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nosso material foi usado, papel panamá, tampas de garrafas Pets, diferentes grãos( arroz,feijão preto e branco, macarrão e milho de pipoca), utilizamos cola de tecido e cola branca.
Como usar : Com o material montado, como mostra foto abaixo, a criança deve procurar a tampa correspondente a sua forma e encaixa-la no lugar correto.

Objetivos: Avaliar a capacidade de associação da criança, estimular os aspecto  sensoriais através das diversas texturas.

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Neste mural será apresentado o conteúdo Natureza e Sociedade em seus níveis de integração com a educação infantil. Sendo assim, serão abordadas as idades entre 0 a 5 anos com as seguintes temáticas: objetivo, onde será detalhado o intuito em trabalhar o tema;  conteúdo, assuntos abordados; orientações didáticas, auxiliar nas realização das atividades.

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Objetivo
Elaborar um projeto em torno da pesquisa de alguns animais,o cuidado é planejar atividades nas quais as crianças sejam protagonistas: levantem hipóteses, listem o que querem saber, pesquisem e apresentem os resultados para os colegas.estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

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Conteúdo
Este conteúdo e organizado em cinco blocos, assim o professor classifica o seu conteúdo da melhor forma possível tanto para ele como para os alunos, portanto facilita o meio e como pode trabalhar esses eixos de maneira integrada, evitando-se fragmentar a vivência das crianças
1. Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
Cada criança constrói conhecimento deste quando nascer, pois cada pessoa tem sua própria cultura, religião, costume. Quando vai para escola as crianças já vem com sua própria bagagem apenas aperfeiçoa como deve se comportar, como deve respeitar a si e os outros, como trabalhar coletivamente, como se organizar para que todos tenham sua vez, tanto na brincadeira como nas atividades e manter a organização da sala de aula e ampliar as experiências principalmente no meio social tanto nas instituições de ensino como na rua ou em casa.
2. Os lugares e as suas paisagens
Os lugares onde vivemos nos identificam muitos pois a partir disso podemos ter uma aprendizagem fundamental para que a criança possa desenvolver uma compreensão cada vez mais ampla da realidade social e natural e das formas de nela intervir. Pois aprendemos tanto com o fenômeno da natureza tanto no meio social como em sala de aula, portanto devemos nos adaptar a natureza e respeitá-la, mesmo que modificando a paisagem a nossa volta, transformando a natureza e construindo o lugar onde vive em função de necessidades diversas, como trabalhar, construir ,brincar e entre outros.
3. Objetos e processos de transformação
A um processo em tudo que fazemos, em sala de aula não e diferente pois além de trabalhar coletivamente com os alunos aprendemos a modificar objetos e transformá-los em materiais didáticos, além disso podemos trazer em sala ferramenta, máquinas, instrumentos musicais, brinquedos, aparelhos eletrodomésticos, construções, meios de transporte ou de comunicação, para diversificar diversas culturas em sala.
4. Os seres vivos
Devemos trabalhar em sala como a natureza e diversificada e a variedades de espécies de seres vivos que temos no nosso planeta, e como devemos respeitar e saber das suas características e suas necessidades vitais, conhecendo os cuidados básicos que devemos tomar sobre os pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo e o conhecimento de algumas espécies da fauna e da flora brasileira. Assim desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente
5. Os fenômenos da natureza
A compreensão de que há uma relação entre os fenômenos naturais e a vida humana é um importante aprendizado para a criança. A partir de questionamentos sobre tais fenômenos, as crianças poderão refletir sobre o funcionamento da natureza, seus ciclos e ritmos de tempo e sobre a relação que o homem estabelece com ela, o que lhes possibilitará, entre outras coisas, ampliar seus conhecimentos, rever e reformular as explicações que possuem sobre eles.

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Objetivo
Com o objetivo de desenvolver nas crianças a curiosidade e o interesse de ter contato com os animas, as plantas, o ambiente onde vivem,se relacionando com o meio,  podendo explorar o ambiente, sendo capazes de manusear objetos, desenvolver um olhar de cuidado e ter uma noção da importância da natureza.

