# data[].attributes.body
Na dzień dobry-poranne wygibasy😊
https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs&list=OLAK5uy_mf1Nj-o

Do dzisiejszych zajęć przydadzą się kolorowe pocztówki, ilustracje wsi, łąki, z widokami np. gór, morza,

Zabawa ruchowa przy piosence ,,Jedzie pociąg z daleka”

https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio
Piosenka: ”Jedzie pociąg z daleka”…. Na przerwę w piosence, dzieci zatrzymują się na kolejnych „stacjach- pocztówkach” i poznają uroki wypoczynku w różnych miejscach. Możemy rozłożyć kartoniki z wyrazami do czytania globalnego: wieś, góry, jezioro, morze, lub pocztówki, ilustracje przedstawiające wybrane miejsca. Jeśli macie figurki, zabawki, które można połączyć wybranym miejscem możemy segregować przedmioty, dobierać przedmioty do wybranej ilustracji np. wiaderko, muszelka do morza, zwierzątka hodowlane to wieś, góry np. lornetka, owieczka, jezioro-łódka, wędka, itp.

Przeczytajcie wiersz E. Stadtmüller „Wakacyjny pociąg”.
Jedzie pociąg wakacyjny,
pociąg kolorowy.
Już wjeżdżają wagoniki
na peron bajkowy!
Stuku-puk, stuku-puk,
mkną koła po szynach.
Już się nowa, kolorowa
przygoda zaczyna.
Pierwsza stacja – wieś wesoła:
łąki, lasy, pole.
Zaraz tutaj urządzimy
zielone przedszkole.
Nauczymy kota liczyć,
a tańczyć konika.
Niech zobaczy każdy cielak,
jak przedszkolak bryka.
Stuku-puk...
Druga stacja to Podhale,
piękne górskie szczyty,
a ze szczytów, jak wiadomo,
widok znakomity.
Bajki będą opowiadać
potoki i skały,
bo w nich mieszka duch starego
bajarza Sabały.
Stuku-puk...
Trzecia stacja to jezioro,
widać je z daleka.
Żabi chórek już z koncertem
niecierpliwie czeka.
Już po falach się ścigają
żaglówki, kajaki
i dmuchany hipopotam
malowany w maki.
Stuku-puk...
Czwarta stacja to już morze,
szerokie, głębokie,
i wspaniała piaskownica,
większa niż przed blokiem.
Na tej wielkiej piaskownicy
czy, jak mówią, plaży
może skarby bursztynowe
znaleźć nam się zdarzy?
Ref: Stuku-puk...

Gdzie możemy pojechać na wakacje? Wymieńcie miejsca, które pojawiły się w wierszu.

Zabawa ruchowa przy piosence ,,Jedzie pociąg z daleka”

https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio
Piosenka: ”Jedzie pociąg z daleka”…. Na przerwę w piosence, dzieci zatrzymują się na kolejnych „stacjach- pocztówkach” i poznają uroki wypoczynku w różnych miejscach. Możemy rozłożyć kartoniki z wyrazami do czytania globalnego: wieś, góry, jezioro, morze, lub pocztówki, ilustracje przedstawiające wybrane miejsca. Jeśli macie figurki, zabawki, które można połączyć wybranym miejscem możemy segregować przedmioty, dobierać przedmioty do wybranej ilustracji np. wiaderko, muszelka do morza, zwierzątka hodowlane to wieś, góry np. lornetka, owieczka, jezioro-łódka, wędka, itp.

Zachęcam do zabaw ruchowych na świeżym powietrzu.

Możemy pobawić się z dzieckiem w „Wakacyjne kalambury”
Potrzebujemy: obrazki przedstawiające różne przedmioty, np.: kajak, łopatkę, wiaderko, buty górskie. Następnie dzieci losują po jednym obrazku przedstawiającym przedmiot związany z miejscem letniego wypoczynku. Przedstawiają to co jest na obrazku ruchem, gestem i mimiką. Rodzice, rodzeństwo, odgadują, o jakie miejsce chodzi.
Przykłady: kajak – naśladowanie wiosłowania – wypoczynek nad jeziorem, łopatka i wiaderko – naśladowanie wsypywania piasku do wiaderka - wypoczynek na plaży, buty górskie i plecak – naśladowanie zakładania butów i plecaka i maszerowanie – wypoczynek w górach.

Ćwiczenie spostrzegawczości – Której pocztówki brakuje?
Potrzebujemy: pocztówki przedstawiające różne miejsca letniego wypoczynku.
Rodzic układa przed dzieckiem cztery pocztówki przedstawiające różne miejsca letniego wypoczynku, np.: morze, góry, jezioro i las. Dziecko zapamiętuje ich ułożenie. Odwraca się w drugą stronę. Rodzic chowa jedną z pocztówek. Dziecko odgaduje, której pocztówki brakuje.
Poniżej karta pracy. rysuj po liniach, pokoloruj.

# data[].attributes.body
Kochani, dzisiaj Dzień Taty, zastanówcie się jaką niespodziankę dla niego możecie przygotować.
Poniżej link do strony na której znajdziecie kilka bardzo fajnych pomysłów na prezent, z których na pewno ucieszy się Tata.

https://mojedziecikreatywnie.pl/2020/06/prezenty-na-dzien-ojca-diy-od-dzieci/

A może po prostu przygotujcie kolorowe kanapeczki, z których ucieszyłby się każdy rodzic. Wystarczy ,że poprosicie mamusię o pomoc w przygotowaniu plasterków wędliny, sera, różnych warzyw, a wy pięknie ułożycie je na kromkach chleba i gotowe. Uśmiech Taty gwarantowany😊
A może pochwalisz się nam co udało Ci się stworzyć?

Pamiętajcie o dokładnym umyciu rąk, przed przygotowaniem kanapeczek i po ich wykonaniu, tak samo jak po każdej innej czynności,to bardzo ważne.

A teraz posłuchajcie wiersza:

,,Tato, czy już lato?” Barbara Szelągowska

Powiedz, proszę!
Powiedz tato, po czym można poznać lato?
Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?
Po prostu:
Po słodkich malinach;
Po bitej śmietanie z truskawkami; Po kompocie z wiśniami;
Po życie, które na polach dojrzewa; Po letnich ulewach;
Po słowiku, co wieczorami śpiewa; Po boćkach uczących się latać;
Po ogródkach tonących w kwiatach;
Po świerszczach koncertujących na łące;
Po wygrzewającej się na mleczu biedronce;
Po zapachu skoszonej trawy i róż;

Jak myślicie, kto zadawał pytania tacie? Po czym można poznać lato? Jaką teraz mamy porę roku?
Wymień wszystkie pory roku.

„Lato jest…” – zabawa słownikowa połączona z ćwiczeniem w czytaniu.

Przeczytaj zdanie  Lato jest …, twoim zadaniem jest dokończenie zdanie. Ile określeń udało Ci się wymyślić?

A teraz trochę matematyki

„Sweter z guzikami” – zabawa matematyczna polegająca na dodawaniu lub odejmowaniu guzików na swetrze, zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek na kostce. Dzieci kolejno rzucają kostką, następnie liczą oczka na kostce i układają lub zabierają guziki ze swetra. Doskonalenie logicznego myślenia w trakcie ustalania i szukania możliwych rozwiązań (czy możemy zabrać lub dołożyć guziki). Kształtowanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu elementów( w trudniejszej wersji do 12). Pomoce do zajęć: szablon swetra z brystolu z zaznaczonymi miejscami na guziki; kostka (lub kostki w trudniejszej wersji) do gry; guziki .

