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Didáctica de las ciencias sociales en el nivel incial - Speroni, María del Carmen; Del Vitto, Viviana; Lista, Sandra Marina

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Didáctica de las ciencias sociales en el nivel incial - Speroni, María del Carmen; Del Vitto, Viviana; Lista, Sandra Marina

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Las autoras proponen abordar las ciencias sociales tomando como eje "el estudio del medio desde lo social", diferenciándolo así del ambiente natural.

Desde una visión multidisciplinaria, utilizan diferentes estrategias metodológicas para convertir lo social en objeto de conocimiento, tanto en el ámbito rural como urbano, en contextos diversos en el espacio y el tiempo, para facilitar la reflexión sobre aspectos que, al ser cotidianos, pasan inadvertidos. Contenidos como los objetos, las instituciones y el trabajo, el cuidado de uno mismo y los otros, las normas, las historias personales, familiares y colectivas son abordados de manera profunda y creativa, con el fin de que los alumnos complejicen, enriquezcan y organicen sus conocimientos sobre el ambiente.

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Aprender a estudiar : técnicas de estudio - Fernández Panizza, Gabriela

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Aprender a estudiar : técnicas de estudio - Fernández Panizza, Gabriela

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Muchos chicos y jovenes no saben estudiar. Y los adultos que los acompañamos no sabemos como ayudarlos. ¿Por donde empezar? Donde buscar informacion; cuales son las ideas mas importantes; como se hacen un resumen; un cuadro; un mapa conceptual; como se prepara un examen oral o escrito¿ Este libro da las respuestas a estas preguntas y a muchas mas. Respaldada por 20 años de experiencia docente; la autora propone tecnicas y herramientas eficaces; desde el lugar de estudio hasta como lograr tranquilidad antes de un examen

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Educación musical en niños y niñas con discapacidad intelectual : un abordaje desde la neuroeducación - Tillería Pérez, Daniel

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Educación musical en niños y niñas con discapacidad intelectual : un abordaje desde la neuroeducación - Tillería Pérez, Daniel

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Las Neurociencias vienen indagando las relaciones entre la música y el cerebro aprendiente, pero no el de aquellos escolares que sin ninguna razón válida se quedan afuera de toda innovación educativa: los niños y niñas de las Escuelas de Educación Especial con Discapacidad Intelectual. Habiendo investigado esta exacta temática/problemática, desafío, invito a abrir distintos espacios constructivos y experimentales sonoros-rítmicos-tímbricos-musicales creativos para que se abandone el rezago del cuaderno, la tiza y el pizarrón que predomina en las aulas y en los actos escolares impuestos, repetitivos y poco creativos, pues la música se abre a todas las posibilidades y oportunidades de aprendizaje y de exploración

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Semillas de infancia en la escuela : los diagnósticos de TEA bajo la lupa (De la inclusión a la convivencia) - Rocha, Marcelo

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Semillas de infancia en la escuela : los diagnósticos de TEA bajo la lupa (De la inclusión a la convivencia) - Rocha, Marcelo

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Con el objetivo de liberar a las infancias de los rótulos, estigmas y generalizaciones a las que son expuestas en la actualidad y brindar herramientas a los docentes que se encuentran abrumados ante la epidemia de diagnósticos actuales, se ponen aquí bajo la lupa los diagnósticos de TEA y se plantean reflexiones con la intención de que puedan servir para el abordaje de los procesos de inclusión en el ámbito escolar, tomando como eje principal a la convivialidad

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Neurociencias, autismo y neurodesarrollo infantil - Sciotto, Eduardo Alfredo; Niripil, Elsa

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Neurociencias, autismo y neurodesarrollo infantil - Sciotto, Eduardo Alfredo; Niripil, Elsa

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El término "autismo" conlleva una múltiple carga emocional: la pérdida del hijo soñado, la culpa que la sociedad vuelca sobre el inconsciente materno y la desesperación que se convierte en desesperanza cuando niños sometidos a terapias tradicionales se terminan enquistando en su discapacidad, mientras el tiempo pasa y las posibilidades de recuperación se desvanecen.

Este libro pretende echar un manto de esperanza sobre esos padres, maestros y profesionales. Cuando las terapias abordan la verdadera causa del trastorno, las recuperaciones son posibles y visibles.

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Didáctica de la matemática en el nivel inicial - Nora Edith Cabanne y María Teresa Ribaya

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Didáctica de la matemática en el nivel inicial - Nora Edith Cabanne y María Teresa Ribaya

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Para que los niños construyan el lenguaje matemático, el docente ha de valerde de dibujos, imágenes y materializaciones concretas, que apoyen inuitivamente los objetos matemáticos y sus propiedades.

Por lo tanto, para una enseñanza efectiva de la matemática, las autoras proponen la utilización de materiales manipulables que impliquen una participación activa de los niños, convirtiendo la clase en un taller de trabajo donde se fomente la observación, la experimentación y la reflexión necesarias para la construcción de ideas matemáticas.

Las actividades aquí presentadas contienen juegos y acciones que estimulan de manera lúdica el proceso de construcción y adquisición de conocimientos del mundo matemático.

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Las emociones también van a la escuela - Fabiana Bovazzi

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Las emociones también van a la escuela - Fabiana Bovazzi

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Lo que se dice y NO se dice. Lo que se expresa y NO se expresa en palabras. Invisibilidad visible, que se hace presente en situaciones de conflicto en nuestras aulas.

Sutiles entramados comunicativos que no ves, que no descubrís. Y llegan las inquietudes de las familias y los hechos que te cuentan del fin de semana: invitaciones no concretadas, mensajes de texto que hieren y duelen. Y vos, sin enterarte. Muchas veces, llegamos tarde. Es momento de anticiparnos. Momento de comenzar a construir una comunicación sincera, desde el corazón, desde las individualidades a la construcción de un NOSOTROS

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El rol de quien dirige una institución educativa ha evolucionado de manera considerable. De ser meramente un gestor administrativo ha pasado a convertirse en un visionario estratégico, un líder pedagógico, un comunicador efectivo y un agente de cambio proactivo. Esta transformación no es solo una respuesta a los cambios que se producen por fuera de las instituciones, sino también una progresión natural hacia una mirada más holística y multifacética del liderazgo educativo.

En Liderazgo de impacto, Laura ofrece una guía indispensable para los directivos que desean dejar una huella duradera en sus instituciones y comunidades. Este libro invita a embarcarse en un viaje de transformación personal y profesional.

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Papelitos de nuestras historia - Liliana Cinetto

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Papelitos de nuestras historia - Liliana Cinetto

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La autora se detiene a mostrarnos un momento importante de la historia de la patria. Una historia conformada por actos heroicos, pero también por hechos curiosos, por grandes y pequeñas anécdotas, por costumbres cotidianas en las calles y en el día a día de aquella Buenos Aires de 1810.

Con infografías, coplas, pregones, una obra de teatro y hasta una revista, la autora acerca a los lectores de una manera divertida a esa paisaje y a esa época que nos hablan de nuestro pasado, pero que siguen más que nunca vigentes.

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De límites y militancias es un poemario de Julio José Leite publicado en 1996. Leite fue un poeta argentino nacido en Ushuaia en 1957 y fallecido en Río Grande en 2019. Fue una figura central de la poesía de Tierra del Fuego y referente del movimiento Canto Fundamento.

En su poesía podemos encontrar los vestigios de un pasado donde no había dónde esconderse, "en esa Patagonia pelada, territorio de majadas" y donde la voz es un territorio de huesos que busca, que sacude sus restos e intenta abrazar la ternura, la risa para arrancar esa melancolía que se cierne sobre ella, para fundir esas lágrimas que tienen el mismo sabor que el agua del mar.

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Nació en la primavera de 1974. Caminó por los barrios de Trelew toda su infancia. En los noventa comienza a andar los senderos de la poesía, las narraciones y la canción. Formó parte del colectivo Canto Fundamento, espacio que se convirtió en resistencia a las políticas económicas y culturales del liberalismo de los 90. En 1996 editó los audios, en formato casete, Antifísica y el libro, "extremadamente artesanal", ¡Qué joder! Vivió en Río Pico tres años. De nuevo en el Pueblo de Luis, publicó, junto a los poetas Rojas, Rivero y Arancibia, Tetralogía, antología poética barrial (2005); en 2008 publica el libro siamés, integrado por dos obras, Lágrimas del arcángel y Poemas para comer de vozs; en 2014 Caracteres reúne textos de varias etapas de su escritura.

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Una novela narrada a dos voces, por medio de los diarios íntimos de Margarita, una chica que vive en 1810, y Emanuel, un chico del siglo XXI que viaje al pasado gracias a la máquina que ha inventado un tío suyo. De esta manera, Emanuel participa de los hechos que conducen a la Revolución de Mayo y entabla una amistad con Margarita. El relato de sus respectivas experiencias y puntos de vista dará lugar a una complicidad entre ambos que los cambiará para siempre.

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El jorobadito : aguafuertes porteñas ; el criador de gorilas

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El jorobadito : aguafuertes porteñas ; el criador de gorilas

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Roberto Arlt y su prosa breve se incorporan a la Colección Literaria LyC con una selección de El Jorobadillo, Aguafuertes porteñas y El criador de gorilas, preparada por las profesoras María Cristina Arostegui y Ofelia Midlin.

En la introducción se trata la singularidad de este autor nada preocupado por su estilo, pero obsesionado por los temas que se imponen en la humanidad: la vida del hombre, el conocimiento, Dios.

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Seis momentáneos Lapsos : conversaciones hacia el adentro de la literatura y la sociedad en Patagonia

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Seis momentáneos Lapsos : conversaciones hacia el adentro de la literatura y la sociedad en Patagonia

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La presente publicación representa el proceso de trabajo desarrollado y las temáticas abordadas, mediante la implementación del Seminario de Literatura Patagónica ?Seis momentáneos lapsos. Conversaciones hacia el adentro de la literatura y la sociedad en Patagonia? durante el segundo semestre del ciclo 2011. Propuesta avalada mediante Resolución CDFHCS Nº 214/2011 y auspiciada por el Ministerio de Educación del Chubut a través de la Resolución ME Nº 761/2011. Ante la inquietud presentada por los integrantes de la Asociación La Galera, en cuanto a la viabilidad de desarrollar el proyecto en conjunto, para el Area de Extensión fue oportuno asumir este compromiso dado que se enmarcaba en las acciones previstas por el Area, y a ello, sumado el énfasis conceptual puesto en cada eje de trabajo referido a la temática literaria en Patagonia.

