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En mi clase, al iniciarla solicite ideas o pre conceptos que tengan de que les pareciera o para que sirve un desgasificado, de esta forma se inicio con una buena interacción y participación de los alumnos.
Posteriormente al iniciar el tema, me apoye sobre las diapositivas como unas guías, y procedía a explicar los conceptos o procedimientos finalizando los mini temas con videos para reforzar lo transmitido.
Al tener dentro de la clase dos grande temas, al finalizar el primero, que seria las formas de desgasificación, concurrimos al patio de maniobra donde teníamos un equipo a tal fin, el Turbex, lo cual luego de refrescar en conjunto los paso y elementos pudieron armar la maniobra para ser utilizada.
posteriormente volvimos al aula, continuamos con la clase y al finalizar hicimos un "experimento" de medición ( que nos costó porque se saturo el equipo) donde veían la efectividad del inertizado por medio del agua.
y a modo de cierre, propuse que vayan diciendo los conceptos transmitido y funcionamientos que fuimos desarrollando en la clase.
Estrategias: Lluvias de ideas, Participación de los alumnos, Presentación en PPT, Analogías, guiar a que puedan presentar el equipo, Resumen o síntesis final de la clase

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En la clase trate  de propiciar un ambiente agradable.

Inicie la clase presentándome y agradeciendo el  espacio otorgado.

Plantea el Tema:“ Organizaciones  de Salud”.

Nombrará  los Objetivos de la clase y a preguntarles si vieron el video.

Primero   explico cómo se va a trabajar  en la clase. ”Vamos a ver el video que  preparé, luego, les presentare el power y posteriormente vamos a leer un texto.”  Explicitación de la organización de la clase

El cual será  analizado entre todos.

Iniciare la clase con una pregunta sobre el tema a desarrollar para recuperar saberes previos y relacionarlo con el tema. Recuperación de saberes para articular con el tema a desarrollar

Contextualize el porqué de la presentación del documental y pondré hincapié sobre las características del sistema que van a ver en el documental, para posteriormente hablar sobre los modelos de salud publica

A partir de sus repuestas, trataré   de estimular a los alumnos a participar.
Para el cierre realice un ejercicio “recapitulador”, se retomaron los objetivos planteados al iniciar la clase. .

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CLASE N1 "Fundamentos de lucha contra incendios"

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CLASE N1 "Fundamentos de lucha contra incendios"

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Inicie esta clase presentándome con los alumnos, posteriormente a través de preguntas y un intercambio de ideas recopilé los saberes previos que poseían con relación al tema a desarrollar.

Una vez finalizada la etapa de inicio de la clase, comienzo a desarrollar el tema elegido proyectando una presentación de Power Point con imágenes y palabras que ayuden a orientar y reforzar el concepto explicado en clases.

A medida que la exposición avanza utilizo ejemplos prácticos para poder entender los fenómenos tanto físicos como químicos dentro del ambiente áulico. Cada definición tiene como finalidad comprender todos esos fenómenos en 2 videos al final.

Al finalizar la presentación power point, la explicación y el intercambio de ideas se proyectan 2 videos en los cuales se van demostrando cada fenómeno desarrollado durante la clase, se le pregunta a los alumnos que pueden distinguir y se hace una explicación breve. Se puede identificar esta etapa como cierre y refuerzo de conocimientos.

ESTRATEGÍAS: Preguntas disparadoras, participación activa del alumnado, presentaciones de Power Point, acompañar a los alumnos que identifiquen fenómenos en los videos, puesta en común.

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Resumen -Taller" La voz como herramienta docente"

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Resumen -Taller" La voz como herramienta docente"

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Resumen Taller - La voz como herramienta docente

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También se proyecto videos:
Funcionamiento del Turbex:
https://www.youtube.com/watch?v=QXwsfxAcQok

https://www.youtube.com/watch?v=cyNNfKXfc_I

En el caso del Turbex, se pudo presentar y explicar, ya que contamos con el equipo en el Cuartel.

Equipos:
https://www.youtube.com/watch?v=HWuR38xQ20k

https://www.youtube.com/watch?v=eCYaIdOz2Us

Ventilación forzada:
https://www.youtube.com/watch?v=_yVITPZSt9Y

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OBJETIVOS: |

1.Conprender  como está conformado las Organizaciones de Salud.

2. Diferenciar las características de los diferentes subsistemas de salud.
Los materiales que utilice son:

Un enlace de unos minutos de documental  SICKO de Michael Moore.. (el cual va a ser compartido un día antes)

https://www.youtube.com/watch?v=7HJtCPVmb0A

Presentará  el power y el texto.

| https://www.revista-portalesmedicos.com/revista-medica/historia-sistema-de-salud-argentino/2/
Por ultimo se realiza un ejercicio “recapitulador”, se retomará los objetivos planteados al iniciar la clase interrogándose en qué medida se cumplieron.

Por último, planteará actividades de aplicación y evaluación. Dejando preguntas en el chat del zoom , las cuales las compartiré para sociabilizar las respuestas.

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Clase N1 "Fundamentos de lucha contra incendios"

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Clase N1 "Fundamentos de lucha contra incendios"

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DEMOSTRACIÓN DE FLASHOVER.

https://www.youtube.com/watch?v=BtMmymOxdjc

¿Qué es un Backdraft? Señales para identificar el Backdraft y técnicas para prevenirlo.

https://www.youtube.com/watch?v=QLm2XWOsyOk

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Herramientas y recursos digitales tecnológicos para plataformas educativas digitales (moodle).

