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                                                                                        Clase N°4- Captura y comparte vídeos presentaciones

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                                                                                        Clase N°4- Captura y comparte vídeos presentaciones

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La propuesta de esta clase es, que incorporen el uso de las TIC e Internet  de manera significativa, propiciando experiencias educativas que detectan y desarrollan competencias digitales, como futuros docentes.

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                                                                                                         Clase N°3 - Presentador de Diapositivas en línea.

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                                                                                                         Clase N°3 - Presentador de Diapositivas en línea.

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Uso de aplicaciones para presentación de diapositivas en Google Drive.

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                                                                                                          Clase N° 2-  Formularios y Encuestas en Linea.

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                                                                                                          Clase N° 2-  Formularios y Encuestas en Linea.

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Esta clase nos enseñó cómo crear nuestros propios formularios a través de una extensión de Google llamada Google Forms.

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Por ultimo se nos otorgo, para reforzar la introducción a la materia curricular el siguiente documento: "Alfabetización Digital y Competencias Informacionales"

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"Nativos e inmigrantes digitales" Marc Prensky

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"Nativos e inmigrantes digitales" Marc Prensky

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A continuacion, se aporta un enlace, explicativo sobre "Nativos e inmigrantes digitales" de Marc Prensky.

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Nativos, Inmigrantes y Colonos Digitales

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Nativos, Inmigrantes y Colonos Digitales

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Nativos Digitales: son aquellos que han nacido en pleno  boom de las nuevas tecnologías, y se han educado desde el origen.

Inmigrantes Digitales: son aquellas personas nacidas previamente y han tenido que adaptarse a las nuevas tecnologías e ir formándose.

Colonos Digitales: se trata de personas que no han nacido en un mundo digital, pero aventurándose en un mundo que no es suyo, y que han sabido conquistarlo

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La hipertextualidad: ¿qué significa leer en Internet?

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La hipertextualidad: ¿qué significa leer en Internet?

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Los hipertextos (un documento que conduce a otros textos relacionados - llamados hipervinculos o enlaces -). Son objetos de lectura multimodales.

Los hipertextos rompen con la linealidad del texto en papel: suponen una practica mas abierta, interactiva y mas inteligente. Nos da posibilidades de descubrir mas hipertextos. De esta manera se podría decir, que en la web leemos mas.

A continuación se deja un enlace de Daniel Cassany, en relación al tema:

Leer en Internet. D. Cassany

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Este concepto según varios autores (Dussel, Gee, etc.), la Alfabetización no solo consiste en saber leer y escribir, sino, adquirir conocimientos y habilidades básicas y necesarias, para introducirnos en la sociedad colectiva.

¿Y de qué manera debería abordar la escuela las alfabetizaciones digitales?

Dussel afirma: "No es suficiente con "enseñar computación" y los programas de software, sino que deberían sumarse otros saberes, disposiciones y sensibilidades que permitan enriquecer la vida de los alumnos, que los ayuden a plantearse preguntas y reflexiones a las que "solos" no accederán". Dussel (2009, 9)

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¿Qué significa hoy “saber leer y escribir”?  

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¿Qué significa hoy “saber leer y escribir”?  

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Comenzamos la clase 1 con la consigna: ¿Qué significa hoy “saber leer y escribir”?   y una entrevista realizada al profesor de Análisis del Discurso, Daniel Cassany. Allí nos habla sobre temas, como: "literacidad critica", "modos de utilizar lectura, escritura y sus cambios", "como influyen las Tic", "el rol del profesor en este panorama".

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Entrevista a Daniel Cassany. Leer y escribir en tiempos de Internet.

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                                                                                                                          Clase 1: La Alfabetización Digital

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                                                                                                                          Clase 1: La Alfabetización Digital

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La clase n°1, los lleva a introducirnos a los fundamentos principales para transitar el espacio curricular.

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“Necesitamos la tecnología en cada aula y en las manos de cada estudiante y de cada profesor, porque es el bolígrafo y el papel de nuestro tiempo y es la lente  a través de la cual experimentamos gran parte de nuestro mundo”
David Warlick

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                                                                                                                                        Conclusión 

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                                                                                                                                        Conclusión 

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Estudiar en este espacio Curricular fue una gran experiencia, muy eficiente  útil en cuanto a las nuevas habilidades y usos de informática.
De manera personal, me pareció, que  trabajar y aprender, mediante la presentación de diapositivas; permite el uso de varios recursos informáticos otorgándome facilidad para comprender y entender mejor los contenidos de la materia.
De esta manera, comprendí que todo lo transmitido en este espacio curricular, no solo comprende descubrir el mundo de las Tics sino aplicar nuevas formas de comunicar enseñanzas y estudiar de manera, mas factible.

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A continuación se describen  objetivos generales y especificos y contenidos necesarios para la elaboración:

Generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas,  capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.

Elaborar recursos en formatos de multimedia mediante aplicaciones sencillas y fáciles de usar, como: atube Catcher, entre otros (Screen Recorder, vokoScreen, etc).

Uso de aplicativos de captura de vídeo y audio. Formatos de archivos de vídeo compatibles con reproductores más comunes. Técnicas y consideraciones a tener en cuenta para armado de pequeños vídeos tutoriales a partir de trabajos académicos. Sitios web para publicar y compartir vídeos. Creación y publicación en Internet de un vídeo tutorial por parte del alumno.

Dicho trabajo se subió a la plataforma de  YouTube  y se pudo  insertar subtitulo y la música de fondo.

A continuación se presenta el trabajo realizado, perteneciente al capitulo 10:

¿Como trabajar con la información reunida?

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¿Como trabajar con la información reunida?

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Plataforma de trabajo colaborativo on-line.  

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Plataforma de trabajo colaborativo on-line.  

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La presente unidad, nos enseña a preparar presentaciones de diapositiva y multitudinaria de manera colaborativa y adquirir habilidades necesarias para gestionar nuestro futuro como docentes.
El trabajo con diapositivas, otorgo nuevos conocimientos, investigaciones y nuevos recursos, poco o aun no conocidos, así mismo, el uso de diversas herramientas y recursos multimedia e informáticos. Los mismo sirvieron a modo de "introspección" de aprendizaje mas profundo, para estudiar y comprender los contenidos vistos a la clase 3.

Los objetivos de la clase son:
- Creación de una presentación  multimedia a través de diapositivas.
- Utilización de formatos e inserción de archivos multimedia.

- Colaboración online con un compañero y tutor para la creación de la misma, basándonos en el capitulo 2  del documento "Como buscar y usar la información Científica"

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Instrumento para la recolección de datos

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Instrumento para la recolección de datos

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La presente unidad, consiste en:

Explorar y manejar un recurso informático en linea.

Recolectar datos y analizarlos.

Se baso, mediante una practica situada y significativa, de modo virtual denominada: Formularios.
La actividad propuesta por la cátedra, se llevo a cabo a través de un trabajo realizado de manera colaborativa y grupal, entre compañeros, con un formulario asignado por los docentes, en un diseño organizado entre bloques, que contenían preguntas relacionadas con el capitulo n° 2, del documento "Como buscar y usar la información Científica"

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10- Cómo trabajar con la información reunida.

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Mi nombre es Franco Raúl Pontín,  estudio en el IFDC-VM y curso el profesorado "Lengua y Literatura".
Actualmente me encuentro en  primer año  de la carrera y el siguiente trabajo es una producción propuesta por la  Unidad Curricular de Alfabetización Digital donde se expone el recorrido, realizado en la cursada a través de los contenidos dictados  por medio de las clases y  comprendidos mediante la participación en diversos foros y trabajos prácticos efectuados.