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1-Hacer la conexión entre el aprendizaje en la universidad y la realidad. Los estudiantes retienen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están comprometidos con proyectos estimulantes.

2-Ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento.

2-Aumentar las habilidades sociales y de comunicación entre alumnos y profesores.

4-Acrecentar las habilidades para la solución de problemas.

5- Alejarse del modelo evaluativo positivista.

6-Permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas.

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Gonzales, G. Valdivia, S. (junio, 2017). Aprendizaje basado en docencia. Instituto de Docencia Universitaria, 5, 5-9. Recuperado de: http://idu.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2017/08/5.-Aprendizaje-Basado-en-Proyectos.pdf

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Leris, D. (diciembre, 2013). La personalización del aprendizaje: Un objetivo del paradigma educativo centrado en el aprendizaje. Arbor Ciencia, Pensamiento y Cultura, 187, 123-134. DOI: 10.3989/arbor.2011.Extra-3n3135

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Es un método educativo basado en el análisis de los datos (learning analytics) que generan el proceso de aprendizaje de los alumnos; permite modificar la propuesta educativa de forma personalizada y en tiempo real teniendo en cuenta el desempeño de cada estudiante.

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Modelo de aprendizaje idóneo para mejorar el EVA en la UNED

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Presentación PPT sobre aprendizaje por proyectos

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Presentación PPT sobre aprendizaje por proyectos

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Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase.

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García, A. (setiembre, 2016). Aprendizaje inverso y motivación en el aula. Pulse, 39, 199-218. Recuperado de file:///Users/dani/Downloads/Dialnet-AprendizajeInversoYMotivacionEnElAulaUniversitaria-5823495.pdf

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https://www.youtube.com/watch?time_continue=54&v=GG9ZlzWqHnc

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En el aula inversa, se espera que los estudiantes vengan a clase preparados para aprender. En concreto, la primera exposición a los contenidos básicos a los que el estudiante se enfrenta ocurre antes de la clase y, durante la misma, se crean dinámicas donde las pongan en práctica.