# data[].attributes.body
Le site de la BnF pour plonger dans trois siècles de presse écrite

# data[].attributes.body
Podcasts de Cécile Cathelin pour préparer le bac

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Depuis janvier 2020, CLAPOTEE, plateforme de podcasts éducatifs, a pour but de répondre aux exigences de la matière scolaire qu'est le français; elle a comme objectif de vous donner du contenu que l'on attendra de votre part aussi bien lors de l'épreuve orale que lors de l'épreuve écrite.

CLAPOTEE se mobilise pour assurer la continuité pédagogique !!

Les podcasts Clapotee sont à destination des élèves de qui préparent les épreuves anticipées de français. (E.A.F)

Clapotee, c'est quelle offre ?

Clapotee propose un ensemble de podcasts centrés sur les thématiques , les contextes historico-littéraires, les points incontournables des œuvres imposées par la nouvelle réforme du lycée. Des épisodes consacrés aussi aux méthodologies à la fois pour l'écrit et l'oral et à la grammaire sont proposés. Ces podcasts permettent ainsi à l'élève d'externaliser son savoir pour mieux appréhender les épreuves écrite et orale.

Tous les épisodes sont accompagnés d'infographies qui permettront de mieux mémoriser l'essentiel !

Et vous savez quoi ?? C'est entièrement GRATUIT !!

Clapotee, quelle plus-value ?

C'est l'élève qui décide d'écouter où et quand il le souhaite les podcasts qui vont parfaire sa connaissance du cours de français en présentiel. L'objectif est avant tout de développer et de performer sa mémoire auditive.

Les podcasts sont aussi accompagnés de fiches synthèses visuelles : ainsi, cela lui sert de mémento pour retenir les éléments les plus importants. N'oubliez pas alors soit d'écouter le podcast avec la fiche sous les yeux soit de la lire attentivement après l'écoute du podcast : vous saurez si vous avez bien tout assimilé ou s'il est alors nécessaire d'écouter à nouveau !!🙃 🤔

Les podcasts proposés sont d'une longueur variable selon les points et thématiques abordés mais ils n'excèdent jamais plus de 20 minutes .

Clapotee, quelle fréquence ?

Chaque semaine, des podcasts seront disponibles en lien avec les différents auteurs au programme ! L'élève choisira alors l'auteur qu'il a travaillé en classe.

CLAPOTEE sait aussi s'adapter: si vous avez une ou des demandes particulières ( méthodologie, compréhension d'une oeuvre...) , alors nous nous efforcerons d'adapter les podcasts. N'hésitez pas à nous laisser alors un message sur le site !!😊 😉

Mais qu'est-ce que Clapotee ?

No result for your search

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis janvier 2020, CLAPOTEE, plateforme de podcasts éducatifs, a pour but de répondre aux exigences de la matière scolaire qu'est le français; elle a comme objectif de vous donner du contenu que l'on attendra de votre part aussi bien lors de l'épreuve orale que lors de l'épreuve écrite.

# data[].attributes.headline
Exemples de programmations, séquences et séances de collègues et de niveaux variés

# data[].attributes.subject
Exemples de programmations, séquences et séances de collègues et de niveaux variés

# data[].attributes.body
ATTENTION DROITS D'AUTEUR : Ressources à consulter seulement car elles appartiennent à leurs propriétaires. Mais vous pouvez prendre tout ce que vous voulez fait par moi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CHRISTELLE LHUILLIER6ème,DELPHINE MOREL-VACHER6ème,SÉQUENCES,MARIE NOUSSE :6ème,MARIE NOUSSE6ème,PROGRAMMATIONS,Claire LEJEUNE6ème,DELPHINE MOREL-VACHER6ème,MARIE NOUSSE2 séances 6è,Quelques exemples,AUDE DUBOIS2 séances de 5è,EVDOKIA KIMOLIATIPlusieurs séancesen 1ère,DELPHINE MOREL-VACHER1 séance 6è,AUDE DUBOIS3 séances de 5è,SÉANCES,AUDE DUBOIS3 séances de 4è.

# data[].attributes.attachment_link.title
Exemples de séquences... by duboisaude on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.title
Corrections d'évaluations copie by duboisaude on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Corrections d'évaluations copie ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Ressource co-contruite par et avec des collègues en formation

# data[].attributes.attachment_link.title
tableau-type de progression : programmation

# data[].attributes.body
Ressource co-contruite par et avec des collègues en formation

# data[].attributes.body
Ressource co-contruite par et avec des collègues en formation

# data[].attributes.headline
Carte de synthèse sur les travaux de groupe

# data[].attributes.subject
Carte de synthèse sur les travaux de groupe

# data[].attributes.headline
Lycée : Programmes, ressources, AP et TPE

# data[].attributes.subject
Lycée : Programmes, ressources, AP et TPE

# data[].attributes.body
Source : Eduscol

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les nouveaux programmes du lycée en 10 points

Les nouveaux programmes du lycée sont ambitieux. Ils consolident les acquis du collège, assurent la transmission de contenus disciplinaires solides et contribuent à la formation intellectuelle des élèves.

Les programmes permettent la construction d'une culture littéraire, historique, humaniste et scientifique commune. Ils donnent aux élèves des clés pour comprendre le monde dans lequel ils vivent : l'évolution des sociétés, des cultures, des politiques, les différentes phases de leur histoire ainsi que les actions et les décisions des acteurs.

Les programmes des disciplines scientifiques s'appuient sur des concepts théoriques et forment à la singularité du raisonnement scientifique. Ils ont pour objectif d'aider les élèves à comprendre ce que la connaissance scientifique a de spécifique, dans ses pratiques, ses méthodes et dans ses enjeux de société.