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Quizá la característica más saliente de Hamlet, de William Shakespeare, sea la contraposición de dos hebras estructurales, una dramática, o de acción, referida al argumento, y otra esencialmente lírica, o de inacción, donde ocupan un lugar preferencial los soliloquios del príncipe de Dinamarca. La primera es externa: tiene que ver con la tragedia de venganza. El locus del segundo plano es la mente de Hamlet, el interior del personaje, su pensamiento, sus dudas, vacilaciones y dilaciones. Hamlet es, por un lado, una tragedia de venganza con visos de enigma, de misterio policial y de cronicón de capa y espada; por otro, un estudio del escepticismo reflexivo que pone fin al Medioevo e inicia el Humanismo renacentista

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Sueño de una noche de verano ; Píramo y Tisbe

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Sueño de una noche de verano ; Píramo y Tisbe

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Un bosque frondoso, una noche luminosa, cálida y fragante, y un duende travieso decidido a jugar con los caprichos del amor. Cuatro jóvenes enamorados se pierden entre los árboles; mientras en un claro, un grupo de improvisados actores ensaya, a la luz de la luna, una triste historia de amor para representar en una boda.. ¿Qué encantamientos nocturnos, qué mágicas aventuras vivirán estos mortales, enredados entre sus pasiones y los caprichos de hadas y de duendes?

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La tempestad ; La fierecilla domada = The tempest ; The tamming of the shrew

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La tempestad ; La fierecilla domada = The tempest ; The tamming of the shrew

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La tempestad: Es la historia de unos hombres que, exiliados de su país, se encuentran en una tierra desconocida, mágica y misteriosa. Una historia de prodigios y redenciones, magia y perdón que, igual que las otras obras maestras del gran Shakespeare, una vez aparecida en el escenario del mundo no saldrá nunca de él.

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Travesías entre el arte, la formación docente y la investigación : Universidad y trabajo en red

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Travesías entre el arte, la formación docente y la investigación : Universidad y trabajo en red

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Este libro invita a un doble ejercicio: en una dirección, a pensar el arte al mismo tiempo como universo poético y como campo de conocimiento, y tratar de fortalecer la formación docente promoviendo su inmersión en esta esfera de nuevas posibilidades cognitivas y de nuevos horizontes de expresión; en otra, a reflexionar sobre nuestro lenguaje corriente, incluido el de la ciencia, estudiando las metáforas que lo habitan, que desestabilizan sus sentidos aparentes y que lo cargan de posibilidades siempre renovadas. Como ocurre, sin ir más lejos, con la metáfora que habita el título de este libro,

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Enseñar a leer y escribir a adolescentes : 30 preguntas y respuestas

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Enseñar a leer y escribir a adolescentes : 30 preguntas y respuestas

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¿Te gustaría ayudar a tus alumnos adolescentes a mejorar sus habilidades de comprensión y producción oral y escrita??

Este manual es una guía?100% actualizada, escrita por una especialista con vasta experiencia. Ofrece respuestas claras y sólidas a?30 preguntas clave?sobre cómo crear propuestas de lectura y escritura participativas, multimodales y dinámicas.

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Hackeando la educación tradicional : prácticas áulicas que debemos implementar para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos

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Hackeando la educación tradicional : prácticas áulicas que debemos implementar para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos

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En un mundo en constante evolución, ¿qué ocurre cuando los educadores persisten en métodos tradicionales que ya no responden a las necesidades actuales de aprendizaje? ¿Estamos listos para romper esas cadenas y abrazar enfoques más dinámicos, creativos y eficientes?

Hackeando la Educación Tradicional te ofrece una colección de más de 40 "hacks" diseñados para redefinir tu enfoque pedagógico y enriquecer tus métodos de enseñanza, liberando así el potencial de tus estudiantes.

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Niñez en movimiento : de adultocentrismo a la emancipación

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Niñez en movimiento : de adultocentrismo a la emancipación

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Sujetxs coletivxs que parieron esta iniciativa. -- Presentación de la colección Niñez y Emancipación. -- Prólogo / Gabriela Magistris Santiago Morales. . -- PARTE 1: Protagonismo de la niñez como horizonte emancipatorio. -- Hacia un paradigma otro: niñxs como sujetxs políticxs co-protagonistas de la transformación social / / Gabriela Magistris Santiago Morales. . -- Verdades de niñxs y locxs. Apuntes para rependar la educación y el trabajo desde Simón Rodríguez y José Marti / Hernán Ouviña. -- "Con ternura venceremos". Organizaciones sociales en lucha por la infancia digna (1983-2015) / Paula Shabel

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En la Patagonia habitan numerosas especies de insectos únicas en el mundo. Esta guía será una ayuda indispensable para el reconocimiento de más de 110 especies comunes o llamativas en esta región. Mediante fotografías y descripciones de las especies y sus hábitos aprenderás a disfrutar del increíble mundo de los insectos de la Patagonia.

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La observación de la naturaleza puede transformarse en un juego que colabora con la crianza respetuosa en armonía con el medio ambiente. Por eso, esta guía de campo para identificar bichos que habitan en las ciudades fue pensada y elaborada como una compañía durante paseos, picnics y vacaciones para que toda la familia pueda vincularse con el asombroso mundo que nos rodea.

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Fauna Argentinas es una propuesta inteligente, equilibrada y atractiva que nace de la necesidad de que nuestros niños y niñas crezcan conociendo la fauna de su país. Desde hace años en la Argentina se enseña sobre los animales de Africa, dejando un gran vacío sobre lo nuestro. Afortunadamente eso está cambiando, en ello trabajamos. En esta obra encontrarás increíbles ilustraciones con detalles para poder identificar cada especie, textos de fácil lectura, fichas y mapas de su distribución.

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En esta obra, se introduce al alumnado en la práctica deportiva del baloncesto, balonmano, voleibol, atletismo y habilidades gimnásticas con la intención de contribuir a utilizar estas actividades en su tiempo de ocio. Corresponde al tercer ciclo de Educación Primaria.

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Tener las orejas grandes, el pelo rebelde, ser alto o bajo, flaco o gordo... Cualquier cosa puede ser causa de burla entre los niños. Eso es lo que le sucedió a Mara, que tendrá que aprender a hacerse fuerte para ser ella misma

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Una fábrica de juegos y ejercicios teatrales

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Una fábrica de juegos y ejercicios teatrales

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Hace ya algunos años, el Instituto Nacional del Teatro publicaba un Manual de Ejercicios Teatrales de Jorge Holovatuck, destinado a los profesores de actuación. Dicho libro, se pensó y se pensó correctamente, debía ayudarlos en la programación y en la ordenación de sus clases.

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Técnicas dramáticas no convencionales: teatro social: breves escenas para plagiar, desarmar y armar

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Técnicas dramáticas no convencionales: teatro social: breves escenas para plagiar, desarmar y armar

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Este libro tiene como destinatarios a educadores, psicólogos, trabajadores sociales, médicos, animadores culturales, teatristas y a toda persona cuya actividad se relacione con el bienestar de niños, niñas y adolescentes. Eduardo Hall y Cecilia Jubera dan cuenta de una metodología original denominada Técnicas Dramáticas No Convencionales. Estas herramientas fueron probadas a lo largo de diez años en escuelas, centros de salud y espacios de educación no formal.

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Imprevistos en la clase de música: tocando lo intangible

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Imprevistos en la clase de música: tocando lo intangible

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¿Cuáles imprevistos? La clase de música es un paisaje sonoro que nos habla. El conocimiento surge allí con lo inesperado que enriquece la vida misma. En "Imprevistos en la clase de música. Tocando lo intangible" las autoras se desafían a contar las escenas del aula, tal vez, sin encontrar palabras para lo intangible, pero nombrando "lo que hace ruido" en las problemáticas de la educación musical. Tomando los temas troncales de siempre (cómo enseñar una canción, la lectura y escritura, la preparación de recitales, la evaluación en las áreas artísticas,

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Teatro net nos invita a experimentar propuestas de iniciación para el desarrollo de actividades procesales e instrumentales establecidas entre lo tecnológico y el teatro.

Nos presenta una serie de ejemplos sobre praxis de apropiación y ejercitaciones secundarias para la enseñanza y la producción del lenguaje.

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Educación física infantil y su didáctica

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Educación física infantil y su didáctica

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Este libro es una obra educativa en la que se percibe a la Educación Física como una herramienta esencial para la integración social y la realización personal de los niños y niñas. Además, destaca a la figura del docente y la importancia de sus intervenciones. La obra responde a las necesidades del área para el nivel inicial y la escuela primaria.

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El arte de la prepración física: Cantidad de calidad - Horacio Anselmi

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El arte de la prepración física: Cantidad de calidad - Horacio Anselmi

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Aparece un nuevo concepto para interpretar el entrenamiento de la resistencia, rebautizado por Luis Erdociain, como retardo a la fatiga.

Los aportes invalorables de Rubén Argemi le fueron dando al marco fisiológico a nuevas formas de trabajo que trabajan en sinergia con la potencia.

Desde aquí surge el concepto que le da título a este libro, lo que nos interesa en el deporte es mantener la mejor versión de un atleta a lo largo de toda una competencia deportiva.

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Educación física y condición física: el desafío de la auseteridad

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Educación física y condición física: el desafío de la auseteridad

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El Desafío de la Austeridad. Mario es un estudioso permanente del tema, Gimnasta de gran nivel, Campeón Nacional Juvenil, Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación Física, Licenciado en Ciencias de la Educación, investigador, filósofo. Personas como Mario Di Santo honran la vida, dice el poeta, y nosotros tenemos el privilegio de disfrutar su amistad y su prolífica obra.

