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Bienvenue sur l'application du rectorat de Créteil recueillant les candidatures pour un poste d'enseignant, de conseiller principal d'éducation ou de conseiller d'orientation psychologue du second degré (collège/ lycée).

Pour candidater à un poste de professeur des écoles contractuel, envoyez votre CV et lettre de motivation:

- en Seine-Saint-Denis à : ce.93recrutement1d@ac-creteil.fr

- dans le Val-de-Marne : evelyne.lafrontiere@ac-creteil.fr ou isabelle.Unn-Toc1@ac-creteil.fr

- en Seine-et-Marne : ce.77dpe@ac-creteil.fr ou veronique.pezzulla@ac-creteil.fr

ATTENTION: l'adresse mail utilisée pour créer votre compte ACLOE est celle qui sera utilisée pour toute correspondance dans le cadre de votre démarche de candidature/ recrutement (convocation, refus, avis favorable/ défavorable). Veillez à bien utiliser cette adresse et à consulter régulièrement cette boîte mail, y compris le dossier SPAMS.

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Rectorat de Créteil - Service DPE2 cellule recrutement

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Bienvenue sur l'application du rectorat de Créteil recueillant les candidatures pour un poste d'enseignant, de conseiller principal d'éducation ou de conseiller d'orientation psychologue du second degré (collège/ lycée).

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Collèges Maurois et Gautier (92)

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PROGETTO FINALESequenza : un futuro da costruirealunni di 3èmecollèges A. Maurois et T. GautierNeuilly - sur - Seine

Avant, et en partie pendant le confinement, les élèves de 3ème ont étudié le lexique des métiers, le futur et le conditionnel, ils ont appris à répondre à un annonce de travail, à simuler un entretien

de travail (parler de leurs qualités et de leus défauts).... ils ont tous une idée du travail qu'ils souhaitent faire.. ils ont donc fait des acrostiches de leur métier de rêve...

Découvrez leur projets...

Voici les acrostiches des élèves de 3ème

Musica: "Tu mi porti su" - Gorgia

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lavori alunni by De Lucia Romina on Genially

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PROGETTO FINALESequenza : un futuro da costruirealunni di 3èmecollèges A. Maurois et T. GautierNeuilly - sur - Seine Avant, et en partie pendant le confinement, les élèves de 3ème ont étudié le lexique des métiers, le futur et le conditionnel, ils ont appris à répondre à un annonce de travail, à simuler un entretien de travail (parler de leurs qualités et de leus défauts)....

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Un mois un débat,Se rencontrer,Mains a la pate! Mani in pasta! ,La Main illustre le fait d'agir, de prendre en main son enseignement, de créer. Les élèves ont été invité à travailler différemment. Nous nous sommes inspirées de la classe inversée, et avons demandé aux élèves de créer, réagir, et de travailler en ateliers. ,p,,Mettre la main a la pate,faits main,Activité "transversale" pour animer le projet. ,Défis,On se tire la langue!,,Nous avons repris l'idée de partir d'une partie du corps, mais avons utilisé ce thème pour travailler sur la langue et les jeux de langue. Nous avons rendu le projet plus actif en créant différentes activités collaboratives qui ont entrecoupé le projet. ,Des défis ont été lancés aux partenaires tout au long du projet, autour des langues. ,Projets France - Italie,Monter un projet en classe d'italien,Rencontre autour des virelangues,Différentes actions pour varier les thèmes (calendrier des journées internationales). 2 exemples: le gaspillage alimentaire + la semaine du handicap. ,Pages "nous étudions" qui répertorient des activités d'apprentissage et lexique en fonction des activités + quizz et jeux pour apprendre autrement. ,Les mauvaises langues,Pour se présenter: le portrait chinois,Les préjugés contre les femmes,Mani in Pasta! Mains a la pate!,On se tire la langue!,Ateliers créatifs + activités sur les fêtes + création d'une boutique du projet. ,,",2 exemples de projets:- tous deux menés avec une partenaire à Santarcangelo di Romagna .- 2 projets sur l'ensemble de l'année scolaire.- 2 projets bilingues: français et italien.- 2 projets qui ont obtenu le label qualité.,",Se présenter,Prendre en mainagir

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Projets en italien by haag.dorothee on Genially

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Un mois un débat,Se rencontrer,Mains a la pate! Mani in pasta! ,La Main illustre le fait d'agir, de prendre en main son enseignement, de créer. Les élèves ont été invité à travailler différemment. Nous nous sommes inspirées de la classe inversée, et avons demandé aux élèves de créer, réagir, et de travailler en ateliers.