Ils visent à stimuler la créativité des élèves et leur capacité à construire des raisonnements rigoureux, à exercer leur esprit critique, à consolider leur formation civique pour devenir des citoyens responsables et libres, conscients de leurs droits mais aussi de leurs devoirs. Les nouveaux programmes encouragent les élèves à comprendre les conditions de leur émancipation intellectuelle, sociale et politique.

En langues vivantes, en même temps qu'ils consolident leurs compétences linguistiques et de communication, les élèves approfondissent leur connaissance des aires géographiques et culturelles des langues qu'ils apprennent.

L'enseignement de sciences économiques et sociales, commun à tous les élèves en seconde, puis en enseignement de spécialité, permet de conforter les approches microéconomiques nécessaires pour comprendre les mécanismes fondamentaux de l'économie.

Une place nouvelle pour le numérique. "Sciences numériques et technologie" en seconde permet d'appréhender les concepts des sciences numériques, de comprendre le poids croissant du numérique et les impacts majeurs qui en découlent sur les pratiques humaines. L'enseignement de spécialité "Numérique et science informatique" en première vise l'appropriation des concepts et des méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Certains enseignements proposent des approches pluridisciplinaires nouvelles : l'enseignement scientifique commun en première, les enseignements de spécialité "Humanités, littérature et philosophie", "Histoire, géopolitique, sciences politiques)". Ils permettent des regards croisés sur de grandes questions de culture ou de connaissance du monde contemporain.

Les nouveaux programmes donnent une place nouvelle à la maîtrise de la langue et au développement des compétences orales, à travers notamment la pratique de l'argumentation. Si ces compétences sont travaillées dans tous les enseignements, elles prennent un relief particulier dans les enseignements de spécialité pour les élèves qui ont à préparer l'épreuve orale terminale du baccalauréat.

Les nouveaux programmes cherchent à établir un équilibre entre les divers temps de l'apprentissage : temps de recherche, d'activité, de manipulation ; temps de dialogue et d'échange, de verbalisation, de raisonnement ; pratique expérimentale et activité de modélisation.

Quels sont les enseignements communs du nouveau lycée ?

Enseignement moral et civique, en 1re

Éducation physique et sportive (EPS), en 2de, 1re et termiale

Français, en 2de et 1re

Histoire-géographie, en 2de et 1re

Langues vivantes, en 2de, 1re et terminale

Mathématiques, en 2de et 1re technologique

Physique-chimie, en 2de

Sciences de la vie et de la Terre (SVT), en 2de

Sciences économiques et sociales, en 2de

Sciences numériques et technologie, en 2de

Enseignement scientifique, en 1re

Enseignement moral et civique, en 1re

L'enseignement moral et civique aide les élèves à devenir des citoyens responsables et libres, conscients de leurs droits et de leurs devoirs.
Consultez le programme complet de l'enseignement moral et civique en 1re
Il prépare à l'exercice de la citoyenneté et contribue à transmettre les valeurs de la République à tous les élèves.

Le programme associe à chacun des trois niveaux du lycée une thématique principale : la classe de seconde étudie la liberté, la classe de première la société, la classe terminale la démocratie.

Éducation physique et sportive (EPS), en 2de, 1re et termiale
Consultez le programme complet d'EPS
L'éducation physique et sportive offre à tous les élèves l'occasion d'une pratique physique qui développe le plaisir d'agir. Par la pratique physique, sportive et artistique, l'EPS permet à chacun de développer sa motricité, d'apprendre à se préparer et s'entraîner, de construire des comportements sociaux, de développer sa santé.

Cet enseignement vise aussi à former un citoyen épanoui, capable de s'engager de façon régulière et autonome dans un mode de vie actif et solidaire.

Français, en 2de et 1re

L'enseignement de français développe les capacités de lecture et d'expression des élèves. Il enrichit leur culture littéraire et artistique et joue un rôle déterminant dans la formation de l'esprit, le développement de l'imagination, l'éducation de la sensibilité.

Le travail sur la langue occupe désormais, au lycée, une place fondamentale aux côtés de l'étude de la littérature. Il permet d' approfondir les connaissances acquises au collège, de les mettre au service de la compréhension des textes et de l'amélioration de l'expression des élèves.

Les programmes sont centrés sur quatre objets d'étude : la poésie, la littérature d'idées et la presse, le roman et le récit, le théâtre.

Dès la seconde, les élèves commencent à travailler, de manière progressive, les exercices écrits et oraux des épreuves anticipées du baccalauréat.

Consultez les programmes complets de français en 2de et en 1re

Histoire-géographie, en 2de et 1re

L'histoire et la géographie aident les élèves à comprendre l'évolution des sociétés, des cultures, des politiques. Elles montrent aux élèves comment les choix des acteurs passés et présents influent sur le monde d'aujourd'hui.

Le programme d'histoire de seconde est centré sur les grandes étapes de la formation du monde moderne, des héritages de l'Antiquité et du Moyen Âge jusqu'au XVIIIe siècle. En géographie, les élèves travaillent sur les notions d'environnement, de développement et de mobilité.

En première, le programme d'histoire s'étend de 1789 à la Première Guerre mondiale. En géographie, les élèves étudient les recompositions du monde d'aujourd'hui et notamment le poids croissant des métropoles dans le fonctionnement des sociétés et l'organisation des territoires.

Consultez les programmes complets d'histoire-géographie en 2de, en 1re générale et en 1re technologique

Langues vivantes, en 2de, 1re et terminale

Ces programmes sont communs à l'ensemble des langues vivantes étrangères et régionales. Ils insistent sur la communication orale et visent des niveaux de compétences à atteindre qui prennent appui sur le Cadre européen commun de référence pour les langues.

L'accent est mis sur l'usage des technologies du numérique qui permettent aux élèves de progresser dans la classe et hors la classe avec l'aide des professeurs.

