropole

# data[].attributes.body
Vidéo issue des recherches de Joel Briand

# data[].attributes.headline
Les règlettes Cuisenaires - Présentation

# data[].attributes.subject
Les règlettes Cuisenaires - Présentation

# data[].attributes.headline
La construction du nombre - Michel Fayol

# data[].attributes.subject
La construction du nombre - Michel Fayol

# data[].attributes.headline
Les règlettes Cuisenaires - Notions de base

# data[].attributes.subject
Les règlettes Cuisenaires - Notions de base

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
M@ths en-vie, c'est une façon originale d'aborder les mathématiques : motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves. C'est également une démarche, au travers d'une méthode d'enseignement explicite et structurée de la résolution de problèmes qui s'appuie sur les dernières instructions officielles.
Ancrer les mathématiques au réel
afin d'améliorer la compréhension en résolution de problèmes. Développer la perception des élèves
sur les objets mathématiques qui nous entourent afin de susciter des questionnements mathématiques. Outiller les enseignants pour enseigner la résolution de problèmes
et les élèves pour questionner mathématiquement les problèmes.

Le classeur M@ths en-vie propose 34 activités clés en main de la maternelle au cycle 3, trois logiciels et 128 photos à découper. Mise à jour en septembre 2021.

Verbaliser - Modéliser - Abstraire

Une méthode, du CP au CM2, reposant sur un enseignement explicite et structuré, progressive et clé en main, s'appuyant sur des photo-problèmes, une typologie, la modélisation en barre et sur plusieurs banques de problèmes.

Cinq fichiers, un pour chaque niveau, avec des photo-problèmes de référence, des problèmes d'entrainement progressifs et un suivi individuel.

L'Atelier des Jeux invite les élèves à jouer, en autonomie ou en atelier, à des activités ludiques, motivantes et stimulantes.

Une banque collaborative de problèmes, de photos mathématiques, de photo-problèmes et d'énigmes avec des outils de recherche, d'édition et de vidéoprojection. C'est gratuit et pour avoir accès à l'intégralité des banques, seules 3 contributions vous sont demandées !

Dates des conférences, webinaires, présentations et formations pour 2023/2024

Mercredi 27 septembre 2023, conférence à Melun (77)

Mardi 17 octobre 2023, conférence en ligne, circonscription de Grasse (13)

Mercredi 08 novembre 2023, conférence en ligne - CANOPE93

Mardi 7 novembre 2023, conférence à destination des formateurs Mission Maths (81)

Mardi 7 novembre 2023, conférence, circonscription de Metz St Vincent (54)

Mardi 21 novembre 2023 et jeudi 23 novembre 2023 de 17h30 à 19h - CANOPE HdF

Mercredi 29 novembre, deux conférences (matin et après-midi) pour Mission Maths 81

Mercredi 13 décembre 2023, conférence à Aubagne (13)

Mercredi 17 janvier 2024, conférence à Marseille (13)

Mercredi 24 janvier 2024, conférence en distanciel avec CANOPE94

Mercredi 31 janvier 2024, conférence à Pontault-Combault (77)

Lundi 12 février 2024 et jeudi 15 février 2024 de 17h30 à 19h - CANOPE HdF

Mercredi 06 mars 2024, conférence à La Courneuve (93)

Mercredi 20 mars 2024, conférence, circonscription de Créteil 2

Mercredi 3 avril 2024, conférence à Nancy - CANOPE54

Mercredi 17 avril 2024, conférence à Ingwiller (67)

Participant, contributeur, auteur, ambassadeur, adhérent M@ths'n Co ou super-fan, identifiez-vous comme tel.

M@ths en-vie, c'est aussi une association : M@ths'n Co. Elle a pour objectif de réunir tous ceux qui souhaitent soutenir, faire vivre et développer la démarche proposée dans le dispositif M@ths en-vie.

Que vous souhaitiez simplement tester, utiliser l'ensemble de nos ressources et/ou participer à nos chantiers, tout en bénéficiant des avantages membres, rejoignez-nous...