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Herramientas y recursos digitales tecnológicos para plataformas educativas digitales (moodle).

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Plataforma Virtual:
https://educacion.iusm.edu.ar/pev/ifdo/course/view.php?id=70
Google Meet  -videollamada:
https://meet.google.com/ari-ggvp-rpc
Tutoriales audiovisuales

Kahoot

Videos tutoriales
Mentimeter

- Videos: Recursos apropiados para que los estudiantes puedan comprender los contenidos abordados.

- Pdf´s: Recurso adicional para aquellos temas que se consideraron más complejos en su interpretación. Este recurso vendría a ser como un refuerzo para su comprensión, ya que se explicaron en la clase, en el video y como extra en el pdf.

- Preguntas: Atención a cada una de las preguntas planteadas por los estudiantes, se tomó un tiempo para contestarlas y despejar dudas.

- Temas retomados: Aquellos temas que se fueron observando en el transcurso de la clase que no se comprendieron, se tomó un tiempo para retomarlos y despejar las dudas de los estudiantes.

- Aula de práctica: Espacio para que los alumnos tomen un tiempo para poner en práctica todo el contenido teórico abordado.

- Clase abordada por todos los docentes: En todo momento se buscó que los tres docentes a cargo del taller, tengan un espacio alternado para dar diferentes secciones de la clase. De esta forma los estudiantes no escuchaban por largos períodos un mismo tono de voz, y no visualizaban a una misma persona. Sino que pudieron mantener su atención gracias a la diferencias en las presentaciones de los profesores.

- Recreo: Se dedicó un momento de la clase para que los estudiantes se despejen, y puedan seguir con atención el espacio que faltaba para finalizar la clase. Ya que el recreo se dió en la mitad de la clase.

- Apertura a modificaciones: Se pudo visualizar que los tres docentes estuvieron abiertos a ir modificando el plan de clases de acuerdo a las necesidades de los oyentes. Esto fue gracias a la escucha activa de cada uno de los profesionales a cargo del taller.

- Trabajo colectivo: Los profesionales a cargo del taller realizaron un trabajo colectivo y se pudo ver una buena conexión entre las partes. El trabajo fue fluído y de buena comunicación.

- Recuperación de saberes: Cierre de la clase, en el que se dedicó un tiempo para que los estudiantes puedan escuchar un resumen de la clase y hacer una pequeña recuperación de saberes abordados en la clase.

- Kahoot: Se seleccionó un juego, para realizar una recuperación de saberes y también para poder visualizar si los estudiaron lograron comprender los contenidos abordados en la clase.

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instituto de formación docente: entrar al sitio

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Instituto de Formación Docente: Entrar al sitio

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La Prefectura Naval Argentina posee una extensa tradición histórica ampliamente reconocida. Las múltiples actividades de indudable repercusión pública y las sucesivas innovaciones en sus procedimientos y medios, renuevan el interés hacia lo que constituye un verdadero ejemplo de dedicación a los cometidos que el Estado le ha confiado.

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Herramientas y recursos digitales tecnológicos para plataformas educativas digitales (moodle).

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Herramientas y recursos digitales tecnológicos para plataformas educativas digitales (moodle).

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Se realizará una explicación sobre lo que se hará en la clase y cómo acceder a los recursos de la misma.

Luego de una introducción y explicación de las herramientas y recursos digitales se procederá

Al retomar la clase, se pasará a dar lugar al alumno para que ponga en práctica lo expuesto. Finalizado la práctica, se trabajará con la plataforma Kahoot (preguntas y respuestas).

Se realizará un cierre haciendo un resumen de lo visto intentando recuperar saberes de la clase y se realizará para ello un juego para realizar una estadística de los recursos que les parecieron más prácticos. explicando los conceptos centrales que no deben de faltar.

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https://drive.google.com/drive/folders/13UuC97NUUEtRdBn_rWHH0qVtXoV312Wj?usp=sharing

En este archivo encontrarán todo el material utilizado para la clase, la planificación y los videos de la misma.

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Mi clase fue parte de una secuela de dos clases dadas por mi compañeros Jose Luis Aguirre y Rosana Albertario, quienes dieron conceptualizacion y contexto de la seguridad vial en Argentina y la gestion administrativa en Argentina, respectivamente.

En clase que di, inicialmente efectue un breve recupero de saberes de las clases dadas por mi compañeros sobre todo de la clase dada de Rosana, adicionando conocimientos destacados en la tematica como el dia mudial de la Seguridad Vial, acciones inmediataz a realizar frente a un accidente o siniestro vial y la Campaña de la Estrella Amarilla, entre otros conocimiento vinculados y relevantes complementarios a los dados por mis compañeros. Y luego, desarrolle la parte lega que comprende el juicio penal y civil que implican porterior a un accidente vial, como consecuencia del accionar culposo o doloso de quienes provocaron el accidente vial.

Mediante la presentación de un Power Point, desarrolle mi clase, sirviendo de guia y organizacion de la tematica dada. Durante todo el desarrollo, mediante la realizacion de preguntas permiti la participacion activa de los alumnos quienes se sentian con la confianza y libertad de participar en cualquier momento de la clase, logrando una interaccion constante y enriquecedora durante toda la clase. Tambien, presente un video para ver la parte practica de un accidente y finalmente, pase un video final que hizo reflexionar y concientizar a los alumnos sobre el respeto y compromiso por la Seguridad Vial.