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Constitución de la Nación Argentina : artículos, comentarios y actividades

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Guía de Animales domésticos y del bosque

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Guía de Animales domésticos y del bosque

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CONTENIDO: El perro. -- El gato. -- El caballo. -- El burro. -- La vaca. -- La oveja. -- La cabra. -- El cerdo. -- La gallina. -- El conejo. -- El pato. -- El pavo real. -- El avestruz. -- El camello. -- El canguro. -- El loro. -- El ciervo. -- La ardilla. -- El topo. -- El erizo. -- La lagartija. -- El caracól. -- La mariposa. -- La abeja. -- La mosca. -- El mosquito. -- La hormiga. -- El escarabajo. -- La mariquita. -- El saltamontes. -- El murciélago

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Una colección apasionante que explora el mundo de los animales a través de espectaculares imágenes a todo color y de divertidas curiosidades que encantarán a los más pequeños. Seguro que conoces a casi todos los animales domésticos pero ¿sabes cómo duerme el caballo? O ¿por qué el canguro tiene una bolsa? Descubre las preguntas y respuestas a estas preguntas y otros muchos datos más de tus animales favoritos.

Otros libros de Fernández Vivas, Araceli son Test De Inteligencia . Ejercicios Prácticos, Mi Primer Libro De Ajedrez, Mentes Inquietas, Juegos Para Compartir, Guía De Animales Salvajes, Ajedrez Para Niños, Ejercicios Y Test De Inteligencia y Descubro Los Animales Con Los Looney Tunes.

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¡Un fantástico viaje en el tiempo hasta la época en que los dinosaurios dominaban la Tierra!

Esta enciclopedia es la guía de observación que necesitas, con toda la información para que disfrutes al máximo el recorrido por los continentes prehistóricos.

Los datos màs interesantes de 142 especies de dinosaurios ordenadas alfabéticamente.

Los mejores consejos para mantenerte a salvo entre las bestias màs grandes y feroces.

Los hallazgos y las teorías más recientes de cómo vivieron y murieron los dinosaurios.

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Animales Autóctonos para niños nativos: Estepa y Monte

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Animales Autóctonos para niños nativos: Estepa y Monte

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Personajes entrañables y textos en imprenta mayúscula facilitan la comprensión y la lectura de niños a partir de los 3 años. Y los más grandes, así como los adultos, disfrutarán a la vez que aprenderán lo que este libro nos enseña sobre todos los aspectos de la vida de cada especie.

CONTENIDO: Choike. -- Martineta copetona. -- Macá tobiano. -- Lechuza del campanario. -- Tucúquere. -- Comadrejita patagónica. -- Peludo. -- Zorro colorado. -- Zorro gris. -- Huroncito patagónico. -- Puma. -- Guanaco. -- Laucha orejuda. -- Cuis chico. -- Mara

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Animales Autóctonos para niños nativos: Bosques Andino-Patagónicos

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Animales Autóctonos para niños nativos: Bosques Andino-Patagónicos

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Animales autóctonos para niños nativos nace como una serie de libros infantiles que recorre todas las ecorregiones de la Argentina, brindando a niños y adultos información sobre las características principales de ambientes naturales sudamericanos en forma amena y atractiva. Los personajes más carismáticos de la fauna de cada ecorregión nos introducen en el camino del reconocimiento de nuestras riquezas, como paso indispensable para poder protegerlas.

Los textos surgen del conocimiento científico-técnico, y relatan en un lenguaje sencillo todos los aspectos tratados en una verdadera guía de naturaleza nativa, permitiendo así un aprendizaje integral sobre cada especie.

Simpáticas ilustraciones, donde se cuidaron los detalles reales de los animales, como pelaje, plumaje, coloraciones, etc., permiten su identificación en la naturaleza, y bellísimas imágenes fotográficas nos hablan de los hábitats de cada especie, y evidencian las principales características de la ecorregión.

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CONTENIDO: 1 cola larga tenía Argentinosaurus. -- 2 garras tenía Deynonichus. -- 3 tipos de dientes tenía Heterodontosaurus. -- 4 patas tenía Maiasaura. -- 5 dedos en cada mano tenía Eoraptor. -- 6 pares de grandes agujeros tenía el cráneo de Tyrannosaurus. -- 7 cuernos grandes tenía Styracosaurus. -- Hasta 8 púas tenía la cola de Stegosaurus. -- 9 vértebras tenía la cadera Hungarosaurus. -- 10 vértebras tenía en el cuello Carnotaurus

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CONTENIDO: Stegosaurio. -- Tiranosaurio rex. -- Triceratops. -- Hipsilópodo. -- Diplodoco. -- Deinonico. -- Scolosaurio. -- Gallimimus

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CONTENIDO: Vaca. -- Oveja. -- Gallina. -- Cerdo. -- Caballo. -- Pato. -- Cabra. -- Perro Pasto

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CONTENIDO: Delfín. -- Cangrejo. -- Pez Payaso. -- Gaviota. -- Foca. -- Tiburón. -- Estrella de mar. -- Caballito de ma

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CONTENIDO: Mono. -- Jaguar. -- Rana arbórea. -- Cocodrilo. -- Orangután. -- Tucán. -- Iguana. -- Perezoso

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ABRE TUS OJOS es una encantadora colección que reúne imágenes de los animales conocidos que más atraen a los niños pequeños. Excelentes fotografías y el texto en letras grandes y claras, para que los niños recorran con la vista mientras sus padres leen, hacen de esta colección tan entretenida como formativa.

CONTENIDO: Gorrión. -- Pato. -- Aguila. -- Loro. -- Kiwi. -- Flamenco. -- Colibrí. -- Lechuza

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La observación de la naturaleza puede transformarse en un juego que colabora con la crianza respetuosa en armonía con el medio ambiente. Por eso, esta guía de campo para identificar bichos que habitan en las ciudades fue pensada y elaborada como una compañía durante paseos, picnics y vacaciones para que toda la familia pueda vincularse con el asombroso mundo que nos rodea.

Además de la presentación y las características de las distintas especies, incluye una sección con códigos QR para aprender los secretos más asombrosos sobre los bichos, una check list para ir marcando los ejemplares observados y divertidas actividades.

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Título: Los nuevos nudos del diablo. Autora:  Nadine Alemán

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Título: Los nuevos nudos del diablo. Autora:  Nadine Alemán

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Los nueve nudos del diablo es un recorrido por catorce historias que se deslizan por lugares de hastío, belleza y silencio con la misma intensidad con que sumergen en el agua del devenir de personajes tan ingenuos como sombríos.

Son los personajes de estos cuentos seres de luz y sombra que se expanden de manera torpe y minuciosa en el solitario bullicio de las complejidades que los atan a sus verdades, dando cuenta que decidir es desatar,, abrir y liberar, deshaciéndonos para siempre de los nudos que tal vez solo existían para cuestionar la templada confianza que nos permitía seguir viviendo.

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Educación Ambiental Integral: diseño y desarrollo de proyectos didácticos - Autora: Claudia Mabel Díaz

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Educación Ambiental Integral: diseño y desarrollo de proyectos didácticos - Autora: Claudia Mabel Díaz

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Esta obra propone un espacio de indagación y de reflexión para el abordaje de proyectos de Educación Ambiental Integral relacionados con el suelo, el agua, la contaminación sonora, las aves y su estatus ambiental, una huerta escolar ambientalista, la inclusión de los vegetales en la dieta infantil y el reciclado de los residuos.. CV de los autores en direcciòn web de la revista

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40 años de la Guerra de Malvinas: La Patagonia cuenta

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40 años de la Guerra de Malvinas: La Patagonia cuenta

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El libro surgió de la convocatoria 2022 de cuentos y relatos, organizado por el Ente Cultural Patagonia, integrado por las provincias de La Pampa, Río Negro, Neuquén, Chubut, Santa Cruz y Tierra del Fuego.

"La propuesta de este certamen convida al desplazamiento de la versión histórica al ejercicio de la memoria; al fenómeno reparador del dolor individual, grupal, colectivo, con la esperanza de transformar ese trauma global a través del lenguaje, para seguir indagando en las voces silenciadas y las que también, desde la distancia logran ver las imágenes que se visibilizan en la dura trama de nuestra reciente Historia/historia compartida". Fragmento de Carina Rita Medina en Palabras Preliminares del libro.

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De Crepúsculario. -- Sensación de dolor. -- Maestranzas de noche. -- Aromos rubios en los campos de Loncoche. -- Mariposas de otoño. -- de Veinte poemas de amor y una canción desesperada. -- Poema 3. -- Poema 6. -- Poema 15. -- Poema 20. -- De Residencia en la tierra. -- Fantasmas. -- Juntos nosotros. -- Angela adónica. -- El fantasma del buque de carga. -- Barcarola. -- Melancolía en las familias. -- Alberto Rojas Giménez viene volando. -- De España en el corazón. -- Explico algunas cosas. -- Paisajes después de una batalla. -- De Canto general. -- Descubridores de Chile. -- Ercilla. -- Educación del cacique. -- Bernardo O'Higgins Riquelme (1810). -- Himno y regreso (1939). -- Quiero volver al sur (1941). -- Manuel Rodriguez (Cuecas). -- Talabartera. -- Albarería. -- Mares de Chile. -- De Odas elementales y nuevas odas elementales. -- Odas al aire. -- Oda al diccionario. -- Oda el niño de liebra. -- De cien sonetos de amor. -- Soneto XXVII. -- Soneto XLVIII. -- Soneto LXVI. -- Soneto LXVIII. -- Soneto LXIX. -- Soneto LXXXVI. -- De Memorial de Isla Negra. -- La mamadre. -- Comentario de Jaime Quezada