Wyobraźcie sobie,że chcecie ozdobić  wasz albo rodzica ulubiony sweter. Rzucacie kostką i wypadło 6 oczek, układacie na nim kolorowe guziczki, kolejna osoba wyrzuca 5 oczek, razem macie już ....oczek. To wystarczy?To zdejmujemy guziki. Rzucacie kostką i wypadły 4 oczka na kostce więc zabieramy 4 guziki ze swetra. Ile zostało?
Liczycie i próbujemy wyrzucić odpowiednią liczbę oczek.
Możecie zapisywać działania.Pamiętacie + oznacza dodawanie(dokładanie), - oznacza odejmowanie , zabieranie.
Możecie policzyć kto wyrzucił większą liczbę oczek , czyli ozdobił sweter większą ilością guzików.
Inna wersja tej zabawy to ćwiczenia oddechowe. Zamiast guzików, kolorowe kropeczki z papieru . Układamy je na sweterku a potem zdmuchujemy za pomocą słomki. Potem układamy je na sweterku również za pomocą słomki.Wkładamy słomkę do ust i próbujemy ,,wciągnąć" kropkę za pomocą słomki, tak jakbyście chcieli  napić się wody.
Ciekawa jestem która wersją zabawy bardziej Wam się spodobała?
Posłuchajcie piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=Ls4y1_s5czI
Ruch to zdrowie, więc oczywiście ruszamy się przy piosence.
Do rozwiązania karta pracy:))
Miłej zabawy

# data[].attributes.headline
  22.06Za chwilę rozpocznie się taki czas, o którym mówimy wakacje. Wymieńcie 5 słów, z którymi kojarzy wam się to słowo:Ale wakacje to przede wszystkim czas, kiedy musimy zwracać szczególną uwagę na nasze bezpieczeństwo.1.	Poproś rodzica o przeczytanie wiersza: "Nie wolno" J. Koczanowskiej Nawet małe dziecko dobrze o tym wie kto to jest znajomy, a kto obcym jest..Ze znajomym można bawić się, rozmawiać ale gdy ktoś obcy, to trzeba uważać!Nie wolno zaufać nawet gdy ktoś mówi,że zna mamę, tatę i bardzo nas lubi.Nie wolno przyjmować słodyczy,  podarków lub iść z nieznajomym na spacer do parku.Czy zawsze zachowujesz się tak w stosunku do nieznajomych? Obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug i opowiedz co ważnego zapamiętałeś z tego filmu . Czy pamiętasz jaki numer należy wpisać na telefonie aby zadzwonić po pomoc. Napisz ten numer na kartce.Dla chętnych, zapraszam Was na wycieczkę do muzeum kolejnictwa; https://www.ai360.pl/panoramy/680

# data[].attributes.subject
  22.06Za chwilę rozpocznie się taki czas, o którym mówimy wakacje. Wymieńcie 5 słów, z którymi kojarzy wam się to słowo:Ale wakacje to przede wszystkim czas, kiedy musimy zwracać szczególną uwagę na nasze bezpieczeństwo.1.	Poproś rodzica o przeczytanie wiersza: "Nie wolno" J. Koczanowskiej Nawet małe dziecko dobrze o tym wie kto to jest znajomy, a kto obcym jest..Ze znajomym można bawić się, rozmawiać ale gdy ktoś obcy, to trzeba uważać!Nie wolno zaufać nawet gdy ktoś mówi,że zna mamę, tatę i bardzo nas lubi.Nie wolno przyjmować słodyczy,  podarków lub iść z nieznajomym na spacer do parku.Czy zawsze zachowujesz się tak w stosunku do nieznajomych? Obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug i opowiedz co ważnego zapamiętałeś z tego filmu . Czy pamiętasz jaki numer należy wpisać na telefonie aby zadzwonić po pomoc. Napisz ten numer na kartce.Dla chętnych, zapraszam Was na wycieczkę do muzeum kolejnictwa; https://www.ai360.pl/panoramy/680

# data[].attributes.body
karty pracy dla chętnych
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-1.pdf
aktywność muzyczna
wysłuchaj piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM
spróbuj do muzyki dołączyć jakiś ruch, może klaskanie, a może zagraj na pokrywkach,):

# data[].attributes.headline
Kocham moich rodziców - ćwiczenia słownikowe - wdrażanie do uważnego słuchania innych osób.

# data[].attributes.subject
Kocham moich rodziców - ćwiczenia słownikowe - wdrażanie do uważnego słuchania innych osób.

# data[].attributes.body
Dzisiaj zapraszam do poznania swoich rodzin.
Ćw. 1                                                      „Poznajemy swoje rodziny” -  swobodne wypowiedzi dziecka.

Odpowiedzcie, proszę na pytania:

Kto należy do waszej rodziny?

Czym zajmują się rodzice?

Co robi wasze rodzeństwo?

# data[].attributes.body
„Dokończ zdanie” – zabawa słowna

Mama i tata to moi ...

Mój brat jest dla mamy i taty ...

Dziadek i babcie to rodzice ...

Mój tata dla mojej babci jest ...

Moja mama dla mojego dziadka jest ...

Mama mojej mamy to ...

Siostra mojego taty jest moją ...

Brat mojej mamy to mój ...

Brat mojego taty to mój ...

# data[].attributes.headline
Ćw. 3                                       Kim jest moja mama? - zabawa dramowa       Pobawcie się z rodzicem bądź rodzeństwem w następującą zabawę:                                     Za pomocą mimiki, gestów, dźwięków charakterystyczne cechy zawodu mamy bądź czynności wykonywane przez mamę.  Druga osoba odgaduje te czynności.                  Zabawę powtarzamy kilka razy, potem następuje zmiana ról.           

# data[].attributes.subject
Ćw. 3                                       Kim jest moja mama? - zabawa dramowa       Pobawcie się z rodzicem bądź rodzeństwem w następującą zabawę:                                     Za pomocą mimiki, gestów, dźwięków charakterystyczne cechy zawodu mamy bądź czynności wykonywane przez mamę.  Druga osoba odgaduje te czynności.                  Zabawę powtarzamy kilka razy, potem następuje zmiana ról.           

# data[].attributes.headline
Ćw. 4                                    „Moje drzewo genealogiczne” – praca plastyczna. Przygotujcie duże kartony  A1, nożyczki, kółka o średnicy 4 cm, klej i kredki. Narysujcie na kartonie kontur drzewa na całej jego wielkości. Odłóżcie karton. Na kółkach proszę narysować portrety członków rodziny. A potem z rodzicem  odpowiednio je ułożyć na drzewie i przykleić. Piękne drzewo można sfotografować i włożyć do pamiątek rodzinnych albo pozostawić w widocznym miejscu dla utrwalenia nazw członków rodziny i wzmacniania więzi oraz uświadamiania dziecięcych korzeni.     

# data[].attributes.subject
Ćw. 4                                    „Moje drzewo genealogiczne” – praca plastyczna. Przygotujcie duże kartony  A1, nożyczki, kółka o średnicy 4 cm, klej i kredki. Narysujcie na kartonie kontur drzewa na całej jego wielkości. Odłóżcie karton. Na kółkach proszę narysować portrety członków rodziny. A potem z rodzicem  odpowiednio je ułożyć na drzewie i przykleić. Piękne drzewo można sfotografować i włożyć do pamiątek rodzinnych albo pozostawić w widocznym miejscu dla utrwalenia nazw członków rodziny i wzmacniania więzi oraz uświadamiania dziecięcych korzeni.     

# data[].attributes.body
Proszę pamiętać o posprzątaniu po skończonych działaniach. Pooglądajcie po południu wspólnie z rodzicami rodzinne albumy.

# data[].attributes.headline
Ćw. 5                                          Po południu proponuję:             - wspólne oglądanie rodzinnych pamiątek i zdjęć,                     - zabawę słowną -„Czyje zdanie najdłuższe?”:                    Przygotujcie proszę kartkę i ołówek. Na początku gry ustalacie, ile zdań każdy mówi  i ich tematykę.                                                                               Uczestnicy mówią po kolei jedno zdanie na wybrany temat  lub dowolny. Wspólnie liczycie wyrazy w zdaniu i zapisujecie je.                                        Potem podliczacie, rodzic sprawdza. Wygrywa ta osoba, która miała najwięcej najdłuższych zdań. Może być jakaś niespodzianka np. wyjście na spacer - na hulajnogę, na rower [oczywiście, jeśli nie będzie opadów] albo wspólny udział w rodzinnej grze planszowej, bądź ruchowej w mieszkaniu [jeśli pozwalają na to warunki lokalowe].  Życzę wszystkim miłych wspólnie spędzonych chwil.       

# data[].attributes.subject
Ćw. 5                                          Po południu proponuję:             - wspólne oglądanie rodzinnych pamiątek i zdjęć,                     - zabawę słowną -„Czyje zdanie najdłuższe?”:                    Przygotujcie proszę kartkę i ołówek. Na początku gry ustalacie, ile zdań każdy mówi  i ich tematykę.                                                                               Uczestnicy mówią po kolei jedno zdanie na wybrany temat  lub dowolny. Wspólnie liczycie wyrazy w zdaniu i zapisujecie je.                                        Potem podliczacie, rodzic sprawdza. Wygrywa ta osoba, która miała najwięcej najdłuższych zdań. Może być jakaś niespodzianka np. wyjście na spacer - na hulajnogę, na rower [oczywiście, jeśli nie będzie opadów] albo wspólny udział w rodzinnej grze planszowej, bądź ruchowej w mieszkaniu [jeśli pozwalają na to warunki lokalowe].  Życzę wszystkim miłych wspólnie spędzonych chwil.       

# data[].attributes.headline
Zabawy z rodzicami – orientacja na kartce papieru - zabawy matematyczne.  Proszę przygotować: kartki 3cmx6cm i napisać na nich cyfry 1- 9; kartkę z bloku rysunkowego, kartki w kratkę, kredki: czerwona, niebieska, zielona, czarna.        

