# data[].attributes.body
Ik maak goede lesvoorbereidingen, maar soms mogen deze nog wat dieper zijn met meer opbouw. Ook de doelen opstellen heb ik soms wat moeite mee. Ik weet dat dit belangrijk is en ik probeer hier ook veel aandacht aan te besteden, maar soms kies ik teveel, te weinig, de foute, ... doelen. Voor de rest ziet mijn lesvoorbereiding er altijd verzorgd en duidelijk uit. Ik vind dat ook belangrijk, aangezien dit ook een reflectie van jezelf is.
Ik probeer uitdagende oefeningen voor de leerlingen te voorzien. Dit is zeker nodig bij mijn BSO-klas. Deze lln zijn heel erg snel afgeleid en hebben veel nood aan afwisseling, uitdaging en succesbeleving.

# data[].attributes.body
Ik geef altijd de uitleg gelijktijdig met de demonstratie. We hebben ook geleerd op school dat dit zo moet. Mijn demo is normaal gezien altijd goed, maar mijn instructie kan soms nog wel wat beter. Op mijn stage heb ik vaak de neiging om mijn instructie heel erg kort te geven omdat we zo al weinig tijd hebben voor de LO-les. Als de instructie dan ook nog eens lang duurt, dan schieten er maar 20min lestijd over. Ik moet soms in mijn achterhoofd houden dat ik beter een iets langere uitleg doe en dat de lln het begrijpen, dan dat ik een korte uitleg doe en ze snappen het niet. Maar dat vind ik soms wat moeilijk aangezien ik vind dat 'de tijd dringt'.

# data[].attributes.body
Zoals ik al eerder zei heb ik respect voor mijn lln op stage. Dit krijg ik ook vaak terug.
Ik durf de leiding te nemen en ik durf de lln bij te sturen indien nodig. Als ik zie dat een lln het goed doet, probeer ik hem/haar een nieuwe uitdaging te geven. Ik probeer de lln ook aan te moedigen, vaak doe ik dat met een duim omhoog te steken of ze een high-five te geven. Met high-five geven moet ik alleen opletten dat de lln mij als leerkracht gaan blijven zien en niet als een vriend.

# data[].attributes.body
Ik heb vaak moeilijkheden met mezelf opstellen in de functie van zien en gezien worden. Vaak sta ik op een verkeerde plek waardoor ik bepaalde dingen niet in de gaten kan houden. Ik heb dit meestal ook pas door wanneer iemand dit tegen mij zegt.

# data[].attributes.body
Ik probeer na mijn les altijd te overlopen voor mezelf wat goed ging en wat slecht ging. Maar ik heb hier wel vaak hulp bij nodig. Ik vind het moeilijk om aan alles te denken en als iemand mij op mijn fouten wijst, dan zie ik deze ook beter in. Dat neem ik dan ook mee naar mijn volgende lessen uiteraard.

# data[].attributes.body
Ik vind mezelf een goede teamspeler. Ik ben een persoon die altijd met iedereen kan opschieten en als dit niet goed zou lukken, dan zal ik wel een manier vinden om het wel te laten lukken. Als iemand iets aan de hand heeft, ben ik meestal de persoon waaraan ze raad komen vragen. Ik zal mijn docenten op school, mijn medestudenten, mijn leerlingen en mentoren op stage altijd met respect behandelen. Als iemand mij kritiek of feedback geeft, zal ik daar altijd voor open staan omdat ik graag wil bijleren. Ik kan die feedback goed gebruiken. Sommige medestudenten hebben het van nature in zich om leerkracht te worden, maar dat heb ik niet. Ik moet echt alles leren en ik wil dat ook heel graag leren.

# data[].attributes.body
Op mijn wekelijkse stage heb ik een les freerunning moeten geven. Hier heb ik verwezen naar Lynn Jung. Zij is een professionele freerunner. Bij deze les ging dat, maar dat kan niet in elke les natuurlijk.

# data[].attributes.body
Ik probeer te spreken met 'je' en 'jij' op stage, maar soms vergeet ik dit. Dat wil niet zeggen dat ik niet verzorgd praat, want ik probeer hier wel echt op te letten. Ook als ik de lln iets verkeerd hoor zeggen, verbeter ik hen. Taal blijft belangrijk, ook binnen een les LO. Ik probeer de lln hun woordenschat ook uit te breiden. Toen ik een les freerunning moest geven, heb ik de Engelse benamingen van de verschillende standen gebruikt.

# data[].attributes.body
Mevrouw Abrams en meneer MK zijn naar mijn les komen kijken en vinden dat ik wat meer intonatie in mijn stem moet leggen, alsook proberen alles te geven tijdens een les.

# data[].attributes.body
Lesvoorbereidingen maken gaat veel beter: minder schrijffouten en meer diepgang. Ook doelen vinden verloopt vlotter dan ervoor. Tijdens mijn les moet ik meer benadrukken waarom we een oefening of opdracht doen, het meer in de leefwereld van de leerlingen plaatsen.

# data[].attributes.body
De lln zijn vaak super rumoerig en mevrouw Abrams heeft gezegd dat ik best kan wachten totdat iedereen stil is. Ik deed dit voorheen nooit omdat ik altijd dacht dat er op die manier tijd verloren ging, maar mevrouw Abrams zei dat de lln dit moeten leren. Dit mag ik nog wat meer doen, want ik gebruik mijn stem om over de lln heen te komen, maar na een tijdje begint dit pijn te doen.

# data[].attributes.body
De lln vinden mij wel een leuke leerkracht omdat ik voor de les altijd even praat met hun. Tijdens de les probeer ik de lln ook aan te moedigen.

# data[].attributes.body
Dit gaat de afgelopen weken veel beter. De demo wordt uitgevoerd zodat iedereen deze kan zien en ook vaak in andere richtingen.

# data[].attributes.body
Ik krijg nog steeds na elke les redelijk veel commentaar. Ik heb het eerste uur een klas uit de B-stroom, hierna krijg ik feedback. Het tweede uur heb ik een klas uit de A-stroom en bij deze klas kan ik dan al mijn feedback op toepassen. De 2de les loopt vaak veel vlotter en leuker dan de eerste les.

# data[].attributes.body
Dit is nog steeds hetzelfde.

# data[].attributes.body
Vandaag tijdens mijn les C&V had ik meer over het wereldburgerschap moeten vertellen. Dit heb ik het 2de uur wel gedaan.

# data[].attributes.body
Dit is nog steeds hetzelfde.

# data[].attributes.headline
MK. 30042019 En nu verder werken - sem. 2 integreren en alles taalkundig nalezen !

# data[].attributes.subject
MK. 30042019 En nu verder werken - sem. 2 integreren en alles taalkundig nalezen !

# data[].attributes.headline
Er mag nog verwezen worden naar de diverse stagemomenten. Quid iets creatiefs ? MK.

# data[].attributes.subject
Er mag nog verwezen worden naar de diverse stagemomenten. Quid iets creatiefs ? MK.

# data[].attributes.body
2

# data[].attributes.headline
Probeer de versch. stagemomenten wat te onderscheiden. MK. slot

# data[].attributes.subject
Probeer de versch. stagemomenten wat te onderscheiden. MK. slot