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Contenido: Convivencia escolar: una propuesta para la escuela secundaria / Florencia Esmoris y Karina Pietramala Rafael del Campo. . -- Gestionar proyectos para la participación estudiantil / Silvana C. Paccor, Leticia A. Perrouchoud y Luciana R. Tourn Mara E. Godoy. . -- Aprendizaje-servicio y transformación social / Luz Avruj. -- Inter-venir para expandir la experiencia educativa. El trabajo sobre las representaciones y actitudes de los y las docentes / Andrea F. Sanzoni. -- Estudiantes universitarios con trastorno del espectro autista / Juan A. Seda. -- Gestionar en escenarios diversos (y reales) / Leila Daleffe. -- Prácticas docentes y distribución de saberes / Julieta Antonelli. -- Encuentros y desencuentros entre la gestión directiva y la cultura institucional. Cómo fomentar ambientes favorables para la convivencia / Mariano Cranco. -- Alfabetizar a los niños, niñas y adolescentes frente a los deepfakes / Karina Chávez. -- Proyectos basados en talleres: un desafío para la escuela graduada / Lidia R. Gennari. -- El diálogo con la comunidad como instancia evaluativa / Mercedes Santoro. -- El aula: un espacio para la construcción de acuerdos. "Aprender a ser" / Fátima María Rodríguez Martin. -- Memoria e identidad: revisar el pasado para revalorizar el presente / María Noel Braghini y Brisa D. Leonardelli Ragone. -- Los vínculos y la gestión: modelo para armar / María José Culotta. -- Educación para la acción: cómo convertir a los alumnos en agentes del cambio / Elena Figueroa Alcorta y Aldana Valderrey. -- Viajeros: una figura para pensar a estudiantes-residentes / Gabriela A. Carnevale y Gabriel Scaletta Melo. -- Una nueva mirada de la función tutorial / Diego L. Bibian

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El maestro ignorante no es un libro de pedagogía divertida, sino de filosofía y, si se quiere, de política. La razón sólo se nutre de igualdad. Pero la ficción social sólo se nutre de rangos y de su infatigable explicación. A aquel que habla de emancipación e igualdad de inteligencias, ésta responde prometiendo el progreso y la reducción de las desigualdades: todavía faltan un poco más de explicaciones, comisiones, informes y reformas, y lo conseguiremos. La sociedad pedagogizada está delante de nosotros.

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TÍTULO: El taller de los cuentos de terror

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TÍTULO: El taller de los cuentos de terror

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Este libro está pensado para leer y también para escribir. Además de ser un libro de mitos, es un libro que te va a inspirar ideas y que te va a dar recursos para practicar y mejorar tu escritura. Contar historias es como hacer magia: algo que antes no estaba ahí aparece, de tu imaginación a la imaginación de cada persona que lee o escucha el cuento. Y para contar historias conviene leer mucho y aprender de las que ya se contaron. Como estos cuentos de terror con las que podemos aprender sobre narración, personajes, ideas y mucho más. Te invitamos a conocer las claves para crear tu propio mundo de cuentos terrorríficos.

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Este libro está pensado para leer y también para escribir. Además de ser un libro de mitos, es un libro que te va a inspirar ideas y que te va a dar recursos para practicar y mejorar tu escritura. Contar historias es como hacer magia: algo que antes no estaba ahí aparece, de tu imaginación a la imaginación de cada persona que lee o escucha el cuento. Y para contar historias conviene leer mucho y aprender de las que ya se contaron. Como estas leyendas, que circulan hace cientos de años y con las que podemos aprender sobre narración, personajes, ideas y mucho más. Te invitamos a conocer las claves para crear y mantener vivo el mundo de las leyendas.

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Este libro está pensado para leer y también para escribir. Además de ser un libro de mitos, es un libro que te va a inspirar ideas y que te va a dar recursos para practicar y mejorar tu escritura. Contar historias es como hacer magia: algo que antes no estaba ahí aparece, de tu imaginación a la imaginación de cada persona que lee o escucha el cuento. Y para contar historias conviene leer mucho y aprender de las que ya se contaron. Como estos mitos, que circulan desde hace cientos de años y con los que podemos aprender sobre narración, personajes, ideas y mucho más. Te invitamos a conocer las claves para crear y mantener vivo el mundo de los mitos clásicos.

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TÍTULO: El taller de los cuentos maravillosos

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TÍTULO: El taller de los cuentos maravillosos

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EL TALLER DE LOS CUENTOS MARAVILLOSOS - LEER PARA ESCRIBIR Para personas y sapos encantados Este libro está pensado para leer y también para escribir. Además de ser un libro de cuentos, es un libro que te va a inspirar ideas y que te va a dar recursos para practicar y mejorar tu escritura. Contar historias es como hacer magia: algo que antes no estaba ahí aparece, de tu imaginación a la imaginación de cada persona que lee o escucha el cuento. Y para contar historias conviene leer mucho y aprender de las que ya se contaron. Como estos cuentos maravillosos, que circulan desde hace cientos de años y con los que podemos aprender sobre narración, personajes, mundos de fantasía y mucho más. Te invitamos a conocer las claves para crear y mantener vivo el mundo de los cuentos maravillosos. Edad recomendada: A partir de 8 años.

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El ambiente de la lectura reúne un conjunto de invaluables ideas y consejos prácticos sobre lo que maestros y promotores pueden hacer en las escuelas para ayudar a los niños a convertirse en lectores estusiastas y reflexivos. Como una herramienta de trabajo, presenta diversos recursos para quienes organizan cursos para los docentes dentro de las escuelas y es, además, una guía básica de la promoción de la lectura para estudiantes que se preparan para enseñar. En sus páginas se revisa la importancia de la selección de títulos para cursos y bibliotecas escolares, la forma como la organización de actividades alrededor del libro incide en el ambiente de la lectura de la escuela, la necesidad de dedicar diariamente un tiempo a la lectura, la diferencia entre la lectura en voz alta y la narración, y la responsabilidad de los adultos facilitadores de la lectura, entre otros temas. El ambiente de la lectura es, también, un breve libro de divulgación para que cualquier persona interesada en el tema conozca, de manera directa y sencilla, la importancia de saber llevar a los niños hacia la lectura

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CONTENIDO: Ciencias Sociales: didácticas para promover una ciudadanía activa. -- Pedagogía del territorio. / Alicia I. Villa. -- Apuntes para enseñar historia en la escuela. / Nicolás A. Laino. -- Educación inclusiva y enseñanza de las ciencias sociales. / Marina Copolechio Morand. -- La Gran Historia: un zoom al universo. / Gabriel Gromadzyn. -- Laboratorio de Historia. "La escuela Florencio Molina Campos, ayer y hoy". / Virginia Hughes. -- Proyectos y Experiencias. -- La monarquía española como problema de enseñanza en la escuela primaria. / Nicolás A. Laino. -- Situaciones problemáticas en Geografía. / Héctor G. Bazán. -- Las efemérides y el tratamiento de los temas escolares. / Fabiana González y José Luis Gómez Chamorro Ximena Angiorama. . -- Construyendo historia a través de un álbum de figuritas. / Elena Figueroa Alcorta y Aldana Valderrey. -- "Una noche bajo las estrellas". Una experiencia en Nivel Superior. / Javier A. Soto Vidal. -- Formación Docente. -- De la corporeidad a la ciudadanía. Los gestos docentes en la construcción de espacios democráticos. / María Alejandra Marin Aranda y Lucía I. Descarrega. -- La salida de campo como estrategia didáctica interdisciplinaria. / Claudia P. Quinteros y docentes del ISFD Nº 809 de Esquel. -- Misceláneas. -- Reflexiones sobre el hacer en un hospital. Las brújulas necesarias: ética, desvalimiento y creatividad / Lorena Aguirre. -- Recursos en la red

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CONTENIDO: De la alfabetización tradicional a las alfabetizaciones múltiples. -- Diversidad: lo común y lo singular, constituidos en la trama colectiva. / Rosa Catrambone y Andrea Ledwith. -- Construyendo la Base de los Aprendizajes en el área de Matemática. / Marta E. Fierro y Silvia G. Pérez. -- Espacio sonoro: desarrollo y aprendizaje. / Guillermo Maidana Giménez. -- El arte de jugar con la lengua. / Jacqueline Pelus. -- Alfabetizaciones múltiples, materiales educativos digitales y tecnologías disruptivas. / Edith Lovos y María Alejandra Marin Aranda. -- Experiencias y proyectos. -- Hilar la comunicación: entre imágenes y palabras. Una experiencia pedagógica de abordaje complejo. / María Gabriela Bonelli y otras. -- Lenguajes estético-expresivos, alfabetizaciones múltiples y pandemia. / Paz Jacquier y otros. -- Objetos multimediales. Una propuesta para el desarrollo de alfabetizaciones y saberes complejos. / Carolina Gutiérrez Arrieta. -- Herramientas de ESI fuera del aula. Una serie que nos interpela. / Sofía Boldrini. -- Literatura infantil y ESI en la escuela primaria. / Andrea S. Chacoma y Guilermina G. Goñi. -- Formación Docente. -- Un encuentro posible entre las nuevas formas de leer y escribir. / Nélida S. Viola. -- ¿Qué Educación Física necesitan los futuros profesores? / Mónica V. Jöcker. -- Misceláneas. -- Trazando el arte y la ciencia a lo largo del tiempo. Una propuesta interactiva. / Paula C. Clavin. -- Recursos en la red

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TÍTULO:  Estrategias de prealfabetización para niños sordos

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TÍTULO:  Estrategias de prealfabetización para niños sordos

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A partir de las investigaciones más recientes en los campos de la didáctica general, de la lingüística, la didáctica de las lenguas segundas, la antropología y la psicología, se han revisado las concepciones acerca del proceso de alfabetización de los niños sordos. La definición del sujeto de aprendizaje como un sujeto bilingüe restituye a la escuela de sordos la tarea de coordinar y acompañar un camino de construcción de conocimientos. Esta tarea la aleja, definitivamente, de actividades de rehabilitación. Los niños sordos forman parte de una comunidad minoritaria poseedora de un idioma y una cultura propios, condición negada durante mucho tiempo desde el sistema educativo. Por esta razón, las herramientas pedagógicas acordes con este nuevo paradigma recién comienzan a desarrollarse en la Argentina. De allí la importancia de este libro. Las autoras ponen al alcance de los docentes que trabajan tanto en escuelas comunes como especiales propuestas didácticas para la alfabetización de niños sordos acordes con los nuevos enfoques vigentes. Si bien las actividades fueron diseñadas para niños que se encuentran en el nivel preescolar, también se considera la situación de los estudiantes de edad más avanzada que se encuentran en los momentos previos a la alfabetización.

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TÍTULO: ¿Existe el autismo en la niñez? 

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TÍTULO: ¿Existe el autismo en la niñez? 