# data[].attributes.subject
Zabawy z rodzicami – orientacja na kartce papieru - zabawy matematyczne.  Proszę przygotować: kartki 3cmx6cm i napisać na nich cyfry 1- 9; kartkę z bloku rysunkowego, kartki w kratkę, kredki: czerwona, niebieska, zielona, czarna.        

# data[].attributes.body
- Ćw. 1

Gdzie ukryły się cyfry?” – ćw. spostrzegawczości

Dziecko wychodzi z pokoju. Rodzic chowa kartki z cyframi 1-9

Zadaniem dz. jest odnalezienie wszystkich kartoników i określenie ich położenia.

Dz. układa kartoniki w liczebności wzrastającej, malejącej [zawsze zaczynamy układać cyfry od lewej strony].

# data[].attributes.body
1 - Wskazywanie miejsc na kartce - górny brzeg kartki                              - dolny brzeg kartki
- prawy brzeg kartki                              - lewy brzeg kartki
- lewy górny róg
- prawy górny róg                                 - lewy dolny róg
- prawy dolny róg

2 - Rysowanie linii na kartce w kratkę - potem na kartce gładkiej.    - od góry do dołu 2 linie czerwone
- od dołu do góry 2 linie czarne          - od lewego brzegu do prawego 3 linie zielone
- od prawego brzegu do lewego 3 linie niebieskie

Porównajcie je. Czy wszystkie narysowałyście zgodnie z poleceniami, równo i w jednakowych odstępach?

3 - Rysowanie pod dyktando – kartka w kratkę.
Dzieci rysują pod dyktando od wyznaczonego miejsca na kartce.    [ np. od lewej strony kartki  policz 1 kratkę w dół  i 2 kratki w prawo. Od tej kratki przeciągnij linię przez 2 kratki w dół itd.]                      Sprawdź, czy dobrze narysowałeś.

# data[].attributes.body
„Moja rodzina” - ćw. gimnastyczne  w parach.                                              Proszę przygotować: piłkę średniej wielkości, poduszkę – „jasiek”.
1. „Czy słyszysz?” – zabawa orientacyjno – porządkowa

Rodzic włącza znaną dziecku żywą piosenkę. Dziecko porusza się po wyznaczonym terenie.                    Na przerwę w muzyce – dz. zatrzymuje się. Zabawę powtarzamy 4x. Zmiana ról.

2. Dziecko ustawia się w parze – plecami do siebie i chwyta za dłonie w dole:

Ruch: w parach - wznosicie ramiona bokiem w górę, następnie opuszczacie ramiona w dół.

- w parach - plecami do siebie chwyt za dłonie, ramiona w bok:

Ruch: wykonujecie niezbyt obszerne krążenia ramion – jedna osoba w przód, druga w tył, następnie zmiana kierunku.

- w parach - plecami do siebie chwytacie się za dłonie, ramiona     w bok:                                                Ruch: skłony tułowia w bok, plecy proste przylegają do pleców współćwiczącego.

- w parach - plecami do siebie w odległości około 30 cm:

Ruch: 1 os. skręt tułowia w swoją prawą stronę, stopy pozostają w miejscu, klaśnięcie w dłonie osoby współćwiczącej, następnie skręt tułowia w lewą stronę, klaśnięcie              w dłonie, ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

- w siadzie rozkrocznym twarzą do siebie, stopy oparte o stopy osoby współćwiczącego, chwyt za dłonie i wykonujecie krążenia tułowia. Zmiany kierunku krążenia tułowia.

- stanie plecami do siebie w rozkroku obunóż, wykonujecie skłon tułowia w przód i przekazujecie sobie piłkę między nogami, następnie wyprost tułowia z jednoczesnym wznosem ramion przodem w górę i przekazanie piłki nad głową. Należy pamiętać, żeby przy przekazaniu nie odchylać głowy do tyłu. Ćw. powtarzamy 10 razy.

- 1 osoba w siadzie skrzyżnym, plecy proste, dłonie splecione ramiona tworzą koło, druga os. w siadzie o nogach ugiętych twarzą do współćwiczącego chwyta stopami poduszkę – „jasiek” i stara się ją przełożyć przez koło zrobione z ramion 1 os., powtarzamy ćw. 6 x. Zmiana ról.

- ćwiczenie j/w tylko „jasiek” chwytamy raz prawą, raz lewą stopą, powtarzamy po 5 x na stopę. Zmiana w parach.

Odkładamy  przybory.

3. Część końcowa:

Ćwiczenie oddechowe:

W siadzie skrzyżnym, plecy proste, ramiona w bok przedramiona w górę ugięte, palce wskazujące wyprostowane. Obracając głowę raz w prawą stronę raz w lewą dmuchamy w wystawiony palec wskazujący. Powtarzamy ćw. kilka razy.

# data[].attributes.headline
-  Ćw. 4                            Dziecko, które jest w posiadaniu kart pracy  z serii ”Razem uczymy się” otworzy Wiosnę cz.4 - str. 42 - Przeczytaj i narysuj, co znajduje się na liście zakupów. Pozostałe dzieci mogą same narysować listę zakupów, jakie najczęściej robią rodzice.[podpowiedź - zajrzyjcie do lodówki],                                       – str. 43 - Przeczytaj zdania i narysuj, co Ola podarowała rodzicom z okazji ich święta.  A pozostałe dzieci wymyślą,  jakim prezentem chcieliby obdarować swoich rodziców oprócz tych, które już wręczyły.    

# data[].attributes.subject
-  Ćw. 4                            Dziecko, które jest w posiadaniu kart pracy  z serii ”Razem uczymy się” otworzy Wiosnę cz.4 - str. 42 - Przeczytaj i narysuj, co znajduje się na liście zakupów. Pozostałe dzieci mogą same narysować listę zakupów, jakie najczęściej robią rodzice.[podpowiedź - zajrzyjcie do lodówki],                                       – str. 43 - Przeczytaj zdania i narysuj, co Ola podarowała rodzicom z okazji ich święta.  A pozostałe dzieci wymyślą,  jakim prezentem chcieliby obdarować swoich rodziców oprócz tych, które już wręczyły.    

# data[].attributes.body
Przyjemnego popołudnia w gronie rodzinnym.

# data[].attributes.body
Proszę, przygotować mapę świata albo globus.
Ćw. 1
Poznajemy kontynenty.
Kto skąd pochodzi? - podróż z globusem.Rozłóżcie mapę świata albo weźcie globus. Powiedzcie do czego służy i co można na nim znaleźć. Oglądacie mapę świata i Europy.
Wskażcie kontynenty. Przeczytajcie ich nazwy.
Wypowiedzcie się z dotychczasowej wiedzy na temat ludzi zamieszkujących różne kontynenty. źródło:
https://www.youtube.com/watch?v=PT3fUHHWm0w

# data[].attributes.headline
Ćw. 2                                    Gdzie kto mieszka? - zabawa dydaktyczna Oglądacie mapę świata i Europy.       Poszukajcie naszego kraju. Przeczytajcie nazwy państw, które z nami sąsiadują. Wskażcie miasto Łódź, stolicę Polski.                          Wyjrzyjcie przez okno i powiedzcie, czy wszystkie domy są takie same?               W czym są podobne i czym się różnią?    

# data[].attributes.subject
Ćw. 2                                    Gdzie kto mieszka? - zabawa dydaktyczna Oglądacie mapę świata i Europy.       Poszukajcie naszego kraju. Przeczytajcie nazwy państw, które z nami sąsiadują. Wskażcie miasto Łódź, stolicę Polski.                          Wyjrzyjcie przez okno i powiedzcie, czy wszystkie domy są takie same?               W czym są podobne i czym się różnią?    

# data[].attributes.headline
Ćw. 3                                        Jak wyglądamy? - wypowiedzi w oparciu o piosenkę      Proszę, podejdźcie do lustra i przyjrzyjcie się, a potem wymieńcie charakterystyczne cechy wyglądu, kolor skóry, fryzur, strojów, noszonej biżuterii.                                  Czy wszystkie dzieci u nas w kraju wyglądają tak samo?Posłuchajcie piosenki i przyjrzyjcie się dzieciom z innych kontynentów. Powiedzcie, czy te dzieci wglądają tak samo, jak wy? Czym się różnią? źródło:          

# data[].attributes.subject
Ćw. 3                                        Jak wyglądamy? - wypowiedzi w oparciu o piosenkę      Proszę, podejdźcie do lustra i przyjrzyjcie się, a potem wymieńcie charakterystyczne cechy wyglądu, kolor skóry, fryzur, strojów, noszonej biżuterii.                                  Czy wszystkie dzieci u nas w kraju wyglądają tak samo?Posłuchajcie piosenki i przyjrzyjcie się dzieciom z innych kontynentów. Powiedzcie, czy te dzieci wglądają tak samo, jak wy? Czym się różnią? źródło:          

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Śpiewające Brzdące - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Śpiewające Brzdące - Jesteśmy dziećmi - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.headline
Ćw.  4                                         Co łączy wszystkie dzieci - rozmowa w oparciu o piosenkę, posłuchajcie jej jeszcze raz:                        Dzieci wypowiadają się nt. podobnych potrzeb wszystkich dzieci.                             Powiedz to -  ćw. głosowe                       Dzieci powtarzają zdanie: Wszystkie dzieci lubią zabawę. - szeptem, umiarkowanym głosem, głośno, szybko, wolno.                               

