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Dans cette colonne, poster vos traces écrites construites avec les élèves lors de la mise en oeuvre des séances d'apprentissage

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Dans cette colonne, poster vos traces écrites construites avec les élèves lors de la mise en oeuvre des séances d'apprentissage

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EDUSCOL : pourquoi enseigner la compréhension

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EDUSCOL : pourquoi enseigner la compréhension

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EDUSCOL : les stratégies de compréhension

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EDUSCOL : les stratégies de compréhension

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EDUSCOL activités autour des questionnaires de lecture

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EDUSCOL activités autour des questionnaires de lecture

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Dans cette colonne, poster vos synthèses des échanges autour de outils expérimentés 

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Dans cette colonne, poster vos synthèses des échanges autour de outils expérimentés 

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Exemples de textes résistants (C.Tauveron)

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Exemples de textes résistants (C.Tauveron)

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comment enseigner la comprehension des textes littéraires au cycle 2 et cycle 3

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Comprendre en se représentant l'histoire et comprendre les mots et expressions du texte.

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Enseigner la compréhension Lectorino & Lectorinette

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Remarques sur la mise en œuvre de la séquence 1 de Lector/Lectrix

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CE1 Bois de Couleurs Lectorino lectorinette

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CE1 Bois de Couleurs Lectorino lectorinette

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Fiche synthétique des 3 premières séances
Cette fiche a été élaborée pour une mise en oeuvre des séances plus rapide
Son élaboration permet un retour sur les difficultés rencontrées et l'efficacité de l'outil
1- outil motivant et riche ( textes variés et interessants)
2- Necessité d'amener au préalable une compréhension plus "grossière" du texte avec des tableaux synthétiques des éléments importants qui permettent de construire "le film de l'histoire" avant de s'interroger sur ce qui n'est pas écrit.
3- les supports ( texte et images) doivent être scannés, pas de poster
4- séances parfois très longues ( faire des choix)

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Productions d'élèves séance 2

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Entrée dans le texte

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Tableau de prise d'indices

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Séance 2: Entrée dans le texte pour renseigner de tableau de price d'indices

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Tableau collectif de prise d'indices séance 2

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séance 3: Roule galette
le tableau de prise d'indices

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productions d'élèves séance 3: roule galette

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productions d'élèves séance 3

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Affiche collective réalisée suite à la séance sur le texte Demie

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Construire une représentation mentale.

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Module 3 - Mémoriser et raconter un récit long, avec le support "Le joueur de flûte de Hamelin". Support de séance + trace écrite élève de la première séance

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Module 3 - Mémoriser et raconter un récit long, avec le support "Le joueur de flûte de Hamelin" : affichage collectif (qui sera complété au cours des prochaines séances) de la première séance