L'enseignement technologique dans la première langue vivante (ETLV) est étendu à l'ensemble des séries technologiques. Deux professeurs interviennent devant les élèves pour dispenser un enseignement plus pratique et favorisant les compétences orales.

Consultez les programmes complets de langues vivantes en 2de, et en 1re et terminale

Mathématiques, en 2de et 1re technologique

L'enseignement commun de mathématiques en seconde permet de consolider les acquis du collège et de développer le goût pour les mathématiques et la maîtrise de l'abstraction. Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Nombres et calculs", "Géométrie", "Fonctions", "Statistiques et probabilités" et "Algorithmique et programmation".

En première technologique, l'enseignement commun de mathématiques vise notamment à assurer les bases mathématiques nécessaires aux autres disciplines enseignées. Il prend ainsi en compte les spécificités des séries technologiques tertiaires et industrielles.

Le développement d'un mode de pensée numérique est aujourd'hui constitutif de la formation mathématiques. L'enseignement intègre une composante informatique qui recouvre l'algorithmique, la programmation et la pratique du tableur.

Consultez le programme complet de mathématiques en 2de et en 1re technologique

Physique-chimie, en 2de
Consultez le programme complet de physique-chimie en 2de
En prolongeant les thèmes du collège, cet enseignement propose d' explorer le réel, de l'infiniment petit à l'infiniment grand. Le programme de seconde est structuré autour de quatre thèmes qui portent sur la constitution et les transformations de la matière ; le mouvement et les interactions ; les ondes et les signaux ; les conversions et transferts d'énergie. Ces thèmes permettent de traiter de nombreuses situations de la vie quotidienne.

Cet enseignement vise à favoriser la pratique expérimentale et l'activité de modélisation. L'objectif est de donner aux élèves une vision intéressante et authentique de la physique-chimie.

Sciences de la vie et de la Terre (SVT), en 2de
Consultez le programme complet de SVT en 2de
Les sciences de la vie et de la Terre (SVT), dans le prolongement du collège, permettent d'acquérir une culture scientifique solide pour comprendre le monde. Les élèves acquièrent des connaissances scientifiques et des savoir-faire pour les rendre responsables dans les domaines de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Le programme de SVT en classe de seconde est organisé en trois grandes thématiques qui permettent de susciter l'intérêt et la curiosité des élèves : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète en particulier ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé.

Sciences économiques et sociales, en 2de

Les sciences économiques et sociales font désormais partie des enseignements communs à tous les élèves de seconde. L'objectif est de faire acquérir aux élèves la maîtrise des notions et raisonnements essentiels en économie, sociologie et science politique.
Consultez le programme complet de sciences économiques et sociales en 2de
Cet enseignement contribue à la formation de citoyens éclairés sur les grands enjeux économiques, sociaux et politiques du monde contemporain.

Cet enseignement permet aux élèves de découvrir de nouveaux champs disciplinaires et de les éclairer pour leur choix de spécialité dans le cycle terminal en voie générale.

Sciences numériques et technologie, en 2de
Consultez le programme complet de sciences numériques et technologie en 2de
L'enseignement de sciences numériques et technologie permet d'acquérir les principaux concepts des sciences numériques, pour comprendre le poids croissant du numérique et ses enjeux.

Les élèves acquièrent des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'adopter un usage réfléchi et raisonné des technologies numériques dans la vie quotidienne ou professionnelle. Les différents thèmes abordés dans le programme sont : internet, le web, les réseaux sociaux, la photographie numérique notamment.

Enseignement scientifique, en 1re
Consultez le programme complet de l'enseignement scientifique en 1re générale
L'enseignement scientifique en classe de première générale a pour but d'aider les élèves à cerner ce que la connaissance scientifique a de spécifique dans ses pratiques, dans ses méthodes d'élaboration et dans ses enjeux de société. Il permet aussi de consolider la culture et le raisonnement scientifiques des élèves.

Il cherche à contribuer à faire de chaque élève une personne lucide, consciente de ce qu'elle est, et un citoyen ou une citoyenne responsable.

Voie générale : quels sont les programmes des enseignements de spécialité ?

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
Consultez le programme complet d'histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" mobilise l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour faire acquérir aux élèves des clefs de compréhension du monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, littérature et philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à donner aux élèves une solide formation dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.
Consultez le programme complet d'humanités, littérature et philosophie
Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle nourrie par des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, littératures et cultures étrangères et régionales
Consultez le programme complet de langues littératures et cultures étrangères et régionales
Les élèves de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales" en anglais, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien et créole.

Cette spécialité permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée. Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité.

Littérature et langues et cultures de l'Antiquité
Consultez le programme complet de littérature et langues et cultures de l'Antiquité
L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en classe de seconde et introduit de nouvelles notions.
Consultez le programme complet de l'enseignement de spécialité mathématiques
Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et sciences informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.
Consultez le programme complet de numérique et sciences informatiques
Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'adopter un usage responsable et critique de l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle.

Physique-chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.
Consultez le programme complet de physique-chimie
Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui permettent de prendre appui sur de nombreuses situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.
Consultez le programme complet de sciences de l'ingénieur
L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est inhérente à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences de la vie et de la Terre (SVT)

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.
Consultez le programme complet de sciences de la vie et de la terre (SVT)
Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences économiques et sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.
Consultez le programme complet de sciences économiques et sociales
Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Arts

Les enseignements de spécialité "Arts du cirque", "Arts plastiques", "Cinéma-audiovisuel", "Danse", "Musique", "Histoire des arts" et "Théâtre" ont pour objectifs principaux la pratique artistique et le renforcement des connaissances culturelles.
Consultez le programme complet des enseignements de spécialité d'arts
Ils permettent également de développer la capacité de l'élève à penser son rapport à l'art et à construire son parcours d'études supérieures dans les métiers des arts et de la culture. Grâce aux partenariats, ces enseignements permettent de prendre connaissance des différents métiers et parcours de formation en lien avec les domaines artistiques qu'ils étudient.