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Orientação didática
Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalho: É
possível  ressaltar que esses conteúdos possuem o objetivo de promover, entre as crianças, reflexões sobre a diversidade de hábitos, modos de vida e costumes de diferentes épocas, lugares e povos, e propiciar o conhecimento da diversidade de hábitos cotidianos. Dessa forma, o professor deve eleger temas que possibilitem tanto o conhecimento de hábitos e costumes socioculturais diversos quanto a articulação com aqueles que as crianças conhecem, integrando com situações do dia a dia.
Os lugares e suas paisagens: É necessário que o mediador organize atividades para a confecção de objetos variados, como brinquedos feitos de madeira, tecido, papel e outros tipos de materiais, alguns jogos de tabuleiro e de mesa, como dama ou dominó, ou objetos para uso cotidiano feitos de embalagens de papelão e plástico, por exemplo.
Objetos e processos de transformação: Para que os objetos possam ser utilizados como fonte de conhecimentos para as crianças, é necessário criar situações de aprendizagem nas quais seja possível observar e perceber suas características. Para que isso ocorra é preciso oferecer às crianças novas informações e propiciar experiências diversas. Por exemplo, o mediador pode propor atividades para a confecção de objetos variados, como brinquedos feitos de madeira, tecido, papel e outros tipos de materiais, alguns jogos de tabuleiro e de mesa, como dama ou dominó.
Os seres vivos: Oferecer oportunidades para que as crianças possam expor o que sabem sobre os animais. O cultivo de plantas também pode ser realizado por meio da manutenção de pequenos vasos na sala ou do cultivo de uma horta no espaço externo da instituição. Propor atividades com hortaliças e plantas frutíferas podem ser cultivadas em vasos, como é o caso do tomate, do morango, da pimenta, entre outros.
Os fenômenos da natureza: Organizar atividades relacionadas com os fenômenos da natureza, além de tratarem de um tema que desperta bastante interesse nas crianças, permitem que se trabalhe de forma privilegiada a relação que o homem estabelece com a natureza. Podem ser trabalhados por meio da observação local, como as chuvas, a seca, a presença de um arco-íris, ou de forma indireta, por meio de fotografias, vídeos, revistas afim de obter mais informações a respeito do assunto.

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Conteúdo
Com essa faixa etária o conteúdo será enquadrado no cotidiano das crianças, não haverá notas nem blocos de conteúdo, mas o objetivo é trazer atividades especificas para o desenvolvimento de cada aluno, trazendo em sua rotina contação de histórias, jogos, brincadeiras e canções que tenham relações com tradições culturais de sua comunidade ou de outras comunidades. Ter o contato com animais e plantas é significativo, pois as crianças saberão o quão importante é preservar o ambiente, traz imaginações, e traz pontos positivos para sua imunidade. Explorar diferentes objetos é relevante para as crianças nessa faixa etária, uma vez que, desperta a curiosidade e a imaginação de cada uma. O conhecimento do próprio corpo também esta inserido nas atividades para o desenvolvimento, a exploração de habilidades motoras, perceptivas e físicas será significativo, para os alunos progredirem. Por fim, precisamos dessas atividades inserida no cotidiano de cada aluno.

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Orientação didática
É necessário nessa faixa etária já começar explorar a curiosidade do aluno, pois é nessa idade que o aluno começa a ter contato com as pessoas, os espaços e a natureza, ter uma interação com crianças de outra faixa etária, brincar, explorar é uma ótima forma de desenvolvimento e aprendizagem dessas crianças. O professor pode desenvolver diversas atividades que abordam a natureza e o contato dessas crianças com o meio, através de exploração do meio externo da instituição é uma delas, podendo formar grupos e discussões sobre quais animais são encontrados ali, se eles já viram antes, formando um dialogo com eles e eles podendo também ajudar o professor a alimentar e limpar o ambiente onde os animais vivem, desenvolvem assim uma noção de como cuidar desses animais, sabendo diferenciar qual pode pegar, qual não pode, ficam cientes que tem que lavar as mãos depois do contato com os animais, qual pode criar em casa, etc. O cuidado com as plantas também é bastante importante, já que nos professores devemos desenvolver um olhar de cuidado dos alunos, onde as próprias crianças , regam, cuidam e analisam o desenvolvimento das plantinhas. As crianças devem se sentir livre para poderem manusear e explorar diversos objetos, os objetos devem esta de fácil acesso, para que a criança possa pegar sem o auxilio de um adulto. O professor pode também, desenvolver atividades com massinhas e misturas, onde a própria criança faça essas misturas, oferecendo os materiais como farinha, terra, areia, água, óleo,  esses elementos passam por diversas transformações, causando curiosas experiências para os alunos.  A analise do corpo humano é outro assunto que deve ser abordado de forma real e no dia a dia, falando sobre o nome das partes do corpo humano e suas funções, sentimentos e emoções, para que eles tenham uma visão de seu corpo de forma integrada, como um todo e possam se desenvolver com mais facilidade.