Notre démarche en résolution de problèmes s'appuie bien entendu sur les programmes et repères de progression, mais surtout, sur les différents guides et note parus à ce sujet :

Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP La résolution de problèmes au cours moyen La résolution de problèmes à l'école élémentaire, note de service

# data[].attributes.attachment_link.title
La photographie au service de la résolution de problèmes

# data[].attributes.attachment_link.description
M@ths en-vie, c'est quoi ? M@ths en-vie, c'est une façon originale d'aborder les mathématiques : motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves. C'est également une démarche, au travers d'une méthode d'enseignement explicite

# data[].attributes.body
Projet collaboratif entre twittclasses maternelles  autour de la résolution de problèmes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
étape 1,Les objectifs /,Les objectifs /,- Comparer des procédures ; comprendre qu'il existe des procédures plus expertes (les essayer, les intégrer),- Développer des compétences mathématiques et logiques,Créér un "habitus" de la résolution de problème,- Perfectionner le langage (vocabulaire mathématique, compréhension, communication...),- Mobiliser ses connaissances dans une tâche complexe,- Etre capable d'expliquer son raisonnement, de justifier sa procédure à des pairs (en présence et à distance),-Communiquer avec une autre classe sur un sujet commun (un problème à résoudre),Créér des problèmes inédits,- Donner des habitudes de travail, des automatismes,- Evaluer la justesse d'une réponse ; sinon encourager, aider, expliquer...,- Témoigner de manière visible de ses compétences mathématiques (la création garante de la maîtrise) // Evaluation,étape 2,Les objectifs /,étape 3,- Favoriser la coopération et la réflexion à plusieurs (pour garantir une autonomie par la suite),- Produire "quelque chose" pour donner du sens aux premières étapes ; pour cloturer le projet et le partenariat avec l'autre classe,Confronter ses procédures,- Transformer plus radicalement le rapport à la résolution de problème : ludification,,, ETC.,Trop petits ?,La GeNèSE,DEPUIS5 ANS,La GeNèSE,,L'anatomie du projet,,Les bonus / élèves,- Utiliser divers outils et supports numériques : photo, vidéo, enregistrement sonore...,Le mode d'Emploi pour participer,- Démystifier l'erreur (être capable de modifier son travail pour être juste/clair/compris/pertinent... ; comprendre qu'elle est une étape d'apprentissage),Les objectifs visés,Collaboration avec une autre classe,Un projet "oignon",- Favoriser l'estime de soi et la motivation (valorisation liée à la création),,numération, logique, formes géométriques, grandeurs et mesures, programmation, ...,L'anatomie du projet,- Favoriser des apprentissages à long terme pour les élèves (fil rouge du projet sur l'année),- S'ouvrir au monde et aux autres du fait de la communication avec une autre classe parfois très éloignée,,Un projet "oignon",Thème de travail commun,,Les bonus,,1 Entraînements en classe sur des problèmes (base ressource)2 Echanges avec sa classe binôme sur des problèmes3 Création de problèmes inédits,3 grandes étapes,- Travailler un domaine encore trop peu abordé en maternelle,- Partager avec d'autres collègues ses idées, ses envies, ses ressources et ses supports (collaboration et espace de travail en ligne),Les bonus / Enseignants,- Travailler en interdisciplinarité et dans le cadre de situations vraies d'échanges entre élèves,Des exemples par étapes ?,S'inscrire ! par mail : problemater@gmail.com par twitter : @problemater,Support de communication :Mail, Twitter, Edutwit,Durée et fréquence du projet(fil rouge de l'année ?),,à bientôt !,témoignages,Mode d'emploi pour participer,Thème de travail : numération, formes géométriques, mesures, logique, programmation...,Pour mettre lesproblèmes à terre !,Problemater,-> Maternelle-> CP,Un projet de Séverine Haudebourg

# data[].attributes.attachment_link.title
Pour présenter Problemater by sevhaudebourg on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
étape 1,Les objectifs /,Les objectifs /,- Comparer des procédures ; comprendre qu'il existe des procédures plus expertes (les essayer, les intégrer),- Développer des compétences mathématiques et logiques,Créér un "habitus" de la résolution de problème,- Perfectionner le langage (vocabulaire mathématique, compréhension, communication...),- Mobiliser ses connaissances dans une tâche complexe,- Etre capable

# data[].attributes.headline
Qu'est ce que sont les problèmes pour chercher ?

# data[].attributes.subject
Qu'est ce que sont les problèmes pour chercher ?

# data[].attributes.body
Groupe départemental 95

# data[].attributes.body
Magazine du groupe maternelle 95

# data[].attributes.attachment_link.title
le_mag_3_dec_2016 contruire le nombre en maternelle

# data[].attributes.headline
Carrefour des pratiques - Aborder la numération à travers des situations collectives

# data[].attributes.subject
Carrefour des pratiques - Aborder la numération à travers des situations collectives

# data[].attributes.attachment_link.title
AP Aborder la numération au travers une situation collective

# data[].attributes.headline
Quelques exemples de situations collectives autour de la numération

# data[].attributes.subject
Quelques exemples de situations collectives autour de la numération

# data[].attributes.attachment_link.title
PROBLEMES POUR CHERCHER  VERS LA GEOMETRIE CYCLE 1

# data[].attributes.attachment_link.title
PROBLEMES POUR CHERCHER FORMES ET GRANDEURS CYCLE 1