Ces enseignements de spécialité, qui ont chacun leur propre programme, permettent aussi de travailler des compétences comme la stimulation de l'imaginaire, la capacité d'abstraction, l'esprit collaboratif et l'analyse critique.

Biologie écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Voie technologique : quels sont les programmes des enseignements de spécialité ?

Sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

La série technologique sciences et technologies de la santé et du social propose trois enseignements de spécialité :

Sciences et technologies de laboratoire (STL)
Consultez les programmes complets des spécialités de la série STL
La série technologique sciences et technologies de laboratoire propose quatre enseignements de spécialité :

"Biochimie-biologie" vise à développer des compétences scientifiques et technologiques, et l'acquisition des notions essentielles en biochimie et en biologie.

"Biotechnologies" permet de développer, par une approche concrète au laboratoire, des compétences scientifiques et technologiques en biotechnologies.

"Physique-chimie et mathématiques" repose sur un travail conjoint des professeurs de physique-chimie et de mathématiques. Le programme de physique-chimie vise à former aux méthodes et démarches scientifiques en s'appuyant sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation. Le programme de mathématiques permet l'acquisition de connaissances et le développement de compétences immédiatement utiles pour la physique, la chimie et les biotechnologies.

"Sciences physiques et chimiques en laboratoire" prend appui sur la pratique expérimentale telle qu'elle existe en laboratoire.

Sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

La série technologique sciences et technologies du design et des arts propose les enseignements de spécialité suivants :

Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

La série technologique sciences et technologies de l'industrie et du développement durable se compose de deux spécialités en première, qui fusionnent en terminale pour conduire à la spécialité "ingénierie, innovation et développement durable" :

Sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

La série sciences et technologies du management et de la gestion propose trois enseignements de spécialité :

Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)
Consultez les programmes complets des spécialités de la série STHR
La série sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration a fait l'objet d'une rénovation mise en œuvre en classe de seconde à la rentrée 2015, en classe de première à la rentrée 2016 et en classe terminale à la rentrée 2017.
Consultez les programmes complets des spécialités de la série S2TMD
Dans le cadre de la réforme du baccalauréat à la session 2021, les programmes de la série STHR n'ont pas nécessité de modification, hormis le programme de mathématiques de seconde qui fait l'objet d'un réajustement afin d'être compatible avec le programme d'enseignement de mathématiques commun à toutes les séries technologiques en classe de première.

Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)

Quels sont les programmes des enseignements optionnels ?

Éducation physique et sportive (EPS)

L'enseignement optionnel d'éducation physique et sportive prolonge l'enseignement commun en offrant la possibilité à l'élève d'enrichir ses expériences grâce à l'approfondissement ou à la découverte de nouvelles activités physiques sportives et artistiques.
Consultez le programme complet de l'option EPS
Il engage également l'élève dans de nouvelles expériences collectives autour d'un projet et d'une étude thématique.

Il vise particulièrement à accroître l'autonomie de l'élève, à enrichir sa compréhension et son vécu des pratiques physiques sportives et artistiques, et à mieux situer ces pratiques dans diverses problématiques de société.

Langues vivantes, en 2de, 1re et terminale

Dès la seconde, il est possible de choisir une troisième langue (LVC).

Ces programmes sont communs à l'ensemble des langues vivantes étrangères et régionales. Ils insistent sur la communication orale et visent des niveaux de compétences à atteindre qui prennent appui sur le Cadre européen commun de référence pour les langues.

L'accent est mis sur l'usage des technologies du numérique qui permettent aux élèves de progresser dans la classe et hors la classe avec l'aide des professeurs.

Consultez le programme complet de l'option Langues vivantes en 2de et 1re

Langues et cultures de l'Antiquité

Au lycée, l'étude des langues et cultures de l'Antiquité est proposée sous la forme de deux enseignements distincts, en latin et/ou en grec ancien. Les programmes proposent la confrontation entre mondes anciens et monde moderne et développent une conscience humaniste chez les élèves.

Ils permettent d'étudier deux domaines dépendant étroitement l'un de l'autre : la langue et la culture.

Au questionnement sur l'Homme en classe de seconde, et à celui sur la cité en classe de première s'ajoute, pour les deux classes, l'axe "Méditerranée", en tant que mise en valeur d'un espace géographique et historique fondateur.

Consultez le programme complet de l'option Langues et cultures de l'Antiquité en 2de et 1re générale

Arts

Les enseignements optionnels d'arts du cirque, d'arts plastiques, de cinéma-audiovisuel, de danse, de musique, d'histoire des arts et de théâtre offrent la possibilité de développer, par la rencontre des œuvres et des artistes, un regard sensible, éclairé et critique sur le monde.

Chaque enseignement optionnel artistique associe étroitement la pratique de création ou d'interprétation à l'acquisition de connaissances sur les techniques, les œuvres et leur histoire, en construisant une approche réfléchie de la vie artistique passée et présente.

Consultez le programme complet de l'option Arts en 2de, en 1re et terminale

Enseignements technologiques optionnels
Consultez le programme complet de l'option Biotechnologies
Biotechnologies

Cet enseignement propose de faire découvrir les différents domaines d'application, les pratiques au laboratoire et les secteurs d'activités des biotechnologies (environnement, santé, recherche et industrie).
Consultez le programme complet de l'option Création et culture-design
Création et culture-design

Cet enseignement permet une approche théorique, pratique et sensible des champs de la création appliquée. Les élèves développent des compétences et une culture de la conception et de la création en se confrontant aux univers du design et des métiers d'art.

