# data[].attributes.headline
المعلم الذكي والطلاب‎السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهكان هناك مدرس مجتهد يقدر التعليم حق قدره، يريد أن يختبر تلاميذه اختبارهم الدوري عندما حان موعده؛ ولكنهأقدم على فكرة غربية وجديدة لهذا الاختبار.فهو لم يجر اختبارا عاديا وتقليديا بالطرق التحريرية المتعارف عليها، ولا بالأساليب الشفهية المألوفة؛ فقد قال لطلبته:إنه حضر ثلاثة نماذج للامتحان، يناسب كل نموذج منها مستوى معينا للطلبة.النموذج الأول للطلاب المتميزين الذين يظنون في أنفسهم أنهم أصحاب مستوى رفيع، وهو عبارة عن أسئلة صعبة.النموذج الثاني للطلاب متوسطي المستوى الذي يعتقدون أنهم غير قادرين إلا على حل الأسئلة العادية التي لا تطلب مقدرة خاصة، أو مذاكرة مكثفة.النموذج الثالث يخص ضعاف المستوى ممن يرون أنهم محدودي الذكاء، أو غير مستعدين للأسئلة الصعبة، أو حتى العاديةنتيجة إهمالهم وانشغالهم عن الدراسة.أي نموذج ستختار أنت؟وبعد أن تعجب التلاميذ من أسلوب هذا الاختبار الفريد من نوعه، والذي لم يتعودوا عليه طوال مراحل دراستهم المختلفةراح كل منهم يختار ما يناسبه من ورقات الأسئلة، وتباينت الاختيارات.- عدد محدود منهم اختار النماذج التي تحتوي على الأسئلة الصعبة.- وعدد أكبر منهم بقليل تناول الورقة الخاصة بالطالب العادي.- وبقية الطلاب تسابقوا للحصول على الوريقات المصممة للطلاب الضعاف.وقبل أن نعرف معا ما حدث في هذا الاختبار العجيب دعني أسألك: ترى أي نموذج كنت ستختار لو كنت أحد طلاب ذلك الفصل؟وبدأوا حل الاختبار؛ ولكنهم كانوا في حيرة من أمرهم، فبعض الطلاب الذين اختاروا الأسئلة الصعبة، شعروا بأن الكثير من الأسئلة ليست بالصعوبة التي توقعوها!أما الطلاب العاديين؛ فقد رأوها بالفعل أسئلة عادية قادرين على حل أغلبها، وتمنوا من داخلهم لو أنهم طلبوا الأسئلة الأصعب؛ فربما نجحوا في حلها هي الأخرى.أما الصدمة الحقيقية؛ فكانت من نصيب أولئك الذين اختاروا الأسئلة الأسهل؛ فقد كانت هناك أسئلة لا يظنون أبدا أنها سهلة.لحظة منح الدرجاتوقف المدرس يراقبهم، ويرصد ردود أفعالهم، وبعد أن انتهى الوقت المحدد للاختبار، جمع أوراقهم، ووضعها أمامه، وأخبرهمبأنه سيحصي درجاتهم أمامهم الان.دهش التلاميذ من ذلك التصريح؛ فالوقت المتبقي من الحصة لا يكفي لتصحيح ثلاث أو أربع ورقات؛ فما بالك بأوراق الفصل كله؟!واشتدت دهشتهم وهم يرون معلمهم ينظر إلى اسم الطالب على الورقة وفئة الأسئلة هل هي للمستوى الأول أو الثانيأو الثالث، ثم يكتب الدرجة التي يستحقها.ولم يفهم الطلبة ما يفعل المعلم، وبقوا صامتين متعجبين، ولم يطل عجبهم؛ فسرعان ما انتهى الأستاذ من عمله، ثم التفتإليهم ليخبرهم بعدد من المفاجات غير المتوقعة.صدمات غير متوقعةأفشى لهم الأستاذ أسرار ذلك الاختبار- فأول سر أو مفاجأة، تمثلت في أن نماذج هذا الاختبار كلها متشابهة، ولا يوجد اختلاف في الأسئلة.- أما ثاني الأسرار أو المفاجأت؛ فكانت في منح من اختاروا الأوراق التي اعتقدوا أنها تحتوي على أسئلة أصعب منغيرها درجة الامتياز، وأعطى من تناول ما ظنوا أنها أسئلة عادية الدرجة المتوسطة، أما من حصل على الأسئلة التيفكروا في كونها سهلة وبسيطة فقد حصل على درجة ضعيف.وبعد أن فغر أغلب الطلاب أفواههم دهشة واعتراضا، وعلى وجه الخصوص أصحاب الأسئلة العادية والسهلة، راحوايتأملون كلام الأستاذ وتبين لهم مقصده.وأكد هذا المدرس هذا المقصد، عندما أعلن لهم بأنه لم يظلم أحدا منهم؛ ولكنه أعطاهم ما اختاروا هم لأنفسهم؛ فمنكان واثقا في نفسه وفي استذكاره طلب الأسئلة الصعبة؛ فاستحق العلامات النهائية.ومن كان يشك في إمكانياته ويعرف أنه لم يذاكر طويلا؛ فقد اختار لنفسه الأسئلة العادية؛ فحصل على العلامة المتوسطة.أما الطلاب الضعاف المهملين الذين يرون في أنفسهم التشتت نتيجة لهروبهم من التركيز في المحاضرة أو الحصة، ثم تجاهلمذاكرة الدروس؛ فهؤلاء فرحوا بالأسئلة السهلة؛ فلم يستحقوا أكثر من درجة ضعيف.وهكذا هي اختبارات الحياةفكما تعلم هؤلاء الطلبة درسا صعبا، من هذا الاختبار العجيب، عليك أنت أيضا أن تعلم أن الحياة تعطيك على قدرما تستعد لها، وترى في نفسك قدرات حقيقية على النجاحوأن الاخرين:- سواء أكانوا أساتذة أو رؤساء عمل أو حتى أصدقاء ومعارفلن يعطوك أبدا أكثر مما تعتقد أنك تستحق.فإذا أردت أن تحصل على أعلى الدرجات في سباق الحياة؛ فعليك أن تكون مستعدا لطلب أصعب الاختبارات دونخوف أو اهتزاز للثقة.فهل أنت جاهز للاختبارات الصعبة، أم أنك ستفضل أن تحصل على درجة ضعيف ؟

