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4.	¿Cuáles acciones usted implementaría para alcanzar un nivel más avanzado, por ejemplo si usted está en el nivel de Sustitución, cuales acciones implementaría para llegar al siguiente nivel  llamado Aumento?

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4.	¿Cuáles acciones usted implementaría para alcanzar un nivel más avanzado, por ejemplo si usted está en el nivel de Sustitución, cuales acciones implementaría para llegar al siguiente nivel  llamado Aumento?

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En mi caso particular estoy en el sub nivel de modificación, pues utilizo herramientas tecnológicas para planificar y dar algunas clases

Intento que los estudiantes utilicen las Tic, los motivo a ver videos tutoriales de algunos temas en los que tienen actividades y sobre todo dificultades, promuevo que sus exposiciones sean usando el proyector, que los trabajos prácticos sean digitales, en lo adelante motivare a que compartan tareas por correo, ya que solo lo usan para crear Facebook. Además introduciré las herramientas de multimedia que estoy aprendiendo para que las clases sean más motivadoras, dinámicas e interactivas y así puedan  colaborar en tiempo real con documentos creados por ellos mismos.

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3.	¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en qué nivel  considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente? Justifique su respuesta.

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3.	¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en qué nivel  considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente? Justifique su respuesta.

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Estoy en el nivel de transformación, en el sub nivel de  la modificación. Pues tengo dominio de algunas herramientas tecnológicas que utilizo y  multiplico con mis estudiantes. Además en el camino he encontrados retos que puedo superar con facilidad, cosas que no creía que sabia y puedo resolverla sola y otras que viéndola por primera vez puedo manejarla con el menor grado de dificultad

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El Nivel Trasformación  se subdivide en:

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El Nivel Trasformación  se subdivide en:

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1. Modificación: Implica un cambio metodológico en el cual la tarea a realizar es rediseñada por la introducción de la tecnología. En el ejemplo citado anteriormente, el procesador de texto permite ver mejoras significativas en el desempeño académico de los estudiantes si se incorporan herramientas en red como el correo electrónico, los blog y las redes sociales.

2. Redefinicion: En este último nivel se crean nuevas actividades y ambientes de aprendizaje que, sin el uso de la tecnología disponible serían imposibles. Por ejemplo, los alumnos colaboran en tiempo real en un mismo documento y añaden a su producto final elementos multimedia creados por ellos mismos.

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El Nivel Mejora a su vez se subdivide en:

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El Nivel Mejora a su vez se subdivide en:

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1.  Sustitución. Es el nivel más bajo de uso de la tecnología. Se sustituye una herramienta por otra sin que exista un cambio metodológico, por ejemplo, en vez de usar papel y lápiz se escribe en un procesador de texto, sin hacer uso alguno de sus demás funciones.

2.  Aumento. La tecnología remplaza otra herramienta y le añade mejoras funcionales que facilitan la tarea, sin embargo, no hay un cambio en la metodología y el efecto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes puede ser mínimo o nulo. Por ejemplo, usar el corrector ortográfico o las funciones de copiar-pegar en el procesador de texto.

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2.¿Cuales son  los niveles  y sub niveles que conforman el modelo SAMR?

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2.¿Cuales son  los niveles  y sub niveles que conforman el modelo SAMR?

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Los niveles del modelo SAMR son mejora y Transformación

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La finalidad del modelo SAMR es ayudar a los docentes a evaluar la forma en que están incorporando las tecnologías en sus aulas y de esta manera, conocer qué tipo de usos de la tecnología tienen un mayor o menor efecto sobre el aprendizaje de los estudiantes

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El modelo de Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición (SAMR) desarrollado por Puentedura (2006), consiste en un conjunto jerárquico de 4 niveles que permite evaluar la forma en que las tecnologías son usadas por los docentes y estudiantes en las clases.