Création et innovation technologiques / Sciences de l'ingénieur
Consultez le programme complet de l'option Création et innovation technologiques et Sciences de l'ingénieur
L'enseignement création et innovation technologiques (CIT) permet de découvrir les processus de conception des produits en utilisant une démarche de création, pour comprendre en quoi la créativité est indispensable au développement de produits innovants.

L'enseignement sciences de l'ingénieur (SI) permet de découvrir une démarche scientifique en proposant des "défis" technologiques nécessitant la réalisation d'expérimentations pour comprendre les relations entre les sciences et les solutions technologiques.
Consultez le programme complet de l'option Management et gestion
Management et gestion

Cet enseignement donne aux élèves les connaissances de base pour une approche réfléchie du management et des sciences de gestion leur permettant de situer les pratiques des organisations par rapport à des enjeux fondamentaux de société, de cohésion sociale, de solidarité et de réalisation de projets tant individuels que collectifs.
Consultez le programme complet de l'option Santé et social
Santé et social

Cet enseignement permet aux élèves d'explorer des questions de société relevant du champ de la santé et du social. Il offre la possibilité d'envisager une poursuite d'études dans les secteurs médical, médico-social et social. Il contribue aussi à la formation civique des élèves par une meilleure compréhension des enjeux sociaux, environnementaux et de santé.

Sciences et laboratoire
Consultez le programme complet de l'option Sciences et laboratoire
Cet enseignement permet la pratique soutenue d'une démarche scientifique dans le cadre d'activités de laboratoire.
Consultez le programme de l'option culture et pratique de la danse, de la musique ou du théâtre
Il vise à susciter chez l'élève le goût de la recherche, à développer son esprit critique, son esprit d'innovation et, dans le cadre d'un travail collaboratif, à lui faire découvrir ses capacités à construire un projet (choix et maîtrise des instruments et des techniques de laboratoire, exploitation des résultats).

Culture et pratique de la danse, de la musique ou du théâtre

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.title
Les nouveaux programmes du lycée général et technologique

# data[].attributes.attachment_link.description
L'organisation du lycée général et technologique évolue pour préparer au nouveau baccalauréat et à l'entrée dans l'enseignement supérieur. Dans le cadre de cette transformation, les programmes d'enseignement ont été revus et des enseignements nouveaux ont été proposés. Découvrez les nouveaux programmes du lycée.

# data[].attributes.headline
Cycle 4 : Documents d'accompagnement au programme

# data[].attributes.subject
Cycle 4 : Documents d'accompagnement au programme

# data[].attributes.body
Source : Eduscol

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.headline
Cycle 3 : Documents d'accompagnement au programme

# data[].attributes.subject
Cycle 3 : Documents d'accompagnement au programme

# data[].attributes.body
Source: Eduscol

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Orientations pour l'éducation aux médias et à l'information (EMI)

Afin d'ancrer l' éducation aux médias et à l'information dès le plus jeune âge dans le parcours de formation des élèves, le Conseil supérieur des programmes a travaillé à des orientations qui permettent de guider le travail des équipes pédagogiques aux cycles 2 et 3, en cohérence avec le programme de cycle 4.

# data[].attributes.attachment_link.description
Orientations pour l'éducation aux médias et à l'information (EMI) Afin d'ancrer l' éducation aux médias et à l'information dès le plus jeune âge dans le parcours de formation des élèves, le Conseil supérieur des programmes a travaillé à des orientations qui permettent de guider le travail des équipes pédagogiques aux cycles 2 et 3, en cohérence avec le programme de cycle 4.

# data[].attributes.headline
Cycle 4 : Compétences de français abrégées

# data[].attributes.subject
Cycle 4 : Compétences de français abrégées

# data[].attributes.body
Créé par Aude Dubois

# data[].attributes.headline
Site officiel de lettres de l'académie de Paris

# data[].attributes.subject
Site officiel de lettres de l'académie de Paris

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ce site a pour ambition de fournir aux professeurs une aide pour exercer les missions essentielles qui leur sont confiées. En lien avec les grands axes du projet académique, il héberge des ressources utiles et ancrées dans l'espace parisien.

Soucieux de vous accompagner au mieux et de faciliter votre travail avec les élèves, en particulier dans le contexte très difficile que nous connaissons (crise sanitaire ; menaces terroristes), nous faisons en sorte d'adapter et d'actualiser notre site.

L'entraide étant plus que jamais nécessaire dans la situation actuelle, n'hésitez pas enfin à proposer, via le lien " Nous contacter " ci-dessous, de nouveaux cours à partager sur le site, des idées d'activités, des démarches faisant leurs preuves dans le cadre de l'enseignement hors la classe.

À la demande des Inspecteurs de Lettres de l'Académie de Paris, certaines publications vous seront recommandées via votre courriel académique par les webmestres du site.

Le collège des Inspecteurs de Lettres de l'Académie de Paris
Nous contacter

# data[].attributes.attachment_link.title
Site de lettres de l'académie de Paris - Accueil

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce site a pour ambition de fournir aux professeurs une aide pour exercer les missions essentielles qui leur sont confiées. En lien avec les grands axes du projet académique , il héberge des ressources utiles et ancrées dans l'espace parisien.