# data[].attributes.subject
Ćw.  4                                         Co łączy wszystkie dzieci - rozmowa w oparciu o piosenkę, posłuchajcie jej jeszcze raz:                        Dzieci wypowiadają się nt. podobnych potrzeb wszystkich dzieci.                             Powiedz to -  ćw. głosowe                       Dzieci powtarzają zdanie: Wszystkie dzieci lubią zabawę. - szeptem, umiarkowanym głosem, głośno, szybko, wolno.                               

# data[].attributes.headline
Ćw. 5                                            A teraz czas na ruch.                                    "Moja rodzina” - ćw. gimnastyczne  w parach.                                              Proszę przygotować: piłkę średniej wielkości, poduszkę – „jasiek”.                                      1. „Czy słyszysz?” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Rodzic włącza znaną dziecku żywą piosenkę. Dziecko porusza się po wyznaczonym terenie.                    Na przerwę w muzyce – dz. zatrzymuje się. Zabawę powtarzamy 4x. Zmiana ról.2. Dziecko ustawia się w parze – plecami do siebie i chwyta za dłonie w dole:                     Ruch: w parach - wznosicie ramiona bokiem w górę, następnie opuszczacie ramiona w dół.                        - w parach - plecami do siebie chwyt za dłonie, ramiona w bok:Ruch: wykonujecie niezbyt obszerne krążenia ramion – jedna osoba w przód, druga w tył, następnie zmiana kierunku, - w parach - plecami do siebie chwytacie się za dłonie, ramiona w bok:                                                Ruch: skłony tułowia w bok, plecy proste przylegają do pleców współćwiczącego.        - w parach - plecami do siebie w odległości około 30 cm: Ruch: 1 os. skręt tułowia w swoją prawą stronę, stopy pozostają w miejscu, klaśnięcie w dłonie osoby współćwiczącej, następnie skręt tułowia w lewą stronę, klaśnięcie w dłonie, ćwiczenie powtarzamy kilka razy.              - w siadzie rozkrocznym twarzą do siebie, stopy oparte o stopy osoby współćwiczą-cego, chwyt za dłonie i wykonujecie krążenia tułowia. Zmiany kierunku krążenia tułowia.                                         - stanie plecami do siebie w rozkroku obunóż, wykonujecie skłon tułowia w przód i przekazujecie sobie piłkę między nogami, następnie wyprost tułowia z jednoczes-nym wznosem ramion przodem w górę i przekazanie piłki nad głową. Należy pamiętać, żeby przy przeka-zaniu nie odchylać głowy do tyłu. Ćw. powtarzamy 10 razy.           

# data[].attributes.subject
Ćw. 5                                            A teraz czas na ruch.                                    "Moja rodzina” - ćw. gimnastyczne  w parach.                                              Proszę przygotować: piłkę średniej wielkości, poduszkę – „jasiek”.                                      1. „Czy słyszysz?” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Rodzic włącza znaną dziecku żywą piosenkę. Dziecko porusza się po wyznaczonym terenie.                    Na przerwę w muzyce – dz. zatrzymuje się. Zabawę powtarzamy 4x. Zmiana ról.2. Dziecko ustawia się w parze – plecami do siebie i chwyta za dłonie w dole:                     Ruch: w parach - wznosicie ramiona bokiem w górę, następnie opuszczacie ramiona w dół.                        - w parach - plecami do siebie chwyt za dłonie, ramiona w bok:Ruch: wykonujecie niezbyt obszerne krążenia ramion – jedna osoba w przód, druga w tył, następnie zmiana kierunku, - w parach - plecami do siebie chwytacie się za dłonie, ramiona w bok:                                                Ruch: skłony tułowia w bok, plecy proste przylegają do pleców współćwiczącego.        - w parach - plecami do siebie w odległości około 30 cm: Ruch: 1 os. skręt tułowia w swoją prawą stronę, stopy pozostają w miejscu, klaśnięcie w dłonie osoby współćwiczącej, następnie skręt tułowia w lewą stronę, klaśnięcie w dłonie, ćwiczenie powtarzamy kilka razy.              - w siadzie rozkrocznym twarzą do siebie, stopy oparte o stopy osoby współćwiczą-cego, chwyt za dłonie i wykonujecie krążenia tułowia. Zmiany kierunku krążenia tułowia.                                         - stanie plecami do siebie w rozkroku obunóż, wykonujecie skłon tułowia w przód i przekazujecie sobie piłkę między nogami, następnie wyprost tułowia z jednoczes-nym wznosem ramion przodem w górę i przekazanie piłki nad głową. Należy pamiętać, żeby przy przeka-zaniu nie odchylać głowy do tyłu. Ćw. powtarzamy 10 razy.           

# data[].attributes.headline
Ćw. 6                                    Dzieci posiadające karty pracy - z serii "Razem uczymy się" proszę o otworzenie cz.4 s. 52 i  rysownie tortu po śladzie. Pokolorowanie wg własnego pomysłu, a na torcie proszę narysować tyle świeczek, ile masz lat.                      Pozostałe dzieci mogą same narysować tort i ozdobić go wg własnego uznania. Rysują tyle świeczek, ile mają lat.                                  Czy wiecie, z jakiej okazji jest ten tort? Oczywiście z okazji Waszego Święta i wszystkich dzieci na całym świecie.          W tym dniu wszystkie Panie życzą Wam dużo zdrówka, udanych niespodzianek i mile spędzonego dnia w gronie najbliższych.                                                                                 

# data[].attributes.subject
Ćw. 6                                    Dzieci posiadające karty pracy - z serii "Razem uczymy się" proszę o otworzenie cz.4 s. 52 i  rysownie tortu po śladzie. Pokolorowanie wg własnego pomysłu, a na torcie proszę narysować tyle świeczek, ile masz lat.                      Pozostałe dzieci mogą same narysować tort i ozdobić go wg własnego uznania. Rysują tyle świeczek, ile mają lat.                                  Czy wiecie, z jakiej okazji jest ten tort? Oczywiście z okazji Waszego Święta i wszystkich dzieci na całym świecie.          W tym dniu wszystkie Panie życzą Wam dużo zdrówka, udanych niespodzianek i mile spędzonego dnia w gronie najbliższych.                                                                                 

# data[].attributes.headline
Ćw. 1                                        Kto jest przyjacielem? - swobodna wypowiedź dziecka "Przyjaciel" – uważne słuchanie wiersza:             

# data[].attributes.subject
Ćw. 1                                        Kto jest przyjacielem? - swobodna wypowiedź dziecka "Przyjaciel" – uważne słuchanie wiersza:             

# data[].attributes.body
Przyjaciel to jest wyjątkowy ktoś wśród ludzi,

ten, kto ma przyjaciela, nigdy się nie nudzi.

Z nim rozmowa na pewno przyjemność ci sprawi,

gdyż to samo was smuci i to samo bawi.

Przyjaciel to ktoś taki, kto cię nie zawiedzie,

bo "Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie",

To ktoś, z kim chcesz podzielić się ciastkiem, cukierkiem,

i do kogo mieć możesz zaufanie wielkie.

Z przyjacielem masz zwykle jakieś wspólne sprawy,

ty pożyczysz mu książkę, on ci film ciekawy,

Czasem się z nim umówisz, by pograć w gry nowe

i życzenia też złożysz mu urodzinowe.

Przyjaciel, kiedy trzeba  na pewno pomoże.

Z nim pójdziesz pograć w piłkę, pobiegasz na dworze

Albo spotkasz się w domu, kiedy wiatr i słota.

Bo prawdziwy przyjaciel jest na wagę złota!

Rozmowa nt. wiersza:

- Jaki jest przyjaciel?

- Kiedy poznajemy prawdziwych przyjaciół?

- Czym możemy podzielić się z przyjacielem?

- Jakie zabawy można organizować z przyjacielem?

# data[].attributes.headline
Ćw. 2                                    Moim marzeniem jest..." -  zabawa słowna.                Dzieci kończą zdanie, mówiąc o swoich marzeniach.   

# data[].attributes.subject
Ćw. 2                                    Moim marzeniem jest..." -  zabawa słowna.                Dzieci kończą zdanie, mówiąc o swoich marzeniach.   