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Et si on apprenait l'italien? Magari!

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Promozione dell'italiano al collège Maurois

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Promozione dell'italiano al collège Maurois

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di Romina de Lucia

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Buongiorno!

Benvenuti nella classe di italiano della professoressa De Lucia

Collège André MauroisNeuilly sur Seine

Crée par Romina De Lucia

Pourquoi apprendre l'italien?

L'Italien est une langue chantante.C'est une langue d'origine latine dont les structures de la phrase sont semblables à celles de la langue française.

Pourquoi apprendre l'italien ?

L'Italie est un pays riche de traditions, d'histoire et d'art.

La France est la 1ère destination touristique des Italiens et vice versa

Pourquoi apprendre l'italien ?

L'italien est un atout sur le CV, car l'Italie est un important partenaire commercial de la France (deuxième pays importateur, source : diplomatie.gouv.fr)

Italien en 6ème..comment ça marche ?

Dès la 6ème, les élèves bénéficient d'un double cursus dans une classe avec 4 heures d'anglais et 2h et demie d'italien.

En italien, les élèves débutent une nouvelle langue et découvrent une nouvelle culture.

Italien en 6ème..comment ça marche ?

Les élèves, au collège s'engagent sur 4 ans (jusqu'à la 3ème).

La continuité est assurée avec le lycée de secteur, la Folie Saint-James.

Bien évidemment, la section est également proposée dans de nombreux autres lycées de l'académie et en dehors de l'académie.

Apprentissage de la langue au moyen de supports variés : textes, dialogues, exercices linguistiques, documents audio et vidéo, presse.

Pratique de l'expression orale (jeux de rôle, vidéos) dès la classe de 6e pour acquérir les savoir-faire nécessaires à la prise de parole en continu et en interaction.

Découverte de la culture italienne grâce à des échanges épistolaires et VOYAGES dans les plus belles villes d'Italie et à l'exercice permanent de la langue orale et écrite.

Istituto Scolastico Comprensivo Castiglione Camugnano (Bologne)

Projet eTwinning :Raccontiamoci/Parle-moi de toi

Dans ce contexte si particulier, des projets "virtuels" sont proposés. Cette année les élèves se racontent sur la plateforme eTwinning avec des homologues italiens.

Projet eTwinning :Raccontiamoci/Parle-moi de toi

L'objectif est de créer un lien d'amitié qui puisse permettre de confronter, par le biais d'un partage d'idées, deux cultures: italienne et française, si différentes mais aussi similaires. Pour ce faire, l'élève parlera de lui-même, de sa quotidienneté dans la langue cible.

un outil précieux... le blog..

Une pratique en classe et à distance basée sur les principes des sciences cognitives, travail en îlots bonifiés permettant aux élèves de gagner en autonomie et en confiance.

Possibilité de passer la certificatiion d'italien - CILS - Université de Sienne

Si tu hésites encore.. regarde cette vidéo..

Merci à l'APIAL pour ce support

Si tu hésites encore.. regarde cette vidéo..

Merci à Michela Gerlach pource support

Chers élèves,J'espère vous rencontrer bientôt au collège!

Musique: "Quando" - Pino Daniele

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Classe di italiano Collège MAUROIS by De Lucia Romina on Genially

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Buongiorno! Benvenuti nella classe di italiano della professoressa De Lucia Collège André MauroisNeuilly sur Seine Crée par Romina De Lucia Pourquoi apprendre l'italien? L'Italien est une langue chantante.C'est une langue d'origine latine dont les structures de la phrase sont semblables à celles de la langue française. Pourquoi apprendre l'italien ?

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Merci à l'API de l'Académie de Nancy-Metz

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Italien : LA langue la + choisie en LVC en France, LA vraie bonne idée en entrant au lycée !