# data[].attributes.headline
Cycle 4 : compétences de français développées

# data[].attributes.subject
Cycle 4 : compétences de français développées

# data[].attributes.body
Créé par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Fiche de mémorisation active type, pour gagner du temps à chaque séance

# data[].attributes.subject
Fiche de mémorisation active type, pour gagner du temps à chaque séance

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.body
Source : Fédération française des des

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
© éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.headline
Fiche de mémorisation active vide, pour la faire construire par les élèves

# data[].attributes.subject
Fiche de mémorisation active vide, pour la faire construire par les élèves

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.attachment_link.title
Ma légende de badges français fiche élève Cycle 3

# data[].attributes.headline
Carte mentale : piste pour construire une séance

# data[].attributes.subject
Carte mentale : piste pour construire une séance

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.body
Source : Pascale Mignot Vota

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Carte mentale de synthèse rapide : les 5 grandes compétences de l'enseignant développées

# data[].attributes.subject
Carte mentale de synthèse rapide : les 5 grandes compétences de l'enseignant développées

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : en carte mentale de synthèse

# data[].attributes.subject
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : en carte mentale de synthèse

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol, le site des professionnels de l'éducation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sommaire
1. ZOOM SUR... LES BRNE

2. ENSEIGNER AVEC LE NUMÉRIQUE : EXEMPLES D'UTILISATION DES BRNE

3. SE TENIR INFORMÉ

Vous trouverez dans cette lettre une présentation des BRNE utilisables en lettres, des exemples de pratiques pédagogiques qui les mettent à profit et une liste de sites partenaires que vous pourrez utiliser pour mener à bien la continuité pédagogique en français, en latin ou en grec.

1. ZOOM SUR... les BRNE

Issues de l'action INEE (innovation numérique pour l'excellence éducative), 14 banques de ressources numériques pour l'École (BRNE) sont déjà disponibles pour enseigner et pour apprendre du CM1 à la Terminale.

Elles s'adressent à tous les enseignants du premier et du second degré. Ceux-ci bénéficient gratuitement de l'ensemble des contenus et des services pédagogiques (boîte à outils pour composer des activités numériques interactives), soit en s'inscrivant à l'aide de leur adresse professionnelle académique pour bénéficier d'un accès, soit via l'espace numérique de travail (ENT) de leur établissement en passant par leur médiacentre. Dans ce cas, les démarches sont simplifiées. En effet, dans ces espaces numériques, le professeur n'a pas besoin de créer des comptes pour ses classes ou ses élèves car ces comptes sont déjà présents. Il n'a alors plus qu'à leur assigner du travail.

L'enseignant peut, parmi ces ressources, proposer des leçons classiques ou des documents multimédia qui sont, si on le souhaite, intégrés à des séquences pédagogiques.

Dans le domaine de la langue, il peut assigner à ses élèves de véritables parcours où sont proposés des mémentos et des exercices interactifs progressifs qui vont de l'entraînement au perfectionnement.

Si vous ne disposez pas d'un ENT, vous les trouverez directement en suivant les liens ci-dessous :

Français Cycle 3 (BRNE Digithèque Belin Français cycle 3), sortie en 2017

Français Cycle 4 (BRNE Hachette), sortie en 2017

FLS (Équipe réussite - BRNE - Allophone - Tous niveaux - Didier), sortie fin 2019

Pour le français, BELIN propose les ressources du cycle 3, Hachette ÉDUCATION celles du cycle 4.

Vous en trouverez une présentation détaillée sur le site éduscol.

Les liens suivants vous permettent d'accéder à des présentations plus synthétiques.

Pour les ressources Langues et cultures de l'Antiquité qui utilisent l'interface Tactiléo, vous pouvez consulter un présentation simple (2 pages) ou un guide pédagogique plus détaillé (16 pages). La collection Maskott LCA est composée de parcours, de modules et d'une grande variété de grains : objets 3D, films d'animation, films documentaires, textes, sons, photos, ressources interactives, schémas / illustrations.

Tous les contenus sont modifiables et vous pouvez vous-même créer un module en intégrant les ressources disponibles.

La page d'accueil du site propose de consulter librement quelques ressources types et offre un lien vers des tutoriels pour apprendre à bien créer des modules et des parcours en les dynamisant avec des contenus digitaux.

de 3 pages ou bien une Équipe Réussite est la banque de ressources qui vous propose parcours, modules, média, exercices en Français Langue Étrangère et Français langue de scolarisation. Vous pouvez la découvrir en consultant une brochure détaillée de 16 pages.

2. ENSEIGNER AVEC LE NUMÉRIQUE : EXEMPLES D'UTILISATION DES BRNE

Préparer les élèves au sujet d'invention en utilisant la BRNE Français Cycle 4

Un exemple de séance conçue à partir de RessourcEdu.

Le site disciplinaire de l'académie d'Aix-Marseille propose une activité d'écriture s'appuyant sur RessourcEdu, banque de ressources numériques éducatives (BRNE) pour le français cycle 4.

Menée suite à l'étude de la pièce Antigone de Jean Anouilh en classe de 3 e, la séance présentée vise à préparer les élèves à un sujet d'invention dont les objectifs sont le réinvestissement des éléments d'interprétation élaborés au cours de la séquence, ainsi que la vérification des compétences d'écriture d'un texte théâtral.

TraAM #ApollinR18 - un exemple de ressource BRNE intégrée

Les travaux académiques mutualisés (TraAM) 2018-19 ont donné lieu à un travail sur l'enseignement de l'oral.

À l'occasion du centenaire de la mort d'Apollinaire le 9 novembre 1918, des classes de l'école élémentaire au lycée ont participé à leur convenance et à leur rythme au projet destiné à sensibiliser les élèves de tous les niveaux à la vie et l'oeuvre d'Apollinaire.

Le travail a été particulièrement orienté sur toutes les dimensions de l'oral :

lectures expressives en classe ou à l'extérieur (EHPAD, écoles), enregistrements constituant une "apollithèque"

émissions de webradio

productions graphiques et sonores

Cette action menée dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2018-2019 qui étaient consacrés à l'enseignement de l'oral n'est pas construite autour de la BRNE mais montre comment celle-ci peut s'intégrer naturellement à une pédagogie multimédia.

La ressource utilisée est en effet issue de la ressource BRNE - RessourcEdu. Il s'agit non seulement d'un enregistrement audio du "Poème à Lou" mais aussi d'un lien vers l'émission de France Inter de G. Gallienne, Lettres à Lou.