# data[].attributes.headline
Ćw. 3                              "Wspólny rysunek" - zabawa plastyczna.                       Zaproś przyjaciela do wykonania rysunku na dowolny temat. Może to być brat, siostra, mama, tata i inni członkowie rodziny albo kolega z sąsiedztwa.  Przygotuj duży arkusz papieru A3, kredki albo farby i namalujcie na dowolny temat.                           

# data[].attributes.subject
Ćw. 3                              "Wspólny rysunek" - zabawa plastyczna.                       Zaproś przyjaciela do wykonania rysunku na dowolny temat. Może to być brat, siostra, mama, tata i inni członkowie rodziny albo kolega z sąsiedztwa.  Przygotuj duży arkusz papieru A3, kredki albo farby i namalujcie na dowolny temat.                           

# data[].attributes.headline
Ćw. 4                                     Karta pracy - "Razem uczymy się" - cz. 4 - s. 53.      Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą rodzica.                                 Karol to brat Oli.                  Karol ma kolorowe kredki.    Ola ma farby.                       Karol rysuje i Ola rysuje.       Ale ładne rysunki.                                                                                              

# data[].attributes.subject
Ćw. 4                                     Karta pracy - "Razem uczymy się" - cz. 4 - s. 53.      Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą rodzica.                                 Karol to brat Oli.                  Karol ma kolorowe kredki.    Ola ma farby.                       Karol rysuje i Ola rysuje.       Ale ładne rysunki.                                                                                              

# data[].attributes.body
Miłego dnia

# data[].attributes.headline
Lubimy tańczyć – ruch przy muzyce.                             Proszę przygotować drewniane pałeczki, 2 łyżki, łyżkę i plastikowy kubek, talerz i plastikową lub drewnianą łopatkę, łyżkę, 2 pokrywki.                    

# data[].attributes.subject
Lubimy tańczyć – ruch przy muzyce.                             Proszę przygotować drewniane pałeczki, 2 łyżki, łyżkę i plastikowy kubek, talerz i plastikową lub drewnianą łopatkę, łyżkę, 2 pokrywki.                    

# data[].attributes.body
Ćw. 1

Na początek posłuchajcie uważnie piosenki:

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Dziecięce Przeboje - Polskie piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Dziecięce Przeboje - Mam marzenia / Polskie piosenki dla dzieci

# data[].attributes.headline
O czym była ta piosenka?       [o marzeniach]                         Co to są marzenia?                 Co można robić z marzeniami? [spełniać je]                        Każdy ma marzenia i dąży do ich realizacji.                           Dla jednych będzie chęć posiadania zwierzątka, dla innych – wycieczka do ciepłych krajów, rejs statkiem w nieznane krainy świata, a dla innych wyjazd do Disneylandu. Jeszcze inni marzą, aby tańczyć.                           Zbliżają się wakacje ale ze względu na pandemię i zamknięte granice oraz brak możliwości dalekich podróży [poza granice naszego kraju] możemy pomarzyć i zrealizować je w późniejszym terminie. Dzisiaj natomiast możecie poznać niektóre kontynenty za pomocą środków masowego przekazu, m. in. stron internetowych. Zapraszam was do dalszych działań. Oglądałyście w poniedziałek globus albo mapę świata. Czytałyście nazwy kontynentów. Przypomnijcie sobie, jak nazywały się poszczególne kontynenty, odczytajcie ich nazwy [Afryka, Ameryka Płn. Ameryka Pł. Azja, Europa, Australia] i wskażcie je.                     

# data[].attributes.subject
O czym była ta piosenka?       [o marzeniach]                         Co to są marzenia?                 Co można robić z marzeniami? [spełniać je]                        Każdy ma marzenia i dąży do ich realizacji.                           Dla jednych będzie chęć posiadania zwierzątka, dla innych – wycieczka do ciepłych krajów, rejs statkiem w nieznane krainy świata, a dla innych wyjazd do Disneylandu. Jeszcze inni marzą, aby tańczyć.                           Zbliżają się wakacje ale ze względu na pandemię i zamknięte granice oraz brak możliwości dalekich podróży [poza granice naszego kraju] możemy pomarzyć i zrealizować je w późniejszym terminie. Dzisiaj natomiast możecie poznać niektóre kontynenty za pomocą środków masowego przekazu, m. in. stron internetowych. Zapraszam was do dalszych działań. Oglądałyście w poniedziałek globus albo mapę świata. Czytałyście nazwy kontynentów. Przypomnijcie sobie, jak nazywały się poszczególne kontynenty, odczytajcie ich nazwy [Afryka, Ameryka Płn. Ameryka Pł. Azja, Europa, Australia] i wskażcie je.                     

# data[].attributes.headline
Ćw. 2                                 „Pokaż, jak gram i tańczę” - przygotowałam dla Was zagadki muzyczne: - posłuchajcie i spróbujcie poruszać się w słyszanych rytmach [afrykańskich]

# data[].attributes.subject
Ćw. 2                                 „Pokaż, jak gram i tańczę” - przygotowałam dla Was zagadki muzyczne: - posłuchajcie i spróbujcie poruszać się w słyszanych rytmach [afrykańskich]

# data[].attributes.body
źródło:

https://www.youtube.com/watch?v=-ivmMcK5zaE

Czy wiecie, skąd pochodzą te rytmy?

Czy ta melodia jest taka jak nasze melodie, piosenki?

A słowa, czy są w takim samym języku, jak nasz?

Możecie wziąć 2 pałeczki, 2 łyżki lub inne przygotowane akcesoria kuchenne i uderzać o siebie w rytmie piosenki. Posłuchajcie, jak wam wychodzi, a potem zatańczcie w jej rytmie.

# data[].attributes.headline
2 Popatrzcie na filmik i posłuchajcie drugiej piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=yh5JTq0iyCc                Czy te dzieci wyglądają tak samo jak wy?                         Jaki mają kolor skóry?  Jakiego koloru mają włosy, ubrania? [kolorowe ubrania] Jaki panuje u nich klimat?  Spróbujcie zatańczyć z  dziećmi z ekranu.                                       3 kolejna zagadka – popatrzcie i posłuchajcie:                Na jakich instrumentach gra pani [gitara] i chłopiec, -cy? [bębny]                                 Jakie noszą ozdoby? [koraliki] W jakie zabawy bawią się dzieci w Afryce? [toczą opony, grają na bębnach, tańczą, gonią się wzajemnie].   Ponowne słuchanie i improwizacja ruchowa do muzyki.                           Możecie same zrobić korale, bransoletki np. dla przyjaciółki lub przyjaciela.                             

# data[].attributes.subject
2 Popatrzcie na filmik i posłuchajcie drugiej piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=yh5JTq0iyCc                Czy te dzieci wyglądają tak samo jak wy?                         Jaki mają kolor skóry?  Jakiego koloru mają włosy, ubrania? [kolorowe ubrania] Jaki panuje u nich klimat?  Spróbujcie zatańczyć z  dziećmi z ekranu.                                       3 kolejna zagadka – popatrzcie i posłuchajcie:                Na jakich instrumentach gra pani [gitara] i chłopiec, -cy? [bębny]                                 Jakie noszą ozdoby? [koraliki] W jakie zabawy bawią się dzieci w Afryce? [toczą opony, grają na bębnach, tańczą, gonią się wzajemnie].   Ponowne słuchanie i improwizacja ruchowa do muzyki.                           Możecie same zrobić korale, bransoletki np. dla przyjaciółki lub przyjaciela.                             

# data[].attributes.body
„Moja rodzina” - ćw. gimnastyczne w parach.                                Proszę włączyć znaną dziecku żywą piosenkę. Dziecko porusza się po wyznaczonym terenie.

Na przerwę proszę przygotować: piłkę średniej wielkości, poduszkę – „jasiek”.

1. „Czy słyszysz?” – zabawa orientacyjno – porządkowa

Rodzic przy muzyce –Na przerwę - dz. zatrzymuje się. Zabawę powtarzamy 4 x. Zmiana ról.

2. Dziecko ustawia się w parze – plecami do siebie i chwyta za dłonie w dole:

Ruch: w parach - wznosicie ramiona bokiem w górę, następnie opuszczacie ramiona w dół. - w parach - plecami do siebie chwyt za dłonie, ramiona w bok:

Ruch: wykonujecie niezbyt obszerne krążenia ramion – jedna osoba w przód, druga w tył, następnie zmiana kierunku.

- w parach - plecami do siebie chwytacie się za dłonie, ramiona w bok:

Ruch: skłony tułowia w bok, plecy proste przylegają do pleców współćwiczącego.