# data[].attributes.subject
المعلم الذكي والطلاب‎السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهكان هناك مدرس مجتهد يقدر التعليم حق قدره، يريد أن يختبر تلاميذه اختبارهم الدوري عندما حان موعده؛ ولكنهأقدم على فكرة غربية وجديدة لهذا الاختبار.فهو لم يجر اختبارا عاديا وتقليديا بالطرق التحريرية المتعارف عليها، ولا بالأساليب الشفهية المألوفة؛ فقد قال لطلبته:إنه حضر ثلاثة نماذج للامتحان، يناسب كل نموذج منها مستوى معينا للطلبة.النموذج الأول للطلاب المتميزين الذين يظنون في أنفسهم أنهم أصحاب مستوى رفيع، وهو عبارة عن أسئلة صعبة.النموذج الثاني للطلاب متوسطي المستوى الذي يعتقدون أنهم غير قادرين إلا على حل الأسئلة العادية التي لا تطلب مقدرة خاصة، أو مذاكرة مكثفة.النموذج الثالث يخص ضعاف المستوى ممن يرون أنهم محدودي الذكاء، أو غير مستعدين للأسئلة الصعبة، أو حتى العاديةنتيجة إهمالهم وانشغالهم عن الدراسة.أي نموذج ستختار أنت؟وبعد أن تعجب التلاميذ من أسلوب هذا الاختبار الفريد من نوعه، والذي لم يتعودوا عليه طوال مراحل دراستهم المختلفةراح كل منهم يختار ما يناسبه من ورقات الأسئلة، وتباينت الاختيارات.- عدد محدود منهم اختار النماذج التي تحتوي على الأسئلة الصعبة.- وعدد أكبر منهم بقليل تناول الورقة الخاصة بالطالب العادي.- وبقية الطلاب تسابقوا للحصول على الوريقات المصممة للطلاب الضعاف.وقبل أن نعرف معا ما حدث في هذا الاختبار العجيب دعني أسألك: ترى أي نموذج كنت ستختار لو كنت أحد طلاب ذلك الفصل؟وبدأوا حل الاختبار؛ ولكنهم كانوا في حيرة من أمرهم، فبعض الطلاب الذين اختاروا الأسئلة الصعبة، شعروا بأن الكثير من الأسئلة ليست بالصعوبة التي توقعوها!أما الطلاب العاديين؛ فقد رأوها بالفعل أسئلة عادية قادرين على حل أغلبها، وتمنوا من داخلهم لو أنهم طلبوا الأسئلة الأصعب؛ فربما نجحوا في حلها هي الأخرى.أما الصدمة الحقيقية؛ فكانت من نصيب أولئك الذين اختاروا الأسئلة الأسهل؛ فقد كانت هناك أسئلة لا يظنون أبدا أنها سهلة.لحظة منح الدرجاتوقف المدرس يراقبهم، ويرصد ردود أفعالهم، وبعد أن انتهى الوقت المحدد للاختبار، جمع أوراقهم، ووضعها أمامه، وأخبرهمبأنه سيحصي درجاتهم أمامهم الان.