Le contenu de cette action répertoriée sur Édubase est consultable sur le site de l'académie de Nice en cliquant sur ce .

Plus généralement, on trouve dans Édubase des scénarios pédagogiques qui utilisent des ressources Éduthèque utiles pour favoriser la continuité pédagogique. Vous les trouverez en suivant ce lien.

3. Se tenir informé

Le portail Éduthèque propose à tous les enseignants de lettres des ressources pédagogiques via un accès dédié aux sites des institutions culturelles et scientifiques partenaires. Grâce à leur adresse professionnelle, les enseignants ont la possibilité de s'inscrire sur le portail et de créer un compte classe pour leurs élèves, leur permettant d'accéder à certaines offres comme par exemple :

Les acteurs de l'audiovisuel public (France télévisions, l'INA, Radio France, Arte, France Médias Monde, TV5Monde), Réseau Canopé et le CLÉMI proposent plus de 3 000 contenus - vidéo, audio, articles, pistes pédagogiques - sourcés et fiables. La possibilité est offerte aux enseignants de composer des classeurs de ressources et de les mettre à disposition de leurs élèves.

Les ressources de Lumni Enseignement sont disponibles dans les ENT via le gestionnaire d'accès au ressources (médiacentre).

L'histoire par l'image est un site d'analyse iconographique, qui présente, pour plus de 1 600 images datant de 1643 à 1945, le contexte, une étude et une interprétation.

RetroNews-BnF permet d'accéder gratuitement à une sélection de plus de 65 dossiers multimédias qui s'appuient sur des titres de la presse ancienne (entre 1631 et 1945) traitant d'événements historiques, scientifiques, artistiques, économiques ou religieux de l'époque.

L' Agence France Presse met à disposition de nombreux dossiers d'archives multimédias, mais aussi des infographies, des vidéographies et des vidéos courtes toutes visibles en ligne et téléchargeables.

Une page éduscol présente enfin des sélections de ressources Éduthèque mobilisables dans nos disciplines et enseignements :

- sur des thématiques pluridisciplinaires et transversales : l'éducation aux médias et à l'information, la lutte contre le sexisme, les LGBTphobies, le racisme et l'antisémitisme, sur la citoyenneté numérique, la laïcité ;

- sur les nouveaux programmes de lycée : seconde générale et technologique, première générale, enseignement de spécialité, histoire-géographie, géopolitique et science politique.

ARTE met gratuitement ses ressources pédagogiques à la disposition des enseignants et de leurs élèves, via sa plateforme Educ'ARTE à compter du lundi 16 mars.

S'appuyant sur un catalogue riche de plus de 1300 contenus, elle permet un accès aux vidéos d'ARTE, sur toutes les disciplines, ainsi qu'à des outils interactifs pour se les approprier. Tous les contenus sont classés par niveau et par discipline, du cycle 3 au lycée.

Les vidéos peuvent être visionnées en français, en allemand ou en anglais pour aider à l'apprentissage des langues. Des outils simples et pratiques permettent aux enseignants de travailler sur les vidéos pour les intégrer à leurs cours et les partager avec leurs élèves.

Tous les enseignants, dont les établissements ne sont pas encore abonnés à Educ'ARTE, peuvent s'inscrire sur le site internet www.educarte.fr et se créer un compte. Ils recevront alors un accès et toutes les modalités pratiques pour que leurs élèves puissent y accéder à distance. Cette plateforme est également disponible dans les ENT via le GAR.

Pour les langues, cultures et civilisations de l'Antiquité :

Odysseum, la maison numérique des humanités, met à disposition des ressources pédagogiques différenciées selon les visiteurs (élèves et enseignants) : dossiers, quiz pour les élèves, vidéos, etc.

Radio France se mobilise pour proposer des émissions et des podcasts en lien avec les programmes scolaires, en particulier en histoire. Toutes les émissions et les podcasts sont à retrouver sur les sites de France Culture et France Musique sous l'onglet " Nation apprenante" et sur l'application de Radio France. Ces sélections seront enrichies et complétées régulièrement dans les jours et les semaines à venir.

France 4 propose dans La maison Lumni des cours donnés par des professeurs pour tous les scolaires du lundi au vendredi. Ces cours à destination des collégiens et des lycéens sont également disponibles en rediffusion.

Lettre proposée par le pôle Lettres de la direction du numérique pour l'éducation (DNE)
et par l'IGESR, groupe Lettres
Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
Contact : dgesco.lettres.numerique(a)education.gouv.fr
Site : https://eduscol.education.fr/lettres

Vous recevez cette lettre car vous êtes abonné à la lettre Édu_Num lettres.
Souhaitez-vous continuer à recevoir la lettre Édu_Num lettres ?
Abonnement / Désabonnement

À tout moment, vous disposez d'un droit d'accès, de modification, de rectification et de suppression des données qui vous concernent (art. 34 de la loi Informatique et Libertés du 6 janvier 1978). Pour consulter nos mentions légales, cliquez ici.

Pour signaler vos scénarios sur Édubase, contactez votre IAN

# data[].attributes.attachment_link.description
Sommaire Vous trouverez dans cette lettre une présentation des BRNE utilisables en lettres, des exemples de pratiques pédagogiques qui les mettent à profit et une liste de sites partenaires que vous pourrez utiliser pour mener à bien la continuité pédagogique en français, en latin ou en grec.