- w parach - plecami do siebie w odległości około 30 cm:

Ruch: 1 os. skręt tułowia w swoją prawą stronę, stopy pozostają w miejscu, klaśnięcie w dłonie osoby współćwiczącej, następnie skręt tułowia w lewą stronę, klaśnięcie w dłonie, ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

- w siadzie rozkrocznym twarzą do siebie, stopy oparte o stopy osoby współćwiczącego, chwyt za dłonie i wykonujecie krążenia tułowia. Zmiany kierunku krążenia tułowia.

- stanie plecami do siebie w rozkroku obunóż, wykonujecie skłon tułowia w przód i przekazujecie sobie piłkę między nogami, następnie wyprost tułowia z jednoczesnym wznosem ramion przodem w górę i przekazanie piłki nad głową. Należy pamiętać, żeby przy przekazaniu nie odchylać głowy do tyłu. Ćw. powtarzamy 10 razy.

# data[].attributes.headline
Ćw. 1                                   „Który z kolei” – posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.     Zaśpiewajcie piosenkę              i utrwalcie kolejność liczebników wzrastająco, potem malejąco.                Zapraszam, ćwiczcie w wolnych chwilach, aby dobrze opanować liczebniki porządkowe i ich kolejność. źródło:

# data[].attributes.subject
Ćw. 1                                   „Który z kolei” – posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.     Zaśpiewajcie piosenkę              i utrwalcie kolejność liczebników wzrastająco, potem malejąco.                Zapraszam, ćwiczcie w wolnych chwilach, aby dobrze opanować liczebniki porządkowe i ich kolejność. źródło:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 2:05•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Małych Indian Piosenki dla dzieci bajubaju.tv piosenka o cyferkach

# data[].attributes.headline
O czym była ta piosenka?           Z jakiego kontynentu pochodzą te dzieci?              Jak są ubrane?                                          Ćw. 2                     Rozwiązujemy zadania             z treścią.                    Przygotujcie, proszę kartoniki ze znakami: +, -,  = po 2 szt. oraz z cyframi 0-10. Przypomnimy sobie cyfry od 0-10. – [wymienianie liczebników głównych]      Teraz pomożecie rozwiązywać zadania i działania jeżykowi.                                         

# data[].attributes.subject
O czym była ta piosenka?           Z jakiego kontynentu pochodzą te dzieci?              Jak są ubrane?                                          Ćw. 2                     Rozwiązujemy zadania             z treścią.                    Przygotujcie, proszę kartoniki ze znakami: +, -,  = po 2 szt. oraz z cyframi 0-10. Przypomnimy sobie cyfry od 0-10. – [wymienianie liczebników głównych]      Teraz pomożecie rozwiązywać zadania i działania jeżykowi.                                         

# data[].attributes.body
źródło:

https://www.youtube.com/watch?v=xu8zcsTCimg

# data[].attributes.headline
Zad.1 z treścią                 Proszę przygotować 9 jabłek [dużych i małych]                      W skrzynce były 4 małe jabłka. Rolnik dołożył jeszcze 5 dużych jabłek.  			          Ile było jabłek w skrzynce?   Dz. liczy jabłka, wybiera odpowiednią cyfrę.             Liczy duże jabłka i wybiera odpowiednią cyfrę.                     Układa działanie z cyfr i znaków matematycznych.  Zad. 2 z treścią                Proszę przygotować 8 szt. bananów lub szablonów.         W sklepie było 8 bananów,       2 banany sprzedano.               Ile bananów zostało w sklepie?                 Dz. odlicza odpowiednią liczbę bananów lub szablonów. Układa działanie matematyczne. Udziela odpowiedzi na zadane pytanie.          

# data[].attributes.subject
Zad.1 z treścią                 Proszę przygotować 9 jabłek [dużych i małych]                      W skrzynce były 4 małe jabłka. Rolnik dołożył jeszcze 5 dużych jabłek.  			          Ile było jabłek w skrzynce?   Dz. liczy jabłka, wybiera odpowiednią cyfrę.             Liczy duże jabłka i wybiera odpowiednią cyfrę.                     Układa działanie z cyfr i znaków matematycznych.  Zad. 2 z treścią                Proszę przygotować 8 szt. bananów lub szablonów.         W sklepie było 8 bananów,       2 banany sprzedano.               Ile bananów zostało w sklepie?                 Dz. odlicza odpowiednią liczbę bananów lub szablonów. Układa działanie matematyczne. Udziela odpowiedzi na zadane pytanie.          

# data[].attributes.body
Teraz odłóżcie kartoniki z cyframi i ze znakami. Będą jeszcze nam potrzebne.

# data[].attributes.headline
Ćw. 3                                     Karty pracy - "Razem uczymy się” – cz.4:                                   - s. 54 – Pokoloruj cyfry ukryte na obrazku. Wpisz brakujące cyfry.                                             - s. 57 – Policz piłki i wpisz odpowiednie cyfry.

# data[].attributes.subject
Ćw. 3                                     Karty pracy - "Razem uczymy się” – cz.4:                                   - s. 54 – Pokoloruj cyfry ukryte na obrazku. Wpisz brakujące cyfry.                                             - s. 57 – Policz piłki i wpisz odpowiednie cyfry.

# data[].attributes.headline
Ćw. 4                                   „Sowa – mądra głowa” – praca techniczna - lepienie z plasteliny.                        Ulepcie, proszę sowę, która będzie waszą przyjaciółką. Wykorzystajcie do tego celu  przyprawy kuchenne i plastelinę.    

# data[].attributes.subject
Ćw. 4                                   „Sowa – mądra głowa” – praca techniczna - lepienie z plasteliny.                        Ulepcie, proszę sowę, która będzie waszą przyjaciółką. Wykorzystajcie do tego celu  przyprawy kuchenne i plastelinę.    

# data[].attributes.headline
Ćw. 5                                            A teraz może ruch: jazda na hulajnodze albo rolkach. Jeśli sprzyja aura to zapraszam na spacer i naukę lub doskonalenie jazdy na sprzęcie, który posiadacie. Zwrócenie uwagi na przestrzeganie przepisów ruchu drogowego i na bezpieczeństwo podczas jazdy.                         Przyjrzyjcie się, jak robią to dzieci z filmiku. Źródło:   

# data[].attributes.subject
Ćw. 5                                            A teraz może ruch: jazda na hulajnodze albo rolkach. Jeśli sprzyja aura to zapraszam na spacer i naukę lub doskonalenie jazdy na sprzęcie, który posiadacie. Zwrócenie uwagi na przestrzeganie przepisów ruchu drogowego i na bezpieczeństwo podczas jazdy.                         Przyjrzyjcie się, jak robią to dzieci z filmiku. Źródło:   

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Dziecięce Przeboje - Polskie piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Dziecięce Przeboje - Hulajnoga / Polskie piosenki dla dzieci

# data[].attributes.headline
Ćw. 1                                     „Jaki powinien być dobry kolega?” – tworzenie zasad. 

# data[].attributes.subject
Ćw. 1                                     „Jaki powinien być dobry kolega?” – tworzenie zasad. 

# data[].attributes.body
Kogo nazwał byś dobrym kolegą?

Jaki powinien być dobry kolega?

Dobry kolega:

- jest miły,

- pomaga innym,

- pociesza, gdy komuś jest smutno,

- dzieli się zabawkami,

- szanuje kolegów i wytwory jego pracy.

# data[].attributes.headline
Ćw. 2	                           „Prawa dzieci”	                  Dz. wypowiada się na temat przedstawionych przez rodzica praw.  				    Rodzic w miarę potrzeb uzupełnia wypowiedź dziecka. - Prawo do życia i rozwoju.       - Prawo do życia bez przemocy i poniżania.                                  - Prawo do wychowania w rodzinie.                                       - Prawo do wypowiedzi.             - Prawo do swobody myśli.       - Prawo do nauki.                        - Prawo do tożsamości.             - Prawo do informacji.               - Prawo do prywatności.                               

# data[].attributes.subject
Ćw. 2	                           „Prawa dzieci”	                  Dz. wypowiada się na temat przedstawionych przez rodzica praw.  				    Rodzic w miarę potrzeb uzupełnia wypowiedź dziecka. - Prawo do życia i rozwoju.       - Prawo do życia bez przemocy i poniżania.                                  - Prawo do wychowania w rodzinie.                                       - Prawo do wypowiedzi.             - Prawo do swobody myśli.       - Prawo do nauki.                        - Prawo do tożsamości.             - Prawo do informacji.               - Prawo do prywatności.                               

# data[].attributes.headline
Ćw. 3 	                           „Nasze obowiązki”                    Z prawami wiążą się także obowiązki.                    Dlaczego one istnieją? [aby ułatwić nam życie]                  Do czego są nam potrzebne?   [do utrzymania ładu społecznego i naszego lepszego funkcjonowania w społeczności].                          Każdy ma różne obowiązki w swoim życiu.                     Rodzic podaje przykłady, uświadamiając dziecku role każdego członka rodziny. Podczas naturalnych sytuacji proszę o wrócenie uwagi na stosowanie form grzecznościowych. Dziękuję.             

