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Integrantes:  Paredes Cannella Ramiro Elías - Borches Enrique - Pavón César - Martínez Damián - Rossin Alejandro

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Como describimos en la cita la "capacidad de acceder y utilizar los recursos", a este término le agregaremos el aprovechamiento que el individuo realiza para solventar una propuesta didáctica para una correcta integración de contenidos y apropiación de los mismos para los alumnos.

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Para Giister (1997: 1) la alfabetización digital gira en torno a la Red. De hecho él habla de la alfabetización digital como la «alfabetización para la Era Internet», y la define como «la capacidad de acceder y utilizar los recursos de los ordenadores interconectados». También se refiere a la alfabetización digital como «la capacidad de comprender y utilizar la información de fuentes diversas y múltiples formatos, cuando se presenta a través del ordenador». Gutiérrez Martín, Alfonso. Alfabetización digital - Algo más que botones y teclas, Pag. 4. Editorial Gedisa. Primera edición: noviembre del 2003.

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Alfabetización Digital: Toda tecnología es relevante cuando interviene en el sistema productivo, los cambios que actualmente se generan en el ámbito de la educación traen consigo la demanda de la capacitación o actualización continua, construyendo nuevos esquemas de pensamiento y evaluaciones para generar los espacios necesarios para generar repositorios de valor ya sea individual o colectiva, pública o privada.

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Mediante el contexto donde nos desenvolvemos actualmente esta estrategia puede ser vista desde varios enfoques en los que los individuos de un sistema en interacción continua desarrollan elementos de manera tal que respondan a una demanda técnicamente dicho. Estos elementos suscitan en respuestas de orden práctico o teórico, ya que este ultimo mediante los medios de comunicación poder ser compartidas de manera pública o no según los derechos que requieran. (SI ES "UNA" DEMANDA, ES DICHA. REVER LA REDACCIÓN DE LOS ELEMENTOS SUSCITAN... SI USO "EN" PIENSO EN ALGUIEN O ALGO, SI DIGO RESPUESTAS ME SOBRA EL EN... ÚLTIMO... NO SE ENTIENDE LA RELACIÓN DEL ORDEN PRÁCTICO O TEÓRICO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN)

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"La capacidad de los colectivos humanos de participar en la cooperación intelectual para crear, innovar e inventar"; además, sostiene que dicho concepto se puede aplicar a cualquier escala, "desde equipos de trabajo hasta enormes redes o incluso a toda nuestra especie. La inteligencia colectiva es un factor determinante de la competitividad, la creatividad y el desarrollo humano en una economía basada en el conocimiento o en una economía de la información".  Lévy, (2009. Pag. 34), citado en UNIVERSITAT POLITÉCNICA DE CATALUNYA BARCELONATECH, Modelo de Educación de la Inteligencia Colectiva. Barcelona, Mayo de 2017.

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Inteligencia Colectiva: Estructuras sociales donde los saberes de diferentes fuentes optimizan la calidad educativa.

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En esta sociedad del conocimiento el alumno debe saber diferenciar los contenidos de valor y mediante este método de filtrado generar espacios de pensamiento crítico, si bien la información o datos de valor se manejan en repositorios específicos nosotros como docentes debemos tener la habilidad de poder trabajar estos contenidos sin que sean engorrosos y aportar a los alumnos de herramientas para poder hacer un proceso de apropiación. Internet nos brinda esa capacidad de búsquedas y filtros pero también debemos generar espacios de comprensión para que los saberes adquiridos no sean redundantes ni queden en el aire. (APORTAR A LOS ALUMNOS HERRAMIENTAS PARA...)

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"Sólo vemos lo que queremos ver, oímos lo que queremos oír y leemos lo que  queremos leer. "
Luis Navarro Ardoy (2003). República.com: Internet, democracia y libertad. Barcelona; Paidós.

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Noción de Internet Inteligente: Estamos en una etapa actual de un proceso de evolución, en el cual en nuestro contexto existe una lluvia de información que necesita ser filtrada y sistematizadas en repositorios de valor en la red para un uso mas estratégicos de Internet para orientar tiempos y capacidad de reflexión en los espacios de aprendizaje.

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De este modo podemos discutir que la innovación educativa no pasa solo por los procesos de innovación de sistemas de transmisión, sino en como relacionamos los contenidos en un entorno de proceso creativo donde pueda solventar de buena manera los procesos de enseñanza - aprendizaje del alumno y pueda o no apropiarse de ella pero adquirirlo de manera de estar disponible si así lo requiera. (ACENTUAR EL COMO, PORQUE SINO EXPRESA UNA ACCIÓN PERSONAL DE COMER, INGERIR COMIDA. Y ADECUAR LA ÚLTIMA PARTE DE LA REDACCIÓN QUE NO RESULTA CLARA: "(...) aprendizaje del alumno y pueda o no apropiarse de ella pero adquirirlo de manera de estar disponible (...)"

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La innovación según Zaltman (1973), hace referencia a tres usos relacionados entre sí.
Innovación en relación a “una invención”, es decir, al proceso creativo por el cual dos o más conceptos existentes o
entidades son combinados en una forma novedosa, para producir una configuración desconocida previamente. En
segundo lugar la innovación es descrita como el proceso por el cual una innovación existente llega a ser parte del
estado cognitivo de un usuario y de su repertorio conductual. Y por último, una innovación es una idea, una práctica o un artefacto material que ha sido inventado o que es contemplado como novedad, independientemente de su adopción o no adopción.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR INNOVACIÓN EDUCATIVA? (MAargalef García, Leonor; Arenas Martija, Andoni).  Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, núm. 47, 2006. Universidad Católica de Valparaíso, Chile. (ADECUAR A APA, ¿ES UN LIBRO, UNA REVISTA DIGITAL O IMPRESA, ES UN CAPÍTULO DE LIBRO, ES UNA PUBLICACIÓN DIGITAL?)

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Innovación educativa: Mediante los procesos de evolución de sistemas de transmisión de conocimiento se destaca la rapidez de la difusión e infraestructuras de progresión, pero a todo esto el proceso en nosotros es más lento. (¿A QUÉ SE REFIEREN CON INFRAESTRUCTURA DE PROGRESIÓN? ¿QUIÉNES SON NOSOTROS?)

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A partir de la exposición de Genis Roca y la entrevista a Cristóbal Cobo podemos establecer las siguientes relaciones...

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En nuestro contexto actual socio - educativo las innovaciones vienen de la mano de factures mucho más complejos a la hora de planificar un contenido y mucho mas evaluarlo...  (CORREGIR FACTURES Y TILDE MAS)