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4h
EntoncesDonde semadre deTeniendo en cuenta el concepto general hace faltaEscuela nueva

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Tradicional:
Proceso Didáctico:
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Llenaban al alumno de información. se usaba la memorización, eran estrictos en el aprendizaje.
Asimetría: El docente era el que sabía, el alumno solo era receptor de la información sin derecho a replicas y a aportar ideas. no había didácticas.
Tiene 3 Componentes Didácticos:
Docente-Contenido-Alumno
Teoría de Aprendizaje: Conductismo   




Nueva: 
Proceso Didáctico:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE enseñar, disciplinar, forjar al ciudadano, transmitir saberes acuñados por la humanidad, preparar para el trabajo.
Tiene 5 Componentes Didácticos:
Docente-Contenido-Alumno-Estrategias-Contexto 
Teoría de Aprendizaje:
Constructivismo 
Vinculación en rela

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TIPO DE EDUCACIÓN
Existen tres: la formal,no formal y la informal.

La educación informal: es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y comprensión a través de las experiencias diarias y del contacto con su medio. Se realiza en casas, en las reuniones sociales, emisoras radiales, televisió , internet, etc.

La educación no formal

Es toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de las aulas para impartir ciertos tipos de aprendizaje a subgrupos de la población ya sean adultos o niños Se realiza fuera de las instituciones del sistema edicativo. Los contenidos que abarcan son áreas muy específicas del conocimiento y se propone, por lo general, objetivos de carácter instrumental y a corto plazo. Fundamentalmente no plantean la formación integral del receptor. Entran aquí cursos de perfeccionamiento que no sean de grado y cursos varios, generalmente de carácter técnico. Un curso de dactilografía corresponde a educación no formal, por ejemplo.

La educación formal
Es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado. Abarca diferentes niveles de educación: Primaria, Secundaria y universidad.

Por lo tanto la educación, es el proceso por el cual, el ser humano desde que nace aprende diversas materias necesarias para su existencia, gracias a esta acció  sabemos cómo actuar y comportarnos en grupos, en la sociedad, esa sociabilización le permitirá comportarse adecuadamente y ser considerado un ciudadano dentro del respeto de las normas de convivencia.

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ESCUELA NUEVA Y ESCUELA TRADICIONAL
En alguna ocasión hemos escuchado el término de escuela nueva. Dicho término se refiere a todo el conjunto de movimientos que surgen a finales del siglo XIX pero que no se afianzaron hasta el primer tercio del siglo XX en el que se buscaba una clara alternativa a la escuela tradicional.
Este movimiento surgió a raíz de la construcción de una nueva sociedad, donde se comenzaron vislumbrar cambios tanto en lo político y social como en el industrial, por lo que una nueva sociedad necesitaba una nueva forma de entender la educación diferenciándose esta escuela nueva de la escuela tradicional.

Algunos de las principales diferencias que podemos encontrar son:

En la escuela tradicional lo importante era adquirir cuanto más conocimientos mejor, mientras que con la escuela nueva se pretendía desarrollar las destrezas del alumnado así como sus habilidades de una manera mucho más abierta y dinámica a lo que se estaba acostumbrado.

La figura del maestro en la escuela tradicional es la de una persona muy autoritaria que únicamente se dedica a desarrollar su clase de manera oral  e inflexible. En la escuela nueva el maestro pretende ser un facilitador del aprendizaje, el guía que acompaña y facilita el aprendizaje al alumnado, por lo que se convierte en una figura mucho más cercana.

Otro de las grandes diferencias es la figura del alumnado. En la escuela tradicional es una figura obediente y pasiva que se dedica únicamente a acatar las normas y a ser obediente, mientras que en la escuela nueva el alumno participa en las clases de manera activa, siendo parte también de su aprendizaje.

El método de enseñanza en la escuela tradicional es totalmente expositivo y mecánico, sin cambios en las clases, mientras que en la escuela nueva se pretende ir un poco más allá educando para la sociedad e incorporando temas trasversales para educar al alumnado en todos los ámbitos a los que se enfrentará cuando sea adulto.

La metodología en la escuela tradicional es totalmente conductista mientras que en la escuela nueva es constructivista.

En la escuela nueva se comienzan a trabajar con otro tipo de recursos didácticos, alejándose por completo de los ya tradicionales como son los libros de texto, el cuaderno o la pizarra.

La lengua utilizada hasta el momento para impartir las clases en la escuela tradicional  era el latín, cosa que se modifica en la escuela nueva pasando a ser la lengua materna la que se utiliza para impartir las clases.