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Consulter le PROGRAMME INTEGRAL.
Question n° 1 : Dante, Divine Comédie, du dernier cercle de l'Enfer à la première terrasse du Purgatoire (Enf. XXXII - Purg. XII) Question n° 2 : ​ Formes de la dramaturgie italienne à la Renaissance
I molti finali del "Furioso", par Alberto Casadei

Machiavel et les tumultes, par Gabriele Pedullà

"Multitudo delinquens" et décimation chez Machiavel, par Giorgio Bottini
Question n° 3 : Giambattista Vico
Les mots du droit, les choses de la politique : Machiavel et le travail de la langue, par Giorgio Bottini
Question n°4 : Gesualdo Bufalino, romans
Nous ne disposons pas encore de ressources sur cette question.
Consulter le PROGRAMME intégral Question n° 1 : Dante, Divine Comédie, du dernier cercle de l'Enfer à la première terrasse du Purgatoire (Enf. XXXII - Purg. XII). Question n° 2 : Voir les ressources mentionnées pour l'agrégation externe ci-dessus. Gesualdo Bufalino, romans
Nous ne disposons pas encore de ressources sur cette question.
Thème (programmes de collège) :
Agrégation interne
Axes (programmes de lycée) :
CAPES externe et CAFEP-CAPES

Consulter le PROGRAMME intégral.

Le programme de l'épreuve de composition repose sur des thèmes et axes issus des programmes des lycées et collèges. Un thème (programmes de collège) et quatre axes (programmes de lycée) sont inscrits au programme du concours. Le thème est renouvelé tous les deux ans, les axes par moitié chaque année.

- Langages

- " Représentation de soi et rapport à autrui " axe de la thématique " L'art de vivre ensemble " du programme de la classe de seconde.
Ouvrages de référence
- " Art et pouvoir ", axe de la thématique " Gestes fondateurs et mondes en mouvement " du programme du cycle terminal.
Voir les ressources mentionnées pour l'agrégation externe ci-dessus.
- " Diversité et inclusion ", axe de la thématique " Gestes fondateurs et mondes en mouvement " du programme du cycle terminal.

- " Désobéissances et résistances ", axe de la thématique " Pouvoirs et contre-pouvoirs " du programme de spécialité " Langues, littératures et cultures étrangères ", de la classe de première.

Dante Alighieri, Divina Commedia, Inferno. Édition de référence : Inferno, Purgatorio, Paradiso, a cura di A. M. Chiavacci Leonardi, Milano, Mondadori, Oscar Classici, 2016.

Gesualdo Bufalino :

1. Diceria dell'untore [1981], Milano, Bompiani, Classici contemporanei, 2016.

2. Argo il cieco [1984], Milano, Bompiani, Tascabili, 2000.

3. Le menzogne della notte [1988], Milano, Bompiani, I grandi tascabili, 2001.

CAPES interne
Voir le rapport du CAPES et CAFEP-CAPES externe 2019 Voir le rapport de l'agrégation externe 2019 Voir le rapport de l'agrégation interne 2019
Il n'y a pas de programme au CAPES interne.

Rapports de jury

Les rapports sont disponibles sur le .

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Programmes des concours session 2021 et sélection de ressources

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Consulter le PROGRAMME INTEGRAL. Question n° 1 : Dante, Divine Comédie, du dernier cercle de l'Enfer à la première terrasse du Purgatoire (Enf. XXXII - Purg.

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Dizionario affettivo della lingua italiana

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Dizionario affettivo della lingua italiana

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Un assaggio del nostro Bulletin

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Echange Lycée Victor Hugo (Paris) / Liceo Galvani (Bologna)

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Echange Lycée Victor Hugo (Paris) / Liceo Galvani (Bologna)

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par les Inspecteurs d'Académie

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L'italien dans les trois Académies franciliennes

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L'italien dans les trois Académies franciliennes

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Paris: https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1555923/etude-de-l-italien-dans-les-colleges-et-lycees-parisiens
Créteil: http://www.ac-creteil.fr/pid37452/carte-des-langues.html
Versailles: https://italien.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique12

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L'italien à l'université en Ile-de-France

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L'italien à l'université en Ile-de-France