# data[].attributes.headline
Exemple de fiche de mémorisation active : les types de phrases

# data[].attributes.subject
Exemple de fiche de mémorisation active : les types de phrases

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Cycle 4, classe de 3è : carte mentale de synthèse du programme de culture littéraire et artistique

# data[].attributes.subject
Cycle 4, classe de 3è : carte mentale de synthèse du programme de culture littéraire et artistique

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Construire une séance: synthèse réalisée par l'inspecteur de l'Education nationale Yves Verdier

# data[].attributes.subject
Construire une séance: synthèse réalisée par l'inspecteur de l'Education nationale Yves Verdier

# data[].attributes.body
Source : ac-paris.fr

# data[].attributes.headline
Différencier en classe : pour qui ? comment ?

# data[].attributes.subject
Différencier en classe : pour qui ? comment ?

# data[].attributes.body
Source : www.differenciation.org (Canada)

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Carte mentale de synthèse rapide : les 14 compétences communes aux métiers du professorat et de l'éducation

# data[].attributes.subject
Carte mentale de synthèse rapide : les 14 compétences communes aux métiers du professorat et de l'éducation

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : texte officiel

# data[].attributes.subject
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : texte officiel

# data[].attributes.body
Source : Eduscol

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture définit les compétences, basées sur des connaissances relevant des différents domaines d'enseignement, qu'un élève doit progressivement maîtriser pendant la scolarité obligatoire. Une culture scolaire commune est ainsi construite continûment pendant les cycles 2, 3 et 4 couvrant l'école élémentaire et le collège.

L'évaluation de l'acquisition du socle a pour objectif d'établir un positionnement de niveau de maîtrise atteint par les élèves dans chacune de ses composantes, utile autant à ces derniers qu'aux familles et qu'aux enseignants. Ce positionnement se fait de façon continue et un bilan doit en être établi au moins à la fin de chaque cycle.

Les composantes du socle commun

Le socle commun s'articulera en cinq domaines de formation définissant les connaissances et les compétences qui doivent être acquises à l'issue de la scolarité obligatoire :

les langages pour penser et communiquer ;

les méthodes et outils pour apprendre ;

la formation de la personne et du citoyen ;

les systèmes naturels et les systèmes techniques ;

les représentations du monde et l'activité humaine.

La maîtrise de chacun de ces domaines s'apprécie de façon globale, sauf pour le domaine des langages qui, du fait de ses spécificités, comprend quatre objectifs qui doivent chacun être évalués de manière spécifique :

comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'écrit et à l'oral ;

comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale (ou une deuxième langue étrangère) ;

comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques ;

comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.

Ce sont donc au total 8 composantes du socle commun (les 4 objectifs du premier domaine et les 4 autres domaines) pour lesquelles l'élève devra acquérir un niveau de maîtrise suffisant.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
de compétences et de culture et l'évaluation des acquis scolaires des élèves

# data[].attributes.attachment_link.title
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture définit les compétences, basées sur des connaissances relevant des différents domaines d'enseignement, qu'un élève doit progressivement maîtriser pendant la scolarité obligatoire. Une culture scolaire commune est ainsi construite continûment pendant les cycles 2, 3 et 4 couvrant l'école élémentaire et le collège.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Liens d'accès direct

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes.

Un navigateur récent, compatible avec HTML5 et CSS3, est recommandé pour ce site.

# data[].attributes.attachment_link.description
Liens d'accès direct Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. Un navigateur récent, compatible avec HTML5 et CSS3, est recommandé pour ce site.

# data[].attributes.body
Créé par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.attachment_link.title
IPAD en cours de français - usage des tablettes en cours de français

# data[].attributes.attachment_link.description
Ipad en cours de français, utilisation des tablettes en lettres

# data[].attributes.headline
Carte mentale : piste pour construire une séquence

# data[].attributes.subject
Carte mentale : piste pour construire une séquence

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Comprendre les plans personnalisés : bilan 

# data[].attributes.subject
Comprendre les plans personnalisés : bilan 

# data[].attributes.body
Source : Eduscol

# data[].attributes.headline
Synthèse : quels sont les différents types d'évaluation ?

# data[].attributes.subject
Synthèse : quels sont les différents types d'évaluation ?

# data[].attributes.body
Source : Académie de Lille

# data[].attributes.headline
Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation : outil d'accompagnement des degrés d'acquisition des compétences à l'entrée dans le métier.

# data[].attributes.subject
Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation : outil d'accompagnement des degrés d'acquisition des compétences à l'entrée dans le métier.

# data[].attributes.body
Source : Eduscol

# data[].attributes.headline
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : en infographie et en vidéo

# data[].attributes.subject
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : en infographie et en vidéo

# data[].attributes.body
Source : education.gouv.fr

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

# data[].attributes.attachment_link.title
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à 16 ans. Il rassemble l’ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen. Le livret scolaire p…

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.

# data[].attributes.headline
Plan de travail à donner en début de séquence pour les tâches faciles. Aide à l'organisation des élèves

# data[].attributes.subject
Plan de travail à donner en début de séquence pour les tâches faciles. Aide à l'organisation des élèves

# data[].attributes.body
Créé par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Cycle 4, classe de 4è : carte mentale de synthèse du programme de culture littéraire et artistique

# data[].attributes.subject
Cycle 4, classe de 4è : carte mentale de synthèse du programme de culture littéraire et artistique

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Cycle 4, classe de 5è : carte mentale de synthèse du programme de culture littéraire et artistique

# data[].attributes.subject
Cycle 4, classe de 5è : carte mentale de synthèse du programme de culture littéraire et artistique

# data[].attributes.body
Créée par Aude Dubois
CC-BY-NC-SA

# data[].attributes.headline
Cycle 3 : carte mentale de 6ème, synthèse du programme de culture littéraire et artistique

# data[].attributes.subject
Cycle 3 : carte mentale de 6ème, synthèse du programme de culture littéraire et artistique

# data[].attributes.headline
Les programmes de lettres au collège, lycées et post-bac

# data[].attributes.subject
Les programmes de lettres au collège, lycées et post-bac

# data[].attributes.body
Source : Eduscol

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.