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Mini história " Dias de luta, dias de glória" Emeb José Roque Soares (Diretora NATIVA à equipe)

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Mini história " Dias de luta, dias de glória" Emeb José Roque Soares (Diretora NATIVA à equipe)

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Era uma vez um grupo de pessoas que aqui posso chamar de guerreiros, que numa linda manhã de inverno deu início a uma luta, mesmo sem armas ou quase nenhuma decidiram enfrentar.
Iniciaram com o coração ansioso,  curiosos, receosos,  porém confiantes.
Em meio a alguns desencontros, desinformações e incertezas, aos poucos foram ocupando seus lugares e assim conduziram nossa escola.
Se por vezes houve situações confusas ou atropeladas,  conseguiram de maneira invejável cumprir seus deveres,  pois do portão para fora ninguém percebeu.🤭
Novos guerreiros chegaram para fortalecer o grupo e hoje tudo caminha como tem que caminhar, com maestria,  aprendendo e se dedicando todos os dias.
Com a certeza de que dias ainda melhores virão,  a equipe segue firme com o propósito de bem atender nossos alunos e de bem viver as delícias e angústias que a Educaçã Infantil tem a magia e o privilégio de proporcionar.

GRATIDÃO AOS MEUS CORAJOSOS GUERREIROS DO CORAÇÃO.

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“Você é o espelho no qual procuro olhar quando o desânimo me atinge.”

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“Você é o espelho no qual procuro olhar quando o desânimo me atinge.”

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Trecho da carta da gestora Valquíria, da EMEB Iracema Paes, para a professora Mariana, representando os docentes da rede de ensino da EI de Cesário Lange.

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Interessante a quebra de paradigma, pois um menino está brincando de papai e filhinha, dando banho na boneca. Um momento lúdico, respeitando a vontade, a imaginação dele, sem determinar um padrão para a brincadeira. Quem falou que não pode ser assim? Ele está em um momento pedagógico, aprendendo a cuidar.

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Um momento colorido na rotina das crianças, ver a felicidade deles brincando no parquinho foi o máximo! Esse parquinho estava desativado, há anos não era mais usado, recentemente vieram colocar mais brinquedos, mas por conta da  chuva, as crianças não tinham brincado ainda. Na data de hoje, 24/11, estava uma manhã maravilhosa, linda, própria para brincar! Após a brincadeira, houve a hora do banho, e foi uma festa! Tudo foi novidade! Depois almoçaram e repousaram tranquilamente, felizes!!

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Roda de Conversa das crianças da EMEB MARIA DE LOURDES LOBO, Segunda Etapa

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Roda de Conversa das crianças da EMEB MARIA DE LOURDES LOBO, Segunda Etapa

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As crianças estavam com revistinhas, um material novo que tinha acabado de chegar, e estavam muito curiosas para conhecer! Esse é um momento para que eles possam desenvolver hábitos de leitura visual, com o acompanhamento do professor.

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Parar para observar, enxergar as coisas sob novos ângulos, a Natureza, a comunidade, ampliar as práticas de observação. Dar autonomia para as crianças, deixar que elas observem, que escolham. A criança do curta observava a natureza, a música, o ambiente, o som, os atrativos, mas a visão do pai, em primeiro lugar, estava na rotina de levar até a escola. É importante a gente refletir sobre as nossas atitudes e interesses das crianças, o que chama mais atenção, o que a tranquiliza, o que tem significado para ela. O foco mesmo é a postura do educador, que precisa entender que as crianças na sua situação de criança precisam trabalhar mais as emoções para que se sintam bem. Se não for assim, não faz sentido a aprendizagem.

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Vejo uma criança cheia do cor, de vida. Quando o pai prepara a bolsa para ela ir para escola, ela acaba indo para um lugar "cheia do mesmo", "tudo cinza", que trava todo o desenvolvimento dela. Se a criança vai para a Escola para ser carregada sempre do mesmo, se não tiver diversidade de acontecimentos, o desenvolvimento não vai ser integral.
Antes de avaliar o desenvolvimento integral da criança, precisamos avaliar se temos condições de propiciar um desenvolvimento integral, para os professores e crianças.
Eu vi muito a minha Escola com os livros cinzas. Talvez eu não tenha a cor aqui na Escola que eles precisam. Será que não estou jogando muito do mesmo para eles? Isso é uma coisa para se pensar. Será que a minha Escola tem condições de abrigar uma Educação Infantil de qualidade?
Penso que com todo o esforço dos professores em tentar deixar o ambiente mais colorido possível, penso que ainda eles conseguem sair com uma visão colorida. Os professores usam bastante o parque e o pátio com eles. Mas, algumas vezes, sente que as crianças se sentem um pouco "acuadas" pelas crianças grandes. Como podemos ampliar o que as crianças trazem e não repetir o que está padronizado. Quando isso acontece, ela perde a graça. Quando ela tem que seguir um padrão imposto, ela perde o interesse. Como seremos críticos se temos que estar dentro de um padrão imposto? Lembra de uma aluna, do 6 ano que é considerada como "fraca", e que outro dia fez alguns mangás de cada professor muito bons. Isso fez pensar: será que ela está fora da caixa ou a caixa dela é muito maior? Precisamos ouvir mais as crianças. Temos a nossa rotina. Foi aderido o material didático. Mas será que ele dá oportunidade a todas as crianças construírem sua inteligência da forma favorável a cada uma? Será que é uma forma de padronizar?
Exemplo: "Se o livro didático for para ser cumprido (limitar) e não referencia (instrumento) ele deve ser questionado. Cabe ao professor analisar com qual função ele será usado.
Gostou muito das mini-histórias. Acha muito importante e os professores fazem é oferecer "feedbacks rápidos", na prática, quando eles fazem uma atividade legal, eles logo divulgam para os pais. As mini-histórias veem para complementar, traz mais o contexto do que aconteceu.  As imagens, complementam o registro. Achou o mais completo e o mais fácil para ter este feedback.  O relatório pode ficar "muito fria". Fazendo este feedback, podemos favorecer que se desperte o interesse da família pela criança. Favorece o diálogo. O pai pode se ver no que a criança viveu.
Ver mini-história das crianças no Parque.

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Vi que podaram o que a criança queria mostrar, o brilho dele. O que ele estava querendo mostrar não estava sendo aceito. Quiseram padronizar ele, fazer ele igual aos outros, aquilo que a sociedade acha que é certo.Tem visto que as crianças tem participado com autonomia, falar sua opinião, falar o que eles querem. Tem momentos em que os professores orientam as atividades, mas tem sempre a possibilidade de participação das crianças.

Fotos e vídeos tem sido as formas que consideram mais interessantes do que um simples relatório.

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Nativa Aparecida da Silva           EMEB José Roque Soares  

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Nativa Aparecida da Silva           EMEB José Roque Soares  

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A importância de voltarmos nosso olhar para o lado colorido e prazeroso da vida. A rotina massacrante de trabalho e estudos muitas vezes não nos dá tempo de nos escutar, olhar para o outro e perceber suas emoções, necessidades e interesses.
O curta nos emociona e nos faz refletir o lado positivo e colorido.
É preciso respeitar o interesse do outro, seja ele adulto e principalmente a criança.
Precisamos oxigenar nossa mente e o coração através das inúmeras oportunidades que Deus nos oferece no nosso dia a dia.

Na cena acima o exemplo de uma mãezinha que vem buscar os 3 filhos na escola às 17h depois de um cansativo dia de trabalho e que mesmo assim aguarda e aproveita um chorinho de brincadeira das crianças no parquinho que temos na entrada da escola.

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Percebo que muitas vezes a visão do outro não é igual a da gente. Muitos não conseguem valorizar o que colorido está sendo vivido. Importância de focarmos em vivencias importantes que não estamos vendo porque valorizamos mais “comportamentos não considerados bons”, focamos no que está dando trabalho. Ex: fulano está mordendo, etc.  Importância de entender: quais são os motivos do aluno ter aquele comportamento? As mini-histórias tem se mostrado uma forma importante, inclusive com as professoras, de registrar os acontecimentos do cotidiano.

Ex: um dia fizeram docinhos e se tiverem oportunidade de “visualizar o que está acontecendo” conseguiríamos ver o colorido vivido pelas crianças. O que leva a gente para frente são “os momentos coloridos”, quantas coisas lindas estão acontecendo. As vezes temos dias cinzas, mas para deixar colorido, depende a forma de como vivemos os obstáculos.

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São esses tipos de registro que os pais acabam perdendo porque não param um pouquinho para ficar com o filho. 

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São esses tipos de registro que os pais acabam perdendo porque não param um pouquinho para ficar com o filho. 

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Registro realizado pelo Lucas Godinho, 3 anos e 3 meses, filho da gestora Aline Godinho.
Acompanhe a transcrição da conversa em 05 de Novembro de 2021
Lucas: Mamãe  vamos bincar de ecolinha, vc vai ser a perfessora .
Lucas: Perfessora vou fazer a lição  igual ao meu imão.
Mamãe: Vamos brincar  filho.
O que vc vai escrever?
Lucas: Eu esquevi Ucas de Souza Godinho, em todas as linhas com o seu dedinho em cima das linhas.
Mamãe: Que lindo meu príncipe, parabéns irei fazer um coração feliz e um beijinho de parabéns.

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Tantas coisas vêm à nossa mente... muitas vezes os pais acabam deixando os filhos na escola e esquecendo do principal, que é o afeto, amor, carinho, e na creche eles acabam encontrando isso. Muitas vezes o que precisavam receber em casa, recebem só na escola.
As crianças não são carentes só financeiramente, mas existe sim a carência afetiva. Muitos pedem abraço, querem segurar nas mãos, percebo que sou importante para eles. Estou na gestão, mas amo a sala de aula.
Acontecimentos coloridos -  o que demonstra isso é o sorriso, os gestos, é possível ver como elas estão aprendendo, como são felizes estando na escola. Quando vão embora, alguns até choram, pois é um lugar onde se sentem bem, com as pessoas que eles gostam.
Possibilidades de registro - as mini-histórias são o ponto chave para essa documentação, os professores já estão dando visibilidade a esse modelo de registro.

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Senti que temos uma vida tão corrida, queremos correr e “arrancamos a oportunidade de vivenciar momentos que nos dão prazer, alegria”. E estes momentos não voltam mais.

Quando ele estava na escola, a criança fez um desenho, e a professora ignora. E isso acontece no dia-a-dia. Ex: “a criança faz um desenho e vem toda feliz e dissemos que isso não é hora”. Assim, a criatividade dele foi murchando. Ou mesmo na hora de conversa, às vezes dizemos, agora não é hora”.

“Eu lembro de quando eu estava no parque. Vejo as crianças hoje, criando vínculos, fora da família, é tão gostoso”. Considero que a maioria das professoras tem respeitado os momentos coloridos.  Acredito que tem acontecido pouco os momentos em que a criança não é considerada no que traz de interesse, pensando no que já viveu enquanto ia na Escola. Lembrou de algumas passagens da sua época de Escola e as diferenças que vê hoje.

Gostou muito das mini histórias.

Dúvidas. Mini história para cada criança.