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Los diagnósticos del espectro autista anulan la experiencia infantil, la ficción, la fuerza del deseo, la curiosidad, la sensibilidad y la potencia de la plasticidad, y las torna opacas, las suprime o reprime hasta considerarlas trastornos o síndromes.
Es imposible anticipar y clausurar lo que pueden las infancias. Escuchemos la sensibilidad y la resonancia de su grito, dispuestos a despatologizarlas. Ingresemos en su mundo para entretejer experiencias escénicas, desplegando plasticidad, imaginación y humanidad.
Seamos sensibles al clamor de los gritos de los más pequeños que sufren, aunque otros intenten acallarlos mediante etiquetas, metodologías y propuestas terapéuticas cada vez más precoces.
Sostengamos la convicción de una clínica que no solo se opone a los clichés de los diagnósticos-pronósticos de turno, sino también a un aparato que define de antemano el futuro de las infancias, el de sus familias y su inclusión escolar, comunitaria. Nadie sabe lo que pueden crear los niños y las niñas cuando viven sus experiencias infantiles.
¿Seremos capaces de deconstruir nuestra mirada, el cuerpo, la gestualidad y los dispositivos para encontrarnos con el sufrimiento de la niñez?

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TÍTULO: El legado de Paulo Freire en la educación pública y en el trabajo docente

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TÍTULO: El legado de Paulo Freire en la educación pública y en el trabajo docente

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Las contribuciones incluidas en este libro fueron presentadas en el marco de las Jornadas "Paulo Freire" en Defensa de la Educación Pública, que se llevaron a cabo en CTERA, con el objetivo de recuperar y resignificar el pensamiento freireano como una praxis que implique la construcción de un posicionamiento colectivo crítico emancipador, para recrear las alternativas político-pedagógicas que estos tiempos demandan. "Freire nos dejó muchas ideas y un imaginario en categorías con las cuales trabajar. Al mismo tiempo, no ha habido todavía un avance, una superación de las ideas de Freire, y eso es algo que hace falta. Hace falta repensar a Freire y a muchos otros autores, repensarlos en esta realidad, en esta época, que ya es muy diferente, donde ha habido cambios absolutamente fundamentales. Entonces, creo que Freire es una plataforma desde la cual partir hacia un futuro que tenemos que construir. La escuela es la plataforma de la patria; la escuela es esa plataforma que nosotros tenemos que cuidar y que tenemos que cultivar. Desde allí es donde tenemos que cultivar el pasaje a un mundo nuevo". (Del prólogo de Adriana Puiggrós)

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TÍTULO: Jugar de un modo lúdico : el juego desde la perspectiva del jugador /

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TÍTULO: Jugar de un modo lúdico : el juego desde la perspectiva del jugador /

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Lo ficticio, la construcción del escenario, el fluir desplegado del tiempo, los otros, son cuestiones que, desde la perspectiva del jugador, suelen tener mucha fuerza fuera del aula. Esta obra pone en valor dichas cuestiones constituyendo una propuesta de gran interés para los educadores. Sus autores conciben el juego como un bien imprescindible, desde sus aspectos culturales, sociológicos, relacionales y educativos. Debaten desde diferentes espacios sobre experiencias, a la vez que proponen secuencias de actividades lúdicas que configuran un conglomerado caracterizado por el compromiso corporal, la actuación en el marco de la regla y el sentimiento autotélico.

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TÍTULO: Juegotecas. Espacios para crear y promover actividades colectivas : orientaciones para el diseño de proeyctos

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TÍTULO: Juegotecas. Espacios para crear y promover actividades colectivas : orientaciones para el diseño de proeyctos

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El libro ofrece una guía para diseñar un proyecto de juegoteca, junto a un amplio repertorio de juegos con orientaciones para su construcción y coordinación: más de 100 propuestas que abarcan juegos perceptivos, motrices, de representación, de ingenio, de mesa, rompecabezas, de lápiz y papel, con dados y cartas, de construcción, sin materiales (de interacción, atención, cooperativos y teatrales) y rincones autoinstruccionales destinados a todas las edades. Maravillosos espacios de juego pueden funcionar en diferentes instituciones, tanto escolares como del ámbito no formal y comunitario, pero? ¿cómo se organizan las juegotecas? ¿Cómo se juega en ellas? ¿Qué materiales se necesitan y cómo se los selecciona? ¿Cómo se pueden construir juegos y juguetes con materiales de desecho? ¿

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TÍTULO: Enseñar a jugar para crecer : miradas a la infancia

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TÍTULO: Enseñar a jugar para crecer : miradas a la infancia

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El juego se inscribe en la voluntad ciudadana como una asignatura pendiente que posibilite profundizar en los derechos democráticos y conquistar espacios cada vez más amplios para una infancia sana y en plenitud. Al jugar, los niños se orientan hacia la socialización, el juego refleja la necesidad de saber, conocer y dominar los objetos; es un factor básico en el desarrollo humano y un hilo conductor por excelencia de la cultura infantil. Los adultos deben promover un profundo respeto que garantice el derecho de los niños a jugar. El juego demanda la disposición de los diversos actores sociales a traducir en actividades la experiencia lúdica acumulada en sucesivas generaciones a través de modos de hacer y sentir propios de cada cultura y región.

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TÍTULO: Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario

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TÍTULO: Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario

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¿Es posible formar en la escuela verdaderos usuarios de la palabra escrita? ¿Debemos aceptar como lo han señalado algunos historiadores que la formación de lectores tiene más que ver con la herencia que con la educación?Esta obra -simultáneamente humilde y ambiciosa, profundamente revolucionaria y conciliadora con la tradición- está sustentada en la firme convicción de que es posible hacer de la escuela una institución que forme usuarios de la cultura escrita, y en el convencimiento de que no se podrá lograrlo a partir de la traducción más o menos mecánica de los descubrimientos en el campo de la lingüística o la psicología.A partir de un análisis esmerado de los diversos problemas involucrados en la formación de lectores y escritores en la escuela (desde las exigencias sociales hasta la definición curricular o la formación de los docentes), asistimos al nacimiento de un nuevo campo del saber -la Didáctica de la Lectura- que sin duda será de capital importancia para el futuro, no sólo de la escuela, sino de la formación de ciudadanos en América Latina

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Una tierna mirada sobre la adopción. Choco está buscando desesperadamente una mamá y, aunque la busca aquí y allá, parece imposible encontrarla. Solamente cuando ya ha perdido todas las esperanzas, una nueva candidata aparece y lo hace feliz. El libro plantea el difícil proceso de comprender la adopción y la necesidad de encontrar un lugar en el mundo y formar parte de una familia.

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Contenido de la revista:

¿Para qué comunicamos? Reflexiones sobre los propósitos de la comunicación desde el rol directivo / Norma Zanelli. -- De docente a directivo: una formación, un proceso, una opción / Thelma M. Sánchez. -- ¿Necesitan los docentes al directivo como asesor pedagógico? / Ruth Harf. -- Seis puertas de entrada para la tarea de dirigir una escuela / Graciela Krichesky. -- Supervisar hoy en el Nivel Inicial. Una responsabilidad ineludible con las diversas infancias. / Claudia I. Bevacqua. -- Una escuela para respirar: ambientes saludables dentro del ámbito educativo. / Diana Zac y Santiago Carballo Isabel Mansione. . -- Equipos de gestión, docentes y estudiantes. Construir lo genuino para generar proyectos colectivos. / Flavia Affranchino y Yamila Haime. -- Un proyecto reparador para garantizar derechos. Las macrohabilidades y lo metadisciplinar como ruta de acceso al aprendizaje / Alicia V. Freile. -- Coordenadas para leer la escuela técnica desde la gestión. / Cecilia Ferrarino y Diego S. Sáez. -- Educación para jóvenes y adultos: una experiencia de gestión / Virginia Hughes y Diego Punta. -- Repensando y rediseñando las horas libres. Una estrategia de intervención. / María Fernanda de la Cruz. -- Articulaciones en la escuela secundaria. Construir lazos institucionales para el acompañamiento de las trayectorias estudiantiles. / Gloria A. Sale. -- Hacia una escuela más igualitaria: construyendo una formación compartida. / Roxana Ciminieri y Milena Nieri Rafael Bitrán. . -- El desarrollo profesional docente en la escuela. ¿Problema técnico o cultural? / Nahuel Karapen. -- Alumnos con altas capacidades: un reto para quienes gestionan instituciones educativas. / Romina Aguilar. -- Recursos en la red

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Título: Lectura y escritura: 31 preguntas y respuestas

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Título: Lectura y escritura: 31 preguntas y respuestas

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Un manual 100% actualizado con lo que los docentes necesitan saber sobre trayectorias escolares en lectura y escritura, escrito por dos especialistas con amplísima experiencia.

31 preguntas clave que de forma breve, clara y sólida dan cuenta de los aspectos esenciales de cómo enseñar prácticas sociales de lectura y escritura.

Incluye una síntesis de los aspectos teóricos que subyacen a las propuestas didácticas, con ejemplos concretos de textos y actividades para alumnos desde nivel inicial y a lo largo de toda la escuela primaria.Asimismo, se detallan situaciones e intervenciones que han resultado productivas, así como registros de clases reales para ilustrarlas.

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Este libro constituye un utilísimo inventario y reportaje de la búsqueda y hallazgos hechos en un proceso único: el de la búsqueda de la palabra escénica de forma que la frase no sea conducida racionalmente en el momento de su emisión. Sino que sea soltada, liberada al encuentro del interlocutor, trayendo consigo toda la calidad formal que le ha conferido el autor mientras surge impregnada de los deseos, antecedentes y quehaceres del personaje. La palabra en la creación actoral es una herramienta extraordinariamente operativa para cualquier actor; en el caso presente, providencial para los actores hispanos. María O. Knébel, destacada actriz, directora y pedagoga rusa, nos brinda las claves para que nuestras palabras se entrañen, las cante el corazón. Asistimos con ella a las lecciones magistrales de Stanislavsky y quizá con la ayuda de ambos podamos conseguir que el contacto verbal, la palabra en escena, sea siempre racional, productiva, enérgica y volitiva, que sea siempre acción

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La voz y el actor contiene el método de aprendizaje y producción vocal que Cicely Berry utiliza en la mítica Royal Shakespeare Company; un auténtico referente de la formación vocal para directores y actores teatrales que desde hace décadas, aporta ejercicios para el desarrollo de la relajación y el control de la respiración que permiten optimizar los recursos vocales para actores profesionales y oradores. La voz y el actor es indispensable para aproximarse al texto hablado o recitado y dotarlo de verdad y corporeidad personal.

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Cicely Berry nos relata y trasmite las investigaciones que ha realizado en torno a la voz durante los últimos 50 años con actores, directores y dramaturgos. Una generosa labor que ofrece al lector la ocasión de sentirse partícipe de una experiencia única. Pocos libros trazan una reflexión tan compleja como asequible sobre las relaciones entre el lenguaje, el pensamiento y el mundo. Sobre la influencia de la lengua en la percepción y el pensamiento. Si algo caracteriza los libros de esta autora no es tanto su carga teórica sino su praxis,Encuadernación: RústicaColección: Teoria teatral los ejercicios que comparte minuciosamente con lectores y alumnos. Quien nos interpela en este libro es la voz obstinadamente joven de una mujer de 80 años que nos habla del juego y de la vida, empecinada además en romper con las convenciones del idioma y batallar así contra los tópicos que abundan en el mundo del teatro. Para Cicely Berry un nimio detalle, un gesto, una sola palabra puede revelar la verdad de un personaje hasta el punto de ofrecer la clave de todo un espectáculo teatral.CICELY BERRY (1926-) ha sido directora vocal de la Royal Shakespeare Company (RSC) y asesora de todas sus producciones teatrales. Estudió Arte Dramático en la Central School of Speech and Drama. Ha trabajado con actores de renombre internacional como Peter Finch, Sean Connery, Ann Bancroft, Richard Chamberlain, Derek Jacobi y Jeremy Irons y directores como Peter Brook, Trevor Nunn, Bernardo Bertolucci, Augusto Boal o Sam Mendes. También está muy involucrada en la educación internacional, ha impartido clases particulares a profesores de enseñanzas medias y políticos, y ha enseñado en prisiones. Es profesora honoraria de la Universidad de Monfort de Leicester y Doctora Honoris Causa por la Academia Nacional de las Artes de Cinematografía y Teatro de Bulgaria y de Literatura por la Universidad de Birmingham de Inglaterra.VICENTE FUENTES es Doctor por la Universidad de Alcalá y Catedrático de la RESAD. En 1975 es becado por la Fundación Juan March para ampliar sus estudios teatrales Inglaterra. En Londres investiga con el profesor Roy Hart y redacta su trabajo La Voz Humana u Objetiva. Completa su formación en Stratford con Cicely Berry. Es asesor de Verso de la Compañía Nacional de Teatro Clásico, Director del Laboratorio del la CNTC para la formación de jóvenes actores y miembro fundador del Roy Hart International.

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¡Bien Casero!: Cuentos, versos y otros sueños - Autoras: Norma Cañumir y Patricia Ledesma

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¡Bien Casero!: Cuentos, versos y otros sueños - Autoras: Norma Cañumir y Patricia Ledesma

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Las narraciones fueron llegando a través de la radio nacional con voces cercanas y canciones de María Elena Walsh. Fuimos soñando historias, en la biblioteca pública, con sus bancos de madera y repisas cargadas de libros y agarraderas. Nos animaron las palabras de madres atentas.

La semilla quedó prendida y elegimos el camino de la enseñanza. En territorios distantes, nos acercaron las radios comunitarias, las escuelas públicas y bibliotecas populares. Fuimos dando valor a la palabra que viaja en forma de carta, como bien casero que nos hermana.

Nos reflejamos en las andanzas. "Bien Casero" es un espacio de encuentro poblado de cuentos y sueños de estos campo

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Multipropuestas, intalaciones y laboratorios de arte. - Autora: Eliana Mariano

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Multipropuestas, intalaciones y laboratorios de arte. - Autora: Eliana Mariano

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Introducción. La educación artística en el Nivel Inicial. Habilitar, custodiar, acompañar y nutrir las poéticas de la infancia. Capítulo 1. Los modelos pedagógicos de la educación artística. De la copia al desarrollo de procesos creadores. Modelo logocentrista o tradicional/conductista "Todo se aprende copiando". Modelo expresivista/progresista "Libertad total para expresarse". Modelo tecnicista "Dominar a la perfección la técnica para poder llegar quizás, algún día, a la expresión personal". Modelo crítico "Acompañar procesos creadores". La presencia de los enfoques en la educación artística en la actualidad. Capítulo 2. Proyectos a partir de un artista en el Nivel Inicial. De "ladrones de cuadros" a apropiaciones poéticas. Capítulo 3. El lugar de la metáfora en la educación artística. De los estereotipos a la producción de imágenes propias. Capítulo 4. Instalaciones artísticas, multipropuestas y laboratorios de arte en espacios educativos. Territorios poéticos de juego y creación. Epílogo.. Anexo pliego color.

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AUTORES:  	Tozzini, Alma; Encina, Alejandro, tapa; Gallardo, Pamela, tapa; Messina, Guillermo, diseño - TÍTULO:    	Territorios y genealogías en disputa : trayectorias mapuches, relatos hegemónicos y Estado en Lago Puelo, Chubut

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AUTORES:  	Tozzini, Alma; Encina, Alejandro, tapa; Gallardo, Pamela, tapa; Messina, Guillermo, diseño - TÍTULO:    	Territorios y genealogías en disputa : trayectorias mapuches, relatos hegemónicos y Estado en Lago Puelo, Chubut

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Resúmen: Cómo nos mostró Alma Tozzini hace diez años en su disertación doctoral, lo Mapuche accede  la marca genealógica para presentarse como filosofía y como proyecto capaz de albergar a muchos otros. Lo Mapuche deja de ser apenas el rastro de un pasado, amado u odiado, para empezar a ser leido como huella capaz de unir lo que fue y no puede modificarse con un futuro deseado y maleable.

No tengo dudas de que este libro será una contribución importante al conocimiento de las relaciones presentes y pasadas entre las personas de la región. Ojalá alcance el objetivo de sensibilizar y predisponer a quienes hoy ocupan roles que inciden en los destinos de las comunidades, para empezar a construir una sociedad más justa. Diana Lenton.

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AUTORES:  	Marín, Marta - TÍTULO: Conceptos claves : gramática, lingüística y literatura

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AUTORES:  	Marín, Marta - TÍTULO: Conceptos claves : gramática, lingüística y literatura

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El enfoque de esta obra, dirigida a docentes, estudiantes y a todo público general, actualiza los conceptos más nuevos y complejos de la lingüística en un lenguaje claro y sencillo que facilita su abordaje.

Permite también la consulta rápida de los conceptos vigentes en grmática y teoría literaria, que se trata de un completo lexicón organizado en orden alfabético.

Cada concepto está encuadrado en el dominio de la lingüística al que pertenece: gramática del texto, teoría literaria, sintáxis, morfología, morfosíntesis, semántica, teoría del discurso, análisis del discurso, etc.

La mayor parte de las exposiciones aparecen acompañadas de ejemplos que simplifican su comprensión.

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AUTORES:  	Agrasar, Mónica; Crippa, Ana Lia; Chemello, Graciela, coordinador; Díaz, Adriana - TÍTULO: Matemática : II /

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AUTORES:  	Agrasar, Mónica; Crippa, Ana Lia; Chemello, Graciela, coordinador; Díaz, Adriana - TÍTULO: Matemática : II /

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CONTENIDO: Números y operaciones. -- Algebra y funciones. -- Geometría y medida. -- Estadística y probabilidad

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AUTORES:  	Agrasar, Mónica; Crippa, Ana Lia; Chemello, Graciela, coordinador; Díaz, Adriana - TÍTULO: Matemática : III /

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AUTORES:  	Agrasar, Mónica; Crippa, Ana Lia; Chemello, Graciela, coordinador; Díaz, Adriana - TÍTULO: Matemática : III /

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CONTENIDO: Números y operaciones. -- Algebra y funciones. -- Geometría y medida. -- Estadística y probabilidad. -- Capítulo 1: Números reales. -- Relaciones y propíedades de los números reales. -- Densidad y complitud. -- Capítulo 2: Funciones y ecuaciones lineales y no lineales. -- Ecuaciones e inecuaciones lineales. -- Funciones cuadráticas: gráficas cartesianas y fórmulas. -- Eje y vértice de la parábola. -- Ceros o raíces de una función cuadrática. -- Ecuación de segundo grado. -- Capítulo 3: Ecuación de la recta y sistema de acuaciones. -- Rectas paralelas. -- Capítulo 4: Cuadriláteros. -- Capítulo 5: Polígonos. -- Relaciones entre los elementos de un polígono. -- Capítulo 6: Cálculo de probabilidades y de medidas estadísticas

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AUTORES:  	Gelber, Gabriela , coordinador; Carcar, Fabiola, coordinador - TÍTULO: Educación vial : La primera licencia de conducir

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AUTORES:  	Gelber, Gabriela , coordinador; Carcar, Fabiola, coordinador - TÍTULO: Educación vial : La primera licencia de conducir

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PUBLICACIÓN: Buenos Aires : Agencia Nacional de Seguridad Via. Ministerio del Interior, 2011

DESCRIPCIÓN: 208 p.

URL: Libremente en linea:. ( http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002837.pdf )

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Mentalidades matemáticas proporciona estrategias y actividades prácticas para ayudar a padres y educadores a hacer ver a todos los niños y niñas; incluso a aquellos que están convencidos de que son malos en matemáticas; que pueden disfrutar y triunfar con esta materia. Jo Boaler; investigadora de Stanford; profesora de matemáticas y experta en aprendizaje; ha estudiado por qué hay tantos alumnos a los que no les gustan las matemáticas y; a menudo; abandonan esta asignatura. Ha observado a miles de estudiantes y ha indagado sobre cómo aprenden y cuáles son las formas más efectivas de liberar el potencial matemático a cualquier edad. El fruto de este completísimo trabajo es un libro único y necesario; con el que descubrirás cómo el cerebro procesa el aprendizaje de las matemáticas; cómo convertir los errores y los retos en experiencias de formación; cómo fomentar una mentalidad matemática positiva; cómo promover los itinerarios de las cada vez más demandadas carreras STEM (Ciencia tecnología y matemáticas). y mucho más. ¡Las matemáticas tienen que ver con la creatividad! Descubre infinidad de actividades y ejercicios ilustrados con los que establecer una hoja de ruta fiable y práctica hacia el éxito matemático.

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El libro se sentia feliz cuando lo leian; y a menudo algun nino se lo llevaba a casa. Pero el libro fue envejeciendo y ya casi nadie lo sacaba del estante de la biblioteca. Hasta que un dia; una nina encontro el libro solitario y empezo a leer aquellas paginas gastadas...* A partir de 5 anos.

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TÍTULO:    	Arte para contarte : patrimonio artístico del MMA Puerto Madryn - AUTORES:  	Mastrandrea, Daniela

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TÍTULO:    	Arte para contarte : patrimonio artístico del MMA Puerto Madryn - AUTORES:  	Mastrandrea, Daniela

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Arte para contarte es un libro de historia del arte para niños, destinados a padres y docentes que busquen a los más pequeños a obras de arte, museos y artistas. Los relatos frescos y divertidos junto a actividades innovadoras y de exploración proponen descubrir, en este primer número de la colección Pequeños artistas junto a grandes maestros, el arte argentino a través de las obras de Benito Quinquela Martín, Rogelio Polesello, Nicolás García Uriburu y Luis Felipe Noé que pertenecen al Patrimonio del Museo de Arte de Puerto Madryn.

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AUTORES:  	Ander-Egg, Ezequiel - TÍTULO: La planificación educativa : conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores

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AUTORES:  	Ander-Egg, Ezequiel - TÍTULO: La planificación educativa : conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores

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CONTENIDO: Capítulo 1: Del planeamiento integral de la educación ala programación en las instituciones educativas. -- Capítulo 2: Cómo elaborar el proyecto educativo. -- Capítulo 3: Cómo elaborar el proyecto curricular. -- Capítulo 4: Programación de aula. -- Capítulo 5: Qué es el constructivismo

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TÍTULO:    	Hoy es mañana : reflexiones sobre tiempo, escuela y jóvenes

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TÍTULO:    	Hoy es mañana : reflexiones sobre tiempo, escuela y jóvenes

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Este libro trata sobre los vínculos entre escuela, tiempo y jóvenes con la intención de aportar ideas a quienes transitan cotidianamente las instituciones educativas. A lo largo de los capítulos, hilvanando referencias literarias, aportes de distintas investigaciones y voces de estudiantes y docentes, se explora en cuestiones como las trayectorias educativas; la reconfiguración de las desigualdades, en las nuevas formas de convivencia, conflictividad y relaciones de género; los cambios en las relaciones entre las generaciones y la construcción de la ciudadanía.

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TÍTULO:    	Klofky y sus amigos explorar el mundo: Guía para docentes 1 

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TÍTULO:    	Klofky y sus amigos explorar el mundo: Guía para docentes 1 

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Esta guía del docente contiene los fundamentos teóricos y el paso a paso de la implementación de programa, asi como una síntesis de la investigación-acción realizada y sugerencias complementarias para la aplicación en aula. "Queremos aprender" es un programa para el desarrollo socio-emocional lingüístico y cognitivo infantil, por lo que se concibe como un programa de desarrollo integral, dirigido a niños de 5-7 años de edad. El material consta de un cuadernillo para los niños con 30 secuencias didácticas (dividido en dos partes libro 1 y libro 2) que giran en torno a un texto principal en cada una y con aproximadamente 500 actividades que apuntan a desarrollar el vocabulario, la comprensión oral y de textos, la narración oral, la escritura de palabras y oraciones, la lectura de palabras y pequeños textos, la conciencia fonológica y el conocimiento de las letras del sistema de escritura, así como actividades para desarrollar las "funciones ejecutivas" y juegos. Dicho material ha sido elaborado por la Dra Ana Maria Borzone y un equipo de investigadores del Conicet, CIC, Universidad de Córdoba, La Plata y UBA y docentes de nivel inicial y primario. Además se cuenta con una novela escrita ad hoc de 15 capítulos con un personaje que proviene de otro planeta que acompañará a los niños a través de diferentes aventuras en las que aprenderán contenidos de Ciencias de la naturaleza y actividades en las que se trabajará también el reconocimiento de las emociones y el desarrollo de habilidades sociales. También cuenta con un Cuadernillo complementario "Sonidos y letras en acción" que se focaliza en los conocimientos y habilidades necesarios para el dominio del sistema de escritura, el cual requiere sobre todo del desarrollo de la conciencia fonológica y el conocimiento de las letras y la correspondencia con los sonidos de la lengua. Por último, el programa cuenta con una Guía del docente (parte 1 y parte 2) que acerca a los docentes los fundamentos teóricos del programa y les brinda una guía detallada para implementar el programa paso a paso. Las secuencias didácticas están formadas por los siguientes apartados: 1. Compartimos. Este apartado propone actividades que promueven la comprensión y la producción oral de relatos de experiencias personales (40 textos).2.Mostrar y decir. Este apartado propone actividades que promueven la comprensión y la producción de descripciones (20 textos).3.Diario mural. Este apartado propone actividades en las que el docente escribe alguno de los textos producidos oralmente por los niños.4.Leemos y comprendemos.

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TÍTULO:    	Klofky y sus amigos explorar el mundo: Guía para docentes 2 

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TÍTULO:    	Klofky y sus amigos explorar el mundo: Guía para docentes 2 

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Este material didáctico forma parte del programa integral para el desarrollo socioemocional, lingüístico y cognitivo infantil "Queremos Aprender", propuesto por un equipo de investigadores coordinados por la Dra. Ana María Borzone (CONICET) . Este es un programa de alfabetización para el desarrollo linguistico, cognitivo y socioemocional de niños. Con aportes de profesores, investigadores, docentes, directivos, madres cuidadoras para elaborar una propuesta educativa destinada a ampliar las oportunidades de aprensdizaje de distintos grupos socio culturales. La guía esta destinada a docentes, psicopedagogos, logopedas, padres y a quienes esten involucrados de diferentes maneras en el desarrollo de los niños.

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TÍTULO:    	Klofky y sus amigos explorar el mundo 2 : programa para el desarrollo socio-emocional, lingüístico y cognitivo de los niños

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TÍTULO:    	Klofky y sus amigos explorar el mundo 2 : programa para el desarrollo socio-emocional, lingüístico y cognitivo de los niños

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Este material didáctico forma parte del programa integral para el desarrollo socio-emocional, lingüístico y cognitivo infantil "Queremos Aprender", propuesto por un equipo de investigadores coordinados por la Dra. Ana María Borzone (CONICET) .

Recordamos que este ejemplar da continuidad y articula con Klofky y sus amigos exploran el mundo 1, libro entregado y trabajado por los docentes en todas las salas de cinco de la provincia. Ambos libros tienen la misma estructura global: una novela por entregas y secuencias didácticas. Las secuencias didácticas son el conjunto de actividades que tienen como eje un texto, y que atienden a los diferentes conocimientos y estrategias involucrados en la comprensión y producción de textos orales y escritos. Cada una de las secuencias está formada por apartados cuyas actividades, en su mayor parte, están articuladas o hacen referencia al texto del apartado "Leemos y comprendemos".

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TÍTULO:    	Sonidos y letras en acción 1

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TÍTULO:    	Sonidos y letras en acción 1

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Este libro contiene actividades directamente vinculadas con la Conciencia Fonológica. La misma es considerada un conocimiento importante que los niños deben tener para que aprendan a leer correctamente. Es la capacidad de reconocer que las palabras se componen de sonidos particulares llamados, "fonemas".

La comprensión de cómo cada uno de estos pequeños sonidos funcionan, proporciona una base sólida para que los niños más tarde aprendan a leer.

La diversidad de actividades que contiene este libro, constituyen un puente para que muchos niños logren una lectura óptima.

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TÍTULO:    	Niños y maestros por el camino de la alfabetización

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TÍTULO:    	Niños y maestros por el camino de la alfabetización

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¿Qué puedo hacer para que mis alumnos aprendan a leer y a escribir?? ?En el grupo que tengo este año hay muchas diferencias entre los chicos, algunos ya saben escribir, otros no han aprendido todavía a escribir su nombre y hasta hay algunos que no saben tomar un lápiz?. Pero eso no es todo. ?En mi grupo hay algunos chicos que parecen mudos, no hablan, hay otros a los que no les entiendo lo que dicen, no sé que hacer?. Las autoras de este libro han oído con frecuencia comentarios y preguntas semejantes, a los que intentan responder desde una concepción sociocultural del aprendizaje. Desde esta perspectiva, el trabajo de las autoras, realizado en colaboración con maestros y educadores comunitarios, muestra cómo se pueden articular ciertos conceptos teóricos con experiencias de aula para dar cuenta de la problemática del aprendizaje de la lectura y de la escritura en contextos diversos. La implementación en las aulas de la propuesta de alfabetización intercultural, que el libro desarrolla, se presenta a través de registros que muestran cómo distintos docentes llevan a cabo acciones pedagógicas elaboradas en un interjuego entre la teoría y la práctica educativa.

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TÍTULO:    	Enseñanza disruptiva : perspectivas innovadoras en clave didáctica para planificar tus clases

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TÍTULO:    	Enseñanza disruptiva : perspectivas innovadoras en clave didáctica para planificar tus clases

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El gran reto de la educación hoy es llegar a todos, de diversas maneras, desde una mirada divergente, plural, novedosa y atractiva. Por eso, en este libro te propongo sumergirte en el desafío de una enseñanza disruptiva que transforme tus clases. Aquí encontrarás perspectivas innovadoras que te invitarán a renovar tus decisiones didácticas y ampliarán tus posibilidades para favorecer procesos de aprendizajes significativos en tus prácticas cotidianas. Así, conocerás las formas más interesantes de construir tus planificaciones, considerando metodologías activas como Aprendizaje por Proyectos (ABP), Aprendizaje por Indagación (ABI), Aprendizaje y Servicio Solidario (AYSS), entre otras. Todas ellas buscan privilegiar las habilidades socioemocionales sin perder de vista la potencialidad de las mediaciones tecnológicas y digitales en los escenarios actuales. Infaltable "caja de herramientas" para docentes, educadores, capacitadores, maestros y líderes en educación que quieran innovar y renovar sus planes de enseñanza, propiciando la motivación, el crecimiento y el aprendizaje social en los encuentros pedagógicos. Incluye aportes y sugerencias concretas para realizar intervenciones en diferentes formatos, modalidades y niveles educativos.