دهش التلاميذ من ذلك التصريح؛ فالوقت المتبقي من الحصة لا يكفي لتصحيح ثلاث أو أربع ورقات؛ فما بالك بأوراق الفصل كله؟!واشتدت دهشتهم وهم يرون معلمهم ينظر إلى اسم الطالب على الورقة وفئة الأسئلة هل هي للمستوى الأول أو الثانيأو الثالث، ثم يكتب الدرجة التي يستحقها.ولم يفهم الطلبة ما يفعل المعلم، وبقوا صامتين متعجبين، ولم يطل عجبهم؛ فسرعان ما انتهى الأستاذ من عمله، ثم التفتإليهم ليخبرهم بعدد من المفاجات غير المتوقعة.صدمات غير متوقعةأفشى لهم الأستاذ أسرار ذلك الاختبار- فأول سر أو مفاجأة، تمثلت في أن نماذج هذا الاختبار كلها متشابهة، ولا يوجد اختلاف في الأسئلة.- أما ثاني الأسرار أو المفاجأت؛ فكانت في منح من اختاروا الأوراق التي اعتقدوا أنها تحتوي على أسئلة أصعب منغيرها درجة الامتياز، وأعطى من تناول ما ظنوا أنها أسئلة عادية الدرجة المتوسطة، أما من حصل على الأسئلة التيفكروا في كونها سهلة وبسيطة فقد حصل على درجة ضعيف.وبعد أن فغر أغلب الطلاب أفواههم دهشة واعتراضا، وعلى وجه الخصوص أصحاب الأسئلة العادية والسهلة، راحوايتأملون كلام الأستاذ وتبين لهم مقصده.وأكد هذا المدرس هذا المقصد، عندما أعلن لهم بأنه لم يظلم أحدا منهم؛ ولكنه أعطاهم ما اختاروا هم لأنفسهم؛ فمنكان واثقا في نفسه وفي استذكاره طلب الأسئلة الصعبة؛ فاستحق العلامات النهائية.ومن كان يشك في إمكانياته ويعرف أنه لم يذاكر طويلا؛ فقد اختار لنفسه الأسئلة العادية؛ فحصل على العلامة المتوسطة.أما الطلاب الضعاف المهملين الذين يرون في أنفسهم التشتت نتيجة لهروبهم من التركيز في المحاضرة أو الحصة، ثم تجاهلمذاكرة الدروس؛ فهؤلاء فرحوا بالأسئلة السهلة؛ فلم يستحقوا أكثر من درجة ضعيف.وهكذا هي اختبارات الحياةفكما تعلم هؤلاء الطلبة درسا صعبا، من هذا الاختبار العجيب، عليك أنت أيضا أن تعلم أن الحياة تعطيك على قدرما تستعد لها، وترى في نفسك قدرات حقيقية على النجاحوأن الاخرين:- سواء أكانوا أساتذة أو رؤساء عمل أو حتى أصدقاء ومعارفلن يعطوك أبدا أكثر مما تعتقد أنك تستحق.فإذا أردت أن تحصل على أعلى الدرجات في سباق الحياة؛ فعليك أن تكون مستعدا لطلب أصعب الاختبارات دونخوف أو اهتزاز للثقة.فهل أنت جاهز للاختبارات الصعبة، أم أنك ستفضل أن تحصل على درجة ضعيف ؟