En la evaluación lo realmente importante es el resultado obtenido por el alumnado, sin tener en cuenta el proceso ni si el aprendizaje ha sido realmente efectivo para los alumnos.

Durante todo el proceso de aprendizaje en la escuela tradicional, el profesor es el elemento central como transmisor de conocimientos, mientras que en la escuela nueva pasa a ser el alumno, contando con mayor libertad y siendo su aprendizaje efectivo el principal fin de toda la educación.

Como vemos la escuela nueva supuso un gran avance en cuanto a la educación se refiere,  y cada día salen a la luz nuevas metodologías innovadoras dejando aún más atrás la idea de la escuela tradicional. Aunque aún es usual encontrarnos con aulas en las que se siguen dando clases como en la escuela tradicional, cada vez son más los docente involucraos con la idea de que la educación crezca y avance al mismo ritmo que avanza la sociedad.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
El ABP es un método pedagógico que  involucra a los estudiantes de una manera activa en su aprendizaje al pedirles que investiguen la respuesta a alguna pregunta o problema del mundo real y luego creen una solución concreta. En todo este proceso, la comunidad escolar reflexiona sobre qué, cómo y por qué están aprendiendo. Finalmente, los estudiantes presentan sus proyectos a una audiencia mayor.
¿COMO FUNCIONA?
Los estudiantes desarrollan una investigación a partir de un problema o pregunta desafiante que esté relacionada con sus intereses y su mundo real. En esta búsqueda deben generar preguntas y buscar distintas fuentes para encontrar soluciones. En todo este proceso, la comunidad escolar reflexiona sobre qué, cómo y por qué están aprendiendo. Finalmente, los estudiantes presentan sus proyectos a una audiencia real de su comunidad.

Esta metodología estimula el aprendizaje colaborativo y le da más significado y conexión con el mundo real a lo que aprenden. La literatura ha destacado como beneficios del ABP que los estudiantes exploran sus propios intereses, comparten sus talentos, construyen habilidades en pensamiento crítico, planificación, comunicación y creatividad e innovación.
IMPACTO
Gracias a esta metodología los estudiantes aprenden a aprender y desarrollan mayor autonomía, confianza, creatividad, pensamiento crítico, entre otras habilidades. Los profesores aumentan la colaboración, se sienten más motivados y recuperan el rol de guía, lo que también tiene un efecto muy positivo en la comunidad educativa.

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Inicio - Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente

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Es una de las figuras mas influyentes en la historia de la educación pública estadounidense antes de la llegada de Dewey. Siempre defendió la integración. En su vida, lucho por la abolición, la igualdad de las mujeres, el acceso gratuito e igualitario a la educación humanística, la instalación de bibliotecas gratuitas en todo el estado de Massachusetts y la incorporación de los mas altos estándares académicos en las escuelas a  las que no concurrían las elites.
Era un reformista que despreciaba la memorización. sus reformas se vinculaban estrechamente con una concepción igualitaria e inclusiva de la democracia.
afirmaba que ninguna democracia podría perdurar salvo que sus ciudadanos recibieran una buena educación y apoparan una postura activa.
Insistía con la educación igualitaria para todos los niños independientemente del sexo o la raza.
luchaba por la igualdad de salarios para las docentes mujeres.
en 1852 el estado de Massachusetts promulgo la primera ley estatal que obligaba a los padres a enviar a sus hijos a  la escuela.
su principal preocupación eran las aptitudes básicas, la alfabetización y la competencia matemática.
Pensaba que los niños no podían aprender a leer por imitación, sin comprender lo que leían .
Antioch Collage fue el primero en educar como pares a hombres y mujeres y uno de los primeros en hacer lo mismo con blancos y negros.
Fue el primero en adoptar como eje central la técnica de debate en clase e incluso comenzó a ofrecer programas de estudios independientes con orientación de los docentes.
Mann fue el gran reformista de la " ESCUELA NUEVA" y un firme defensor de la educación democrática.

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ES CIENCIA QUE ESTUDIA LAS METODOLOGÍAS Y LAS TÉCNICAS QUE FAVORECEN LA ENSEÑANZA.
CONDUCIR/SUJETOS
Es una ciencia
es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como son: experiencia, materiales, la misma naturaleza, los avances tecnológicos, la escuela, el arte, el lenguaje hablado,

Acompañamiento en el proceso de aprendizaje, utilizando diferentes métodos y estrategias.
La pedagogía es la madre de la didáctica .

OBJETO DE ESTUDIO ES LA EDUCACIÓN.
VULGARMENTE ES LA MADRE DE LA EDUCACIÓN.
Es Decir que es la educación como un fenómeno de socio - cultural por lo que existen conocimientos que ayudan a comