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un desempeño que puede observarse y que es sujeto de ser evaluado (formativo y/o sumativo)

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Es un producto que desarrolla el estudiante, oral o escrito, que le da al docente una idea de cuanto se está acercando el estudiante a la meta propuesta (estándar)

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Es un producto o parte de él, una o varias respuestas.

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Es un desempeño que logra realizar el estudiante

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Es un desempeño que logra realizar el estudiante

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Una prueba de lo que el niño está aprendiendo.

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Una prueba de lo que el niño está aprendiendo.

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Información recolectada por parte del docente para conocer que aprendió el estudiante.

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Información recolectada por parte del docente para conocer que aprendió el estudiante.

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El maestro observa si el estudiante logro el criterio de exito planteado, tanto logors y oportunidades de mejora usando un cuaderno de campo y uso de su checklist

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El maestro observa si el estudiante logro el criterio de exito planteado, tanto logors y oportunidades de mejora usando un cuaderno de campo y uso de su checklist

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Es una prueba de lo que el estudiante está aprendiendo.

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Es una prueba de lo que el estudiante está aprendiendo.

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Conocer la meta , aplicar diferentes estrategias

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Conocer la meta , aplicar diferentes estrategias

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Un producto de la sesión, sea oral, escrito

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Un producto de la sesión, sea oral, escrito

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Necesita saber con claridad el aprendizaje esperado (meta) Los criterios de éxito propuestos para el producto o actividad.

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Es

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Debe saber qué aprendizaje espero que logren mis estudiantes, qué características debe tener el producto

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Debe saber qué aprendizaje espero que logren mis estudiantes, qué características debe tener el producto

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Necesita saber cuál es el criterio de éxito o la rúbrica establecida para el producto

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Necesita saber cuál es el criterio de éxito o la rúbrica establecida para el producto

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Es un producto o parte de él, una o varias respuestas (aterriza con concretiza el desempeño esperado)

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Es un producto o parte de él, una o varias respuestas (aterriza con concretiza el desempeño esperado)

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Que cumpla los criterios de éxito y se observe la meta.

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Que cumpla los criterios de éxito y se observe la meta.

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Tener clara la meta y los criterios de éxito planteadas en su sesión y las estrategias que pueda utilizar para hacerlo evidente.

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Tener clara la meta y los criterios de éxito planteadas en su sesión y las estrategias que pueda utilizar para hacerlo evidente.

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Necesita conocer el objetivo de recoger esta evidencia.

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Necesita conocer el objetivo de recoger esta evidencia.

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El docente necesita conocer el estándar y el desempeño que espera que alcance el estudiante.

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El docente necesita conocer el estándar y el desempeño que espera que alcance el estudiante.

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el objetivo de aprendizaje y los criterios de éxito

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Necesita saber el nivel de aprendizaje de sus estudiantes

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Necesita saber el nivel de aprendizaje de sus estudiantes

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La meta, los criterios de éxito

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Tener claro el objetivo de la sesión y cuál será exactamente el producto para lograr ese objetivo

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Tener claro el objetivo de la sesión y cuál será exactamente el producto para lograr ese objetivo

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Mediante la observación, productos escritos, orales, grabaciones

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Mediante la observación, productos escritos, orales, grabaciones

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Cuestionarios online. Respuestas orales o escritas (chat o micrófono), exámenes, lista de cotejo, exut ticket

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Mediante diversos instrumentos como la observación, cuaderno de campo, preguntas, exámenes escritos, listas de cotejo, etc.

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A traés de la observación, uso de instrumentos de evaluzavión como el cuaderno de campo o uso del checklist. A demás de las participaciones activas de sus niños, en cuanto fundamentar sus respuestas .

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a través de la elaboración de productos, resolución de pruebas, respuesta a preguntas orales, etc.

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Observando un video en caso sea un producto oral. Haciendo un diálogo o conversación para producto oral

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Observando un video en caso sea un producto oral. Haciendo un diálogo o conversación para producto oral

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Utilizando recursos digitales (Kahoot), evaluaciones, Screenshot

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Resultados en Kahoot, quizis
Intervenciones en padlet
Se puede agrupar en subequipos  en Zoom, según su observación y resultados que recopile.

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Google form, por ejemplo. Para luego exportar el excel y filtrar la información. (para identificar errores frecuentes). Agruparlos tomando en cuenta sus fortalezas para apoyar a aquellos que necesiten apoyo.

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y los identifican a través del uso de su checklist si llegaron a los criterios de éxito esperados y cuaderno de campo.

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Con los exit tickets para identificar errores.
Podemos agruparlos con la técnica del semáforo: rojo en inicio, amarillo en proceso y verde en logrado

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Recursos digitales como Kahoot, Socrative

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Recursos digitales como Kahoot, Socrative

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Tarjetas, preguntando, acompañando el proceso de construcción del nuevo conocimiento

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Tarjetas, preguntando, acompañando el proceso de construcción del nuevo conocimiento

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Podemos agrupar a nuestros estudiantes según sus necesidades

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Podemos agrupar a nuestros estudiantes según sus necesidades

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Proyectar productos de algunos estudiantes en nivel inicio y proceso

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Proyectar productos de algunos estudiantes en nivel inicio y proceso