# data[].attributes.body
مريم خالد ابوالعز
2\3

# data[].attributes.headline
بدور بن ماضي 

# data[].attributes.subject
بدور بن ماضي 

# data[].attributes.headline
قصة عن الأمانة كان ياما كان في قديم الزّمان تاجر عرف بأمانته؛ فقد كان متّقياً لله في جميع تحرّكاته، ويضع الخوف من عذاب اللّه وعقابه صوب عينيه. في إحدى الرّحلات التجاريّة التي كان يقوم بها هذا التاجر الأمين، أخذ يفكّر في الاستقرار داخل بلدته ليرتاح من عناء السّفر ومشقّته، فصحّته بدأت بالتدهور والتّراجع إلى الخلف نتيجة كبر سنّه، فآن له أن يرتاح من عناء السّفر بعد أن قام بجمع مبلغٍ يعيش به مسروراً. ذهب التّاجر إلى رجلٍ يودّ بيع بيته؛ فهو يبحث عن بيت ليأوي به نفسه وعائلته، وليكون مناسباً لمكانته وثروته الطّائلة، وقام بشرائه. دارت الأيّام ومرّت، والتّاجر يعيش فرحاً في داره الجديدة الجميلة، وفي يومٍ من الأيّام خطرت على باله فكرة وهو ينظر إلى أحد جدران المنزل، فقال في نفسه: لو قمت بهدم هذا الحائط لحصلت على منزل اجمل، ومساحة أكبر وأوسع. وبالفعل، قام التّاجر بمسك الفأس وأخذ يهدم الجدار ويزيله، لكنّه فجأة رأى شيئاً عجيباً ! فقد عثر تحته على جرّة مليئة بالمجوهرات والّذهب. صاح التّاجر: يا إلهي، كنز عظيم مدفون تحت الحائط! لا بدّ لي من أن أعيده إلى صاحبه، فهو له وأولى منّي به، ليس لي حق في هذا الذّهب أبداً ، فإذا قمت بأخذه سيكون مالاً حراماً، والمال الحرام يضرّ ولا ينفع، ويذهب ولا يدوم. حمل التّاجر الأمين الجرّة ذاهباً بها إلى الرّجل الذي باعه منزله، وضعها بين يديه قائلاً له أنّه قد عثر عليها أثناء قيامه بهدم أحد الجدران، فقال الرجل: هذه ليست ملكاً لي، بل إنّها قد أصبحت ملكاً لك أنت، فالمنزل منزلك الآن، وأنا قد بعتك الدّار وما فيها. رفض كلا الرّجلين أن يأخذا الجرّة، وقرّرا أن يذهبا إلى قاضي المدينة ليتحاكما، فقال لهما القاضي: ما رأيت في حياتي رجلين أمينين مثليكما، تتنازعان في رفض الكنز بدلاً من النّزاع في من يأخذه!!. سأل القاضي الرّجلين إن كان لديهما أبناء، فأجاب التّاجر الأمين بأن له بنتاً واحدة، أمّا الرّجل الآخر فقد قال أنّ لديه ولداً، فقال القاضي: فليتزوّج ابنك بابنته، ويصرف هذا الذّهب إليهما، فاستحسن الرّجلان رأي القاضي ووجدا أنّ فيه صواباً، ووافقا على الزّواج، وعاشا سعيدين مرتاحا الضّمير والبال.