# data[].attributes.subject
Ćw. 3 	                           „Nasze obowiązki”                    Z prawami wiążą się także obowiązki.                    Dlaczego one istnieją? [aby ułatwić nam życie]                  Do czego są nam potrzebne?   [do utrzymania ładu społecznego i naszego lepszego funkcjonowania w społeczności].                          Każdy ma różne obowiązki w swoim życiu.                     Rodzic podaje przykłady, uświadamiając dziecku role każdego członka rodziny. Podczas naturalnych sytuacji proszę o wrócenie uwagi na stosowanie form grzecznościowych. Dziękuję.             

# data[].attributes.headline
Ćw. 4                                     „Moje prawa” - zabawa plastyczna pastelami.   Dziecko ilustruje wybrane przez siebie prawo.   

# data[].attributes.subject
Ćw. 4                                     „Moje prawa” - zabawa plastyczna pastelami.   Dziecko ilustruje wybrane przez siebie prawo.   

# data[].attributes.headline
Ćw. 5A teraz zapraszam do wspólnej zabawy.

# data[].attributes.subject
Ćw. 5A teraz zapraszam do wspólnej zabawy.

# data[].attributes.body
„Moja rodzina” - ćw. gimnastyczne w parach.

Proszę włączyć znaną dziecku żywą piosenkę. Dziecko porusza się po wyznaczonym terenie.

Na przerwę przygotować: piłkę średniej wielkości, poduszkę – „jasiek”.

1. „Czy słyszysz?” – zabawa orientacyjno – porządkowa

Rodzic w muzyce – dz. zatrzymuje się. Zabawę powtarzamy 4x. Zmiana ról.

2. Dziecko ustawia się w parze – plecami do siebie i chwyta za dłonie w dole:

Ruch: w parach - wznosicie ramiona bokiem w górę, następnie opuszczacie ramiona w dół.-.                  - w parach - plecami do siebie chwyt za dłonie, ramiona w bok:

Ruch: wykonujecie niezbyt obszerne krążenia ramion – jedna osoba w przód, druga w tył, następnie zmiana kierunku.

- w parach - plecami do siebie chwytacie się za dłonie, ramiona w bok:

Ruch: skłony tułowia w bok, plecy proste przylegają do pleców współćwiczącego.

- w parach - plecami do siebie w odległości około 30 cm:

Ruch: 1 os. skręt tułowia w swoją prawą stronę, stopy pozostają w miejscu, klaśnięcie w dłonie osoby współćwiczącej, następnie skręt tułowia w lewą stronę, klaśnięcie w dłonie, ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

- w siadzie rozkrocznym twarzą do siebie, stopy oparte o stopy osoby współćwiczącego, chwyt za dłonie i wykonujecie krążenia tułowia. Zmiany kierunku krążenia tułowia.

- stanie plecami do siebie w rozkroku obunóż, wykonujecie skłon tułowia w przód i przekazujecie sobie piłkę między nogami, następnie wyprost tułowia z jednoczesnym wznosem ramion przodem w górę i przekazanie piłki nad głową. Należy pamiętać, żeby przy przekazaniu.

# data[].attributes.headline
Mowa i myślenie                                                                              Wzbogacenie czynnego słownika o nazwy wybranych pojazdów.                   Rozwijanie percepcji słuchowej.                  Rozpoznawanie i nazywanie wybranych pojazdów.    Utrwalenie poznanych liter. Doskonalenie umiejętności czytania.                   Zapraszamy wszystkich fanów motoryzacji morskiej, lądowej i powietrznej  - dziewczynki i chłopców, do poszerzenia wiadomości na temat pojazdów. 

# data[].attributes.subject
Mowa i myślenie                                                                              Wzbogacenie czynnego słownika o nazwy wybranych pojazdów.                   Rozwijanie percepcji słuchowej.                  Rozpoznawanie i nazywanie wybranych pojazdów.    Utrwalenie poznanych liter. Doskonalenie umiejętności czytania.                   Zapraszamy wszystkich fanów motoryzacji morskiej, lądowej i powietrznej  - dziewczynki i chłopców, do poszerzenia wiadomości na temat pojazdów. 

# data[].attributes.body
Dzisiaj poznacie jak wyglądają różne pojazdy oraz poznacie dźwięki jakie wydają.

Obejrzyjcie prezentację zdjęć, pt,: „Pojazdy dla dzieci. Odgłosy i nauka pojazdów”.

Oglądając:

·         Przeczytajcie (w razie potrzeby poproście o pomoc rodzica) i zapamiętajcie nazwy pojazdów

·         Utrwalcie wygląd prezentowanych pojazdów

https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M – kliknij w Pojazdy dla dzieci

Dla dzieci chętnych:

Mamy dla Was ćwiczenia słuchowe „ Jaki to pojazd? ”.

Zamknijcie oczy i posłuchajcie dźwięków, jakie wydają pojazdy w powyższej prezentacji. Spróbujcie rozpoznać pojazd po dźwięku, jaki wydaje.

Możecie też utrwalić poznane litery z piosenką, pt.: „ Alfabet dla Dzieci po polsku – Pojazdy”.

https://www.youtube.com/watch?v=zjnRITBJMLc

Dla zainteresowanych chłopców,      a może i dziewczynek:

Waszym zadaniem będzie rozpoznanie, nazywanie lub odczytanie marek samochodów osobowych.

Obejrzyjcie prezentacje, pt.: „ Marki samochodów”.

https://www.youtube.com/watch?v=zjnRITBJMLc

Aktywność ruchowa

Doskonalenie sprawności ruchowej.

Teraz czas na trochę ruchu przy muzyce. Zapraszamy Was do zabaw ruchowych z Pipi. Możecie do zabawy zaprosić domowników. Ćwiczcie i bawcie się dobrze!
https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_ ,, Zabawy ruchowe dla dzieci" - aktywna zabawa z Pipi.

# data[].attributes.headline
Edukacja matematyczna Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10, wyznaczanie wyniku dodawania  i odejmowania z wykorzystaniem liczmanów lub pomagając sobie liczeniem na palcach.             Proponujemy zabawę matematyczną -  dodawanie na konkretach  w zakresie 10. https://www.youtube.com/watch?v=VL7s-ENTyXo     Oraz odejmowanie na konkretach w zakresie 10 .https://www.youtube.com/watch?v=jMTvTBAOIH8 Mamy też dla Was do rozwiązania zadania – karta pracy - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. Powodzenia!

# data[].attributes.subject
Edukacja matematyczna Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10, wyznaczanie wyniku dodawania  i odejmowania z wykorzystaniem liczmanów lub pomagając sobie liczeniem na palcach.             Proponujemy zabawę matematyczną -  dodawanie na konkretach  w zakresie 10. https://www.youtube.com/watch?v=VL7s-ENTyXo     Oraz odejmowanie na konkretach w zakresie 10 .https://www.youtube.com/watch?v=jMTvTBAOIH8 Mamy też dla Was do rozwiązania zadania – karta pracy - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. Powodzenia!

# data[].attributes.body
Dla dzieci chętnych

Wszystkie dzieci chętne zapraszamy do obejrzenia prezentacji, pt.: ,,Środki transportu". Czytajcie nazwy samochodów i odpowiedzcie na zadane pytania.

https://www.youtube.com/watch?v=XBBA6JNayyY

Edukacja muzyczna

Wykorzystanie naturalnych efektów dźwiękowych : wyklaskiwanie o dłonie, uderzanie   w uda, pstrykanie – gestodźwięki.

Zapraszamy Was na wycieczkę samochodem poza miasto z całą rodziną. W trakcie śpiewania piosenki, pt. ,,Rodzinna wycieczka" wykorzystajcie naturalne efekty dźwiękowe: wyklaskiwanie o dłonie, uderzanie w uda, pstrykanie czyli gestodźwięki.

Zapraszamy!

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

# data[].attributes.body
Doskonalenie umiejętności słuchania krótkich utworów literackich.

Doskonalenie umiejętności odpowiadanie na pytania dotyczące treści wiersza.

Poproście rodziców o przeczytanie wiersza M. Berowskiej pt.:  „Kto najszybszy? Kto najważniejszy?”.

