# data[].attributes.body
El alumno presenta argumentos que justifiquen sus resoluciones y verifiquen los resultados

# data[].attributes.body
Es un elemento de la situación, que al modificarse puede provocar adaptaciones y aprendizajes en los alumnos.

# data[].attributes.body
El contrato didáctico es un conjunto de reglas implícitas que regula la situación didáctica. Este es dinámico ya que se quiebra y se reelabora constantemente.

# data[].attributes.body
El medio es un problema o una secuencia de problemas. Asimismo, las interacciones del alumno con el problema conforman el medio, por lo que el alumno se debe adaptar constantemente a este.

# data[].attributes.body
El alumno se hace responsable de su producción, por lo que el docente le devuelve su responsabilidad.

# data[].attributes.headline
situación de acción, formulación, validación e institucionalización

# data[].attributes.subject
situación de acción, formulación, validación e institucionalización

# data[].attributes.body
Acción: El alumno entra en contacto con el problema e interactúa con el medio. Analiza y explora el problema sosteniéndose en sus conocimientos previos.

Formulación: El alumno debe modificar el lenguaje habitual y traducirlo a un lenguaje contextualizado que permita explicar la información que desean comunicar.

Validación: El alumno debe argumentar y defender sus creencias y sus estrategias de resolución.

Institucionalización: El docente institucionaliza el saber, es decir, afirma los planteos de los alumnos y los transforma en un saber.

# data[].attributes.body
Cuando el conocimiento que se buscaba enseñar es alcanzado por alumnos, estamos en presencia de una situación fundamental.

# data[].attributes.body
Esta situación se presenta cuando el alumno concibe al problema como propio y no advierte la intencionalidad del profesor.

# data[].attributes.body
Es una situación diseñada por el docente, es decir, es creada con una intencionalidad educativa con la finalidad de enseñar algo. Esta constituido por las relaciones entre los alumnos, el docente y un medio.

# data[].attributes.body
Adjunto un video interesante acerca de la resolución de problemas y la teoría de situaciones didácticas. En él pueden encontrar las diferencias de ambas líneas de educación matemática, características fundamentales y varios ejemplos de cada línea.

Alumna: Anahí Rojas

# data[].attributes.attachment_link.title
Resolución de Problemas y Teoría de Situaciones Didácticas en diálogo

# data[].attributes.body
Aqui comparto una mirada de la TSD y las IAs del ChatGPT y unas reflexiones comparadas con el texto de Barreiro y Casetta.

# data[].attributes.attachment_link.title
TP Nº2 Una aproximación a Teoría de las Situaciones didácticas

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabajo de Campo III - TP N°2 - Casals, Collazo, Romo