# data[].attributes.subject
قصة عن الأمانة كان ياما كان في قديم الزّمان تاجر عرف بأمانته؛ فقد كان متّقياً لله في جميع تحرّكاته، ويضع الخوف من عذاب اللّه وعقابه صوب عينيه. في إحدى الرّحلات التجاريّة التي كان يقوم بها هذا التاجر الأمين، أخذ يفكّر في الاستقرار داخل بلدته ليرتاح من عناء السّفر ومشقّته، فصحّته بدأت بالتدهور والتّراجع إلى الخلف نتيجة كبر سنّه، فآن له أن يرتاح من عناء السّفر بعد أن قام بجمع مبلغٍ يعيش به مسروراً. ذهب التّاجر إلى رجلٍ يودّ بيع بيته؛ فهو يبحث عن بيت ليأوي به نفسه وعائلته، وليكون مناسباً لمكانته وثروته الطّائلة، وقام بشرائه. دارت الأيّام ومرّت، والتّاجر يعيش فرحاً في داره الجديدة الجميلة، وفي يومٍ من الأيّام خطرت على باله فكرة وهو ينظر إلى أحد جدران المنزل، فقال في نفسه: لو قمت بهدم هذا الحائط لحصلت على منزل اجمل، ومساحة أكبر وأوسع. وبالفعل، قام التّاجر بمسك الفأس وأخذ يهدم الجدار ويزيله، لكنّه فجأة رأى شيئاً عجيباً ! فقد عثر تحته على جرّة مليئة بالمجوهرات والّذهب. صاح التّاجر: يا إلهي، كنز عظيم مدفون تحت الحائط! لا بدّ لي من أن أعيده إلى صاحبه، فهو له وأولى منّي به، ليس لي حق في هذا الذّهب أبداً ، فإذا قمت بأخذه سيكون مالاً حراماً، والمال الحرام يضرّ ولا ينفع، ويذهب ولا يدوم. حمل التّاجر الأمين الجرّة ذاهباً بها إلى الرّجل الذي باعه منزله، وضعها بين يديه قائلاً له أنّه قد عثر عليها أثناء قيامه بهدم أحد الجدران، فقال الرجل: هذه ليست ملكاً لي، بل إنّها قد أصبحت ملكاً لك أنت، فالمنزل منزلك الآن، وأنا قد بعتك الدّار وما فيها. رفض كلا الرّجلين أن يأخذا الجرّة، وقرّرا أن يذهبا إلى قاضي المدينة ليتحاكما، فقال لهما القاضي: ما رأيت في حياتي رجلين أمينين مثليكما، تتنازعان في رفض الكنز بدلاً من النّزاع في من يأخذه!!. سأل القاضي الرّجلين إن كان لديهما أبناء، فأجاب التّاجر الأمين بأن له بنتاً واحدة، أمّا الرّجل الآخر فقد قال أنّ لديه ولداً، فقال القاضي: فليتزوّج ابنك بابنته، ويصرف هذا الذّهب إليهما، فاستحسن الرّجلان رأي القاضي ووجدا أنّ فيه صواباً، ووافقا على الزّواج، وعاشا سعيدين مرتاحا الضّمير والبال.

# data[].attributes.headline
تسنيم محمد سيد ٣/٢

# data[].attributes.subject
تسنيم محمد سيد ٣/٢

# data[].attributes.body
يحكى أن رجل كان يصنع قماش للمراكب الشراعية يجلس طول السنة يعمل في القماش ثم يبيعه لأصحاب المراكب، وفي سنة من السنوات زبينما ذهب لبيع انتاج السنة من القماش لأصحاب المراكب سبقه أحد التجار إلى اصحاب المراكب وباع اقمشة لهم، ضاع رأس مال الرجل منه وفقد تجارته فجلس على الأرض ووضع القماش أمامه وجعل يفكر وبجلوسه كان محط سخرية اصحاب المراكب
فقال له أحدهم: اصنع منهم سراويل وارتديهم ،ففكر الرجل جيدًا وفعلًا قام بتنفيذ الفكرة وباعها لأصحاب المراكب لقاء ربح بسيط وصاح مناديًا: من يريد سروالًا من قماش قوي يتحمل طبيعة عملكم القاسية؟
فأعجب الناس بها وقاموا بشرائها فوعدهم الرجل بصنع المزيد في السنة القادمة، ثم قام بعمل تعديلات وصنع لها مزيدًا من الجيوب تستوفي بحاجة العمال.
لذا الأزمة لا تجعل الإنسان يقف في مكانه