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En los últimos timepos, ha cobrado significativa importancia, en el análisis de los proceso educativos, el tema de la rticulación entre los distintos niveles de enseñanza y, en particular, entre la etapa de educación inicial y la escolaridad primaria, aunque aun no se halla sobre el particualra abundante bibliografía. La articulación es uno de los requisitos de la tan mentada calidad educativa, ya que los niños articulados aprenden más y mejor.

Comprometido con las preocupaciones docentes, este material procura: ser un aporte que colabore a lenar ese hueco bibliográfico y constituirse en un sostén para los docentes que quieran profundizar en el tema.

Se trata de un material sumamente prolijo, coherente con sus objetivosw, claro y agradable.

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TÍTULO:    	Planificando experiencias : pensar y sentir el aprendizaje

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TÍTULO:    	Planificando experiencias : pensar y sentir el aprendizaje

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Al planificar... ¿qué tiempo nos damos para pensar y sentir la enseñanza? ¿Qué documentamos? Las emociones se contagian, los climas de bienestar se recrean y el aprendizaje sucede en el encuentro con los otros, donde todo se transforma y trasciende el aula cuando las experiencias se comparten. Este libro nos invita a hacer visibles las formas de pensar la enseñanza, nos propone conectarnos con nuestro ser docente, con nuestras motivaciones y con nuestras memorias didácticas. Nos presenta las llaves para abrir y dejar registro cotidianamente de cada hoja de ruta de "aprender a aprender".

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TÍTULO:    	Aprendizaje basado en proyectos : transformando la cultura escolar

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TÍTULO:    	Aprendizaje basado en proyectos : transformando la cultura escolar

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NOTAS: El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia pedagógica poderosa que permite transformar la cultura escolar.

CONTENIDO: Capítulo 1: Aprendizaje Basado en Proyectos. -- Capítulo 2: Elementos esenciales del Aprendizaje Basado en Proyectos. -- Capítulo 3: El camino del Aprendizaje Basado en Proyectos. -- Capítulo 4: El ABP y la trsnformación de la cultura escolar

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TÍTULO:    	El cerebro adolescente va al aula : neuroeducación, adolescencia y escuela secundaria. Aportes desde las neurociencias y la psicología positiva

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TÍTULO:    	El cerebro adolescente va al aula : neuroeducación, adolescencia y escuela secundaria. Aportes desde las neurociencias y la psicología positiva

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¿Cómo diseñar situaciones de enseñanza y aprendizaje compatibles con lo que hoy sabemos acerca del cerebro? ¿Cómo acompañar a los adolescentes sin resignar el disfrute y el placer de la tarea docente?

Temas como emoción, memoria y atención se acompañan de "cajas de herramientas" con actividades novedosas para el aula, un modelo de planificación y una propuesta curricular para descubrir el impresionante impacto de la Educación Emocional de la mano de la Psicología Positiva.

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TÍTULO:    	Neuromitos en educación : el aprendizaje desde la neurociencia

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TÍTULO:    	Neuromitos en educación : el aprendizaje desde la neurociencia

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Los avances en neurociencia están revolucionando nuestra manera de entender los procesos de aprendizaje, ya que hasta ahora no era posible observar que ocurre el cerebro mientras alguien aprende. Tal como ha advertido el neurocientífico Manfred Spitzer, la neurociencias será a la educación lo que la biología ha sido a la medicina. Esta obra desmonta doce neuromitos o falsas creencias en educación, basadas en los conocimientos científicos los últimos 20 años y que han sido superadas por recientes hallazgos en neurología. ¿Tenemos un hemisferio cerebral predominante? Amas cantidad de horas en la escuela, ¿mas se aprende? ¿Utilizamos solo el diez por ciento de nuestro cerebro? ¿Tiene el sueño algún beneficio en el aprendizaje? ¿Se aprende mejor escuchando a Mozart? Basándose en los últimos descubrimientos científicos, los autores de este libro proponen nuevas miradas sobre estas y otras cuestiones, con el objetivo de contribuir a la construcción de entornos y métodos educativos más eficaces. (Tomado de la fuente).

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TÍTULO:    	Mis emociones y habilidades en la escuela : una propuesta de autoconocimiento para niñas y niños

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TÍTULO:    	Mis emociones y habilidades en la escuela : una propuesta de autoconocimiento para niñas y niños

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Este texto está editado por Ediciones Paidós. Fue fundada en 1945 y actualmente se encuentra en Barcelona. El catálogo de esta editorial asciende a más de 2180 publicaciones. Timun Mas Narrativa, Esencia, Editorial Planeta, Seix Barral, Editorial Ariel... junto a dicha editorial pertenecen al sello editorial Grupo Planeta De Agostini. Ediciones Paidós tiene libros sobre todo de Antropología, Historia, Ciencias Políticas, Psicología, Ciencias Sociales... El catálogo de esta editorial cuenta con las siguientes colecciones: Cuerpo Y Salud, Biblioteca Del Educador Contemporáneo, Comunicación, Biblioteca Cognición Y Desarrollo Humano, Cartas Ilustradas... Las publicaciones que conforman el catálogo de Ediciones Paidós vienen de la mano de autores tan conocidos como Edward De Bono, Richard Florida, Lillian Glass, Giorgio Nardone, Roland Barthes...

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TÍTULO:    	Mis emociones y habilidades en la escuela : una propuesta de autoconocimiento para niñas y niños

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TÍTULO:    	Mis emociones y habilidades en la escuela : una propuesta de autoconocimiento para niñas y niños

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Este texto está editado por Ediciones Paidós. Fue fundada en 1945 y actualmente se encuentra en Barcelona. El catálogo de esta editorial asciende a más de 2180 publicaciones. Timun Mas Narrativa, Esencia, Editorial Planeta, Seix Barral, Editorial Ariel... junto a dicha editorial pertenecen al sello editorial Grupo Planeta De Agostini. Ediciones Paidós tiene libros sobre todo de Antropología, Historia, Ciencias Políticas, Psicología, Ciencias Sociales... El catálogo de esta editorial cuenta con las siguientes colecciones: Cuerpo Y Salud, Biblioteca Del Educador Contemporáneo, Comunicación, Biblioteca Cognición Y Desarrollo Humano, Cartas Ilustradas... Las publicaciones que conforman el catálogo de Ediciones Paidós vienen de la mano de autores tan conocidos como Edward De Bono, Richard Florida, Lillian Glass, Giorgio Nardone, Roland Barthes...

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TÍTULO:    	El cerebro lector : últimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia =  Reading in the brain

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TÍTULO:    	El cerebro lector : últimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia =  Reading in the brain

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Ustedes están leyendo esta contratapa como si fuera lo más natural del mundo. Todos damos por hecho que un conjunto de marcas, líneas y espacios sobre el papel significan algo. y tendemos a olvidar que el acto de leer es una auténtica hazaña. Más asombroso resulta si consideramos que leemos usando un cerebro que evolucionó mucho tiempo antes de que se inventara la escritura, y lo hizo para fines completamente diferentes. Stanislas Dehaene, uno de los líderes mundiales en neurociencia cognitiva, desentraña esta inquietante paradoja y nos enseña cómo nuestro cerebro de primates logra traducir esos signos llamados letras en lenguaje. Recorriendo los últimos descubrimientos de la psicología de la lectura y los más sorprendentes hallazgos de las neurociencias, Dehaene responde con absoluta maestría a las preguntas centrales sobre esta deslumbrante habilidad humana: ¿Cómo es posible que un invento cultural reciente se haya instalado con tanta naturalidad en nuestro cerebro? ¿Qué operaciones realizamos para convertir un conjunto de trazos aprehendidos por nuestro sistema visual en conceptos y sonidos? ¿Son estas operaciones universales o dependen de la lengua, el alfabeto o la cultura? ¿Cómo hacen los niños, o más bien sus cerebros, para aprender a leer? ¿Da igual qué sistema de enseñanza se utilice? ¿Qué es la dislexia y cuáles son sus causas? ¿Es posible superarla? El cerebro lector es un relato a la vez fascinante y riguroso en el que tanto simples curiosos como especialistas en el tema encontrarán todo lo que hoy se sabe sobre lo que ustedes están haciendo en este preciso momento: leer.

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NOTAS: Mitos y leyendas de los pueblos originarios de la Argentina, que explican por qué nuestro mundo es así, como lo conocemos hoy.

CONTENIDO: El sapo y el quinrquincho. Leyenda Aymara. -- Sobre los Aymaras. -- La flor del irupé. Leyenda Guaraní. -- Sobre los Guaraní. -- La serpiente Arco Iris. Leyenda Qom. -- Sobre los Qom. -- Un árbol con barba. Leyenda Mapuche. -- Sobre los Mapuches. -- ¿De qué color eran sus ojos? Leyenda Selkman. -- Sobre los Selkman. -- Viento Zonda, el destructor. Leyenda Calchaquí. -- Sobre los Calchaquíes. -- El hombre de fuego. Leyenda Wichi. -- Sobre los Wichi. -- Sobre nuestros pueblos originarios. -- Bibliografía de la autora

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EL ETERNAUTA, la historieta más importante de la Argentina y el mayor relato de ciencia-ficción escrito en señalizado en la revista Hora Cero Semanal entre 1957 y 1959. Obra de Héctor Germán Oesterheld y Francisco Solano López, la epopeya de Juan Salvo es una minuciosa radiografía de la historia argentina de los últimos cincuenta años. Metáfora alucinante del país arrasado, entregado a los intereses externos y dominado por el invasor. Una historia siempre actual que continúa gritando su mensaje a los cuatro vientos: cuando ya no importa si se gana o se pierde, lo único que prevalece es la dignidad con la cual se presente batalla.