W pokoju na półce między zabawkami
Rozpycha się wielki samolot skrzydłami.
- Ja jestem najszybszy, ja latam po niebie!
Dlatego najwięcej miejsca chcę dla siebie!
Odezwał się z kąta mały samochodzik :
- O co jest ta sprzeczka ? Czy ci o to chodzi,
że latasz w powietrzu? My jeździmy drogą,
tam gdzie samoloty dolecieć nie mogą!
- Ja także dość szybko mknę z pasażerami-
powiedział autobus i mrugnął światłami,
a statek zatrąbił:- Co mi tam przestworza,
W pokoju na półce między zabawkami
Rozpycha się wielki samolot skrzydłami.
- Ja jestem najszybszy, ja latam po niebie!
Dlatego najwięcej miejsca chcę dla siebie!
Odezwał się z kąta mały samochodzik :
- O co jest ta sprzeczka ? Czy ci o to chodzi,
że latasz w powietrzu? My jeździmy drogą,
tam gdzie samoloty dolecieć nie mogą!
- Ja także dość szybko mknę z pasażerami-
powiedział autobus i mrugnął światłami,
a statek zatrąbił:- Co mi tam przestworza,
gdy ja oceany przemierzam i morza!
Pociąg użył gwizdka : - No cóż, jestem stary,
jeżdżę wolno, ale mam najwięcej pary.
Moich 5 wagonów rzędem grzecznie stoi.
Weźcie dobry przykład z tych wagonów moich.

Odpowiedzcie na pytania:

·       Jakie pojazdy występowały w wierszu?

·       O co sprzeczały się pojazdy?

·       Który pojazd jest najszybszy?

·       Jak poruszają się te pojazdy?

·       Jakie znacie inne pojazdy, które poruszają się po drogach, w powietrzu i po wodzie?

Mamy dla Was zabawę pt.:  „Czy to prawda?”.                                              Dzieci dostają po dwa kartoniki w kolorze zielonym i czerwonym. Zielonemu przyporządkowuje się odpowiedź TAK, czerwonemu NIE. Rodzic zadaje dziecku pytanie                     a  dziecko odpowiada na nie poprzez podniesienie odpowiedniego kartonika. Złe odpowiedzi są poprawiane i wyjaśniane na bieżąco.

·       Czy samochodem można podróżować nad morze?

·       Czy statek może płynąć po morzu?

·       Czy duży rower ma 4 koła?

·       Czy Samochód ciężarowy przewozi ludzi?

·       Czy skuter wodny może jechać po ulicy?

·       Czy samolot zatrzymuje się na skrzyżowaniu?

A teraz trochę ruchu przy piosence, pt.: ,,Leci samolot".
https://www.youtube.com/watch?v=VSh3Ql3bZ7o

Edukacja plastyczna

Doskonalenie sprawności manualnej - małej motoryki

Narysujcie na kartonie dowolną figurę geometryczną i przekształcie ją w dowolny pojazd, albo w pojazd który, sobie wymyślicie. Wykonajcie pracę plastyczną dowolną techniką, pt.: „ Mój pojazd ”.

Dla dzieci chętnych

Zapraszamy Was do przeczytania ulubionej bajki- samodzielnie lub z pomocą rodzica.

# data[].attributes.headline
Profilaktyka i bezpieczeństwo        Utrwalenie zasad bezpiecznego, prawidłowego i kulturalnego zachowania się w środkach transportu. Utrwalenie zasad prawidłowego korzystania z komunikacji miejskiej.

# data[].attributes.subject
Profilaktyka i bezpieczeństwo        Utrwalenie zasad bezpiecznego, prawidłowego i kulturalnego zachowania się w środkach transportu. Utrwalenie zasad prawidłowego korzystania z komunikacji miejskiej.

# data[].attributes.body
Dzisiaj utrwalicie zasady bezpiecznego i kulturalnego podróżowania i zachowania się        w środkach transportu, takich jak: autobus, tramwaj, pociąg. Dowiecie się także, czym jest komunikacja miejska oraz  o bezpiecznym i prawidłowym korzystaniu z niej.

Obejrzyjcie cykl filmów edukacyjnych z serii Pan Bilecik uczy:

„Jak bezpiecznie podróżować”

https://www.youtube.com/watch?v=0T27HuZfwrw

„ Komunikacyjne dobre maniery”

https://www.youtube.com/watch?v=eBwvAQO57z8

„ Czym jest komunikacja miejska”

https://www.youtube.com/watch?v=xKYnriEb964

Teraz już wszyscy wiecie, w jaki sposób bezpiecznie podróżować i korzystać z komunikacji miejskiej.

Mamy jeszcze dla Was grę edukacyjną, pt.: „ Środki transportu dla dzieci”. Na pewno się Wam spodoba.

Kliknij w link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=XBBA6JNayyY

Dla dzieci chętnych

Filmik edukacyjny, pt.: „ Pociągi, szlabany kolejowe dla dzieci”.

Oglądaj, ucz się zapamiętaj!

https://www.youtube.com/watch?v=Vx30xuQG2F8

Edukacja muzyczna

Doskonalenie umiejętności łączenia muzyki z ruchem

Teraz pora na trochę ruchu, przy zabawach muzyczno – ruchowych. Bawcie się i śpiewajcie razem  z panią Elizką.  Do zabawy przygotujcie małą apaszkę. Życzymy miłej i wesołej zabawy!

https://www.youtube.com/watch?v=88hcAMg3ZQg

# data[].attributes.body
Budzenie zainteresowania literaturą dla dzieci.

Stwarzanie okazji do swobodnych wypowiedzi na określony temat.

Poszerzenie słownika dzieci o słowo „krajobraz”.

Poznanie rodzajów i cech charakterystycznych krajobrazów występujących w Polsce.

Doskonalenie umiejętności czytania.

Zbliżają się wakacje, czas radości i odpoczynku. Mamy nadzieję, że wraz z rodzicami odwiedzicie różne miejsca w Polsce, a w związku z tym będziecie oglądać różne krajobrazy. A czy wiecie, co to jest krajobraz i jakie mamy rodzaje krajobrazów?

Posłuchajcie więc wiersza, pt.: „ Co to jest krajobraz?”  Bożeny Formy.

To widok pól zbożem pokrytych,

zielonych łąk dookoła.

To szczyty wysokie, skaliste

i gładkie tafle jeziora.

To morza wzburzone fale,

plaże piaszczyste, szerokie.

Pagórki pokryte lasami,

szumiące rzeki głębokie.
A teraz obejrzyjcie prezentację rysunkową, pt.: „ Przyroda dla dzieci ”.

https://www.youtube.com/watch?v=bl0v3sRN1eA

Odpowiedzcie na pytania w oparciu o wiersz oraz obrazki i zdjęcia zamieszczone w prezentacji:

·       Co to jest krajobraz?

·       Jakie rodzaje krajobrazów występują w Polsce?

·       Jakie  elementy charakteryzują poszczególne krajobrazy?

Technika twórcza – burza mózgów „Co kojarzy Ci się z górami/jeziorami/morzem?”.

Rodzic  prosi dziecko, aby podało przykład rzeczy, zjawisk, przedmiotów, które kojarzą im się  z morzem/górami/jeziorem.

Mamy dla Was także kartę pracy do wykonania.

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/06/ZamalujLiiteryWakacje.pdf

Dla dzieci chętnych

Możecie również obejrzeć prezentację zdjęć „ Krajobrazy polskie - Polska - Od gór do morza”. Zachęcamy serdecznie.

https://www.youtube.com/watch?v=kHg_tid5mP4

Aktywność muzyczna

Doskonalenie umiejętności określania charakteru piosenki.

Utrwalenie rodzajów i cech charakterystycznych polskiego krajobrazu.

Rozwijanie małej motoryki.

Wysłuchajcie piosenki, pt.: „Polskie krajobrazy” i przyjrzyjcie się prezentowanym obrazkom.

https://www.youtube.com/watch?v=lQUZy3vDr4g

Określcie, jaka to była piosenka: wolna, czy szybka, smutna, czy wesoła?

Odpowiedzcie na pytania:

·       O kim była piosenka?

·       Czym podróżował malarz?

·       Co malował malarz?

·       Jakie krajobrazy malował malarz?

Utrwalcie również rodzaje i cechy charakterystyczne polskich krajobrazów z wykorzystaniem obrazków zaprezentowanych w piosence.

Teraz przygotujcie karton i farby i zabawcie się w malarza, który maluje polskie krajobrazy.

Może zainspiruje Was także poniższy link „ Krajobrazy w Polsce”.

https://slideplayer.pl/slide/2966168/

Wybierzcie sobie dowolny krajobraz i do dzieła! Powodzenia!

# data[].attributes.headline
Ze względu na oddelegowanie nauczycieli do udziału                      w komisjach egzaminacyjnych w SP nr 33, w dniach                        od 16.06.20 r. do 18.06.20 r. zamieszczanie treści dydaktycznych na padlecie zostaje zawieszone.

# data[].attributes.subject
Ze względu na oddelegowanie nauczycieli do udziału                      w komisjach egzaminacyjnych w SP nr 33, w dniach                        od 16.06.20 r. do 18.06.20 r. zamieszczanie treści dydaktycznych na padlecie zostaje zawieszone.