# data[].attributes.headline
رؤيا عبدالله حسن شنان 1/2

# data[].attributes.subject
رؤيا عبدالله حسن شنان 1/2

# data[].attributes.body
قصة النملة الجشعة يحكى أنّه كانت هناك نملة صغيرة لا تفقه في أمور الدّنيا شيئاً، ولم تتعلم أيّ شيء أبداً، وكانت تمشي في طريقها إلى بيت النّمل، فإذا بقطرة من العسل تعترض طريقها، وتسقط أمامها على الأرض. لم تدرِ النّملة ما هذا الشيء الذى سقط أمامها فتركته، واستمرّت في طريقها، ولكن مهلا .. قالت لنفسها، لما لا أقف وأكتشف ما هذا الشيء! رجعت إلى مكان قطرة العسل وأخذت تقترب منها بحذر، وحاولت تذوّقها، فإذا بها تكتشف طعماً جميلاً جدّاً، لم تذقه من قبل. وأخذت ترتشف من العسل رشفةً وراء الأخرى، ثمّ تذكّرت أنّها لابدّ أن تعود سريعاً إلى بيت النّمل قبل أن يحلّ الظلام، ومضت في طريقها، ولكنّها لم تستطع أن تنسى طعم قطرة العسل، فسرعان ما عادت أدراجها، ورجعت لها مرّةً أخرى، وأخذت ترتشف منها، بل لم تكتفِ بأن تشرب وهى واقفة على حافّة القطرة، وإنّما دخلت إلى وسطها، وبعد أن شبعت حاولت الخروج منها، فلم تستطع، وماتت غريقةً في القطرة نتيجةً لجشعها.

إقرأ المزيد على موضوع.كوم: https://mawdoo3.com/%D9%82%D8%B5%D8%A9_%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%B1%D8%A9_%D8%AC%D8%AF%D8%A7

# data[].attributes.body
رجل يبلغ من العمر 78 عاما سقط مغشيا عليه ادخل بسببها المستشفى... قرر الطبيب اوكسجين لمدة24 ساعة وعندما تماثل للشفاء استلم فاتورة العلاج وقدرت ب 500يورو... عندما رآها بكي بشدة ..فقال الطبيب يمكن تقسيط المبلغ... رد عليه انا لا ابكي بسبب المبلغ ويمكن دفعه كاش ... ولكنني ابكي على ان الله سبحانه منحني هواء نقيا وتنفست طبيعيا لمدة78 عام فكم أنا مدين للخالق عز وجل 😔😔😔
لا تكن جاحد لنعمة الله عليك ...👍🏻

# data[].attributes.headline
نوف ماجد محمد الكدهي

# data[].attributes.subject
نوف ماجد محمد الكدهي

# data[].attributes.headline
لمى الصياد z

# data[].attributes.subject
لمى الصياد z

# data[].attributes.body
التعاون بين الاصدقاء:
أحمد شاب صغير له الكثير من الأصدقاء يلعب معهم دائما وفي يوم من الأيام ذهب أحمد بصحبة رفاقه ليلعبوا معا داخل ملعب كرة القدم القريب من منزلهم، ولكنهم فوجؤا بوجود صخره كبيرة الحجم أمام المرمى تعيقهم عن اللعب، فكر الأصدقاء كثيرا بالحل الذي يجب ان يلجؤواله ليتخلصو ا من الصخرة فقرر أحمد أن يبين لأصدقائه انه قوي وحاول تحريكها ولكنه فشل أيضا وشعر بالتعب.يئس الأطفال من تحريك الصخرة فجلسو ا على الأرض حزينين لايعرفون ماذايفعلون.أثناء جلوس الأطفال على الأرض شاهدو أسرابا كبيرة من النمل تمشي مع بعضها، وتحمل طعامها وهو ثقيل لتضعه في بيتها، فاعترض طريق النمل حشرة كبيرة الحجم وحاولت أخذ الطعام منهم ولكنها فشلت. وذلك لأن جموع النمل الكبير منعتها من ذلك .فعرف احمد من مشاهدة النمل انه كان مخطئا حين قرر أن يبعد الصخرةوحده وتعلم أن التعاون هو الأساس في حل المشاكل. فنادى على أصدقائه كي يعاونوه في إبعاد الصخرة عن المرمى فنجان في ذالك وفرحو كثيرا وبدؤو يلعبون كرة القدم بعد أن تعلموا من النمل أفضل درس عن التعاون