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Las TIC han irrumpido en el escenario escolar en tiempos de pandemia, constituyéndose en una oportunidad y un deber desde la Gestión, el incorporarlas e integrarlas al Proyecto Educativo Institucional y poder así “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” (Unesco, 2015a).

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De acuerdo a lo desarrollado en la clase de Integración Tic, y teniéndolo en cuenta considero que: Para que las TIC puedan integrarse en las aulas de Educación Infantil se hace necesario que estén dadas previamente algunas circunstancias: por un lado, la determinación institucional de introducir la computadora en el salón de clases, con el fin de que ésta se convierta en un recurso didáctico a utilizar en los procesos de enseñanza y de aprendizaje; y por otro, que el docente que se decida a utilizarla como una nueva herramienta de trabajo, haya participado de alguna instancia de capacitación específica... Con la utilización de teléfonos celulares y las tabletas, el aprendizaje obicuo es hacer que el aprendizaje sea una experiencia más distribuida en el tiempo y espacio. No limitada por lugares específicos. Amplían las herramientas con que cuenta el docente para trabajar y hacer su tarea de una manera interesante e innovadora. (Nicholas Burbules).
Dando cumplimiento a la Agenda Educación 2030 que es:" Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos" (Unesco, 2015a)

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¡Recuerden poner sus nombres en las participaciones que hagan aquí!

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¡Recuerden poner sus nombres en las participaciones que hagan aquí!

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Tutoras

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Viviana Rivarola.
El contexto actual enmarca nuevas demandas y desafíos para las instituciones educativas. Estas primeras clases de la capacitación representa una propuesta que apunta a fortalecer la gestión, en términos de calidad educativa,  para llevar a cabo proyectos con tecnología
, innovadoras y de calidad.

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En términos de calidad educativa,   el desafío de incluir y sostener la calidad  hoy agrega desafíos a los problemas clásicos: Cómo sostenemos las nociones de calidad al tener que mediar exclusivamente los contenidos por tecnologías; alguna de ellas, noveles para nosotros.
Con respecto a la noción de  información distinta a conocimiento, rescato el hecho es de vital importancia que nuestros equipos de trabajo   puedan trabajarlo para llegar a los estudiantes de una manera crítica. Por un lado, tener un dato (trozo de información) aislado no nos enriquece en ningún aspecto a menos que lo analicemos, lo relacionemos con otros datos, lo confrontemos con información previa, etc. El conocimiento implica accionar sobre la información,  ponerla en duda, verificarla, comunicarla con cautela con el fin de desarrollar el pensamiento crítico a los datos que recibimos.

http://courtneyjaydebridges.weebly.com/what-is-ict.html