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Una evaluación reguladora es también una cuestión de actitud. Como señala acertadamente David (1993), el profesor que evalúa formativamente y a raíz de esa evaluación modifica las ayudas que presta a sus alumnos, los retos que les plantea, tiene una actitud en la que no cabe la aceptación pasiva del fracaso, y que le conduce a activar todos los resortes a su alcance para aprovechar al máximo las posibilidades de todos y cada uno de sus discípulos.

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LA CREENCIA QUE SUBYACE A LOS ENFOQUES TRADICIONALES 

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LA CREENCIA QUE SUBYACE A LOS ENFOQUES TRADICIONALES 

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Nivel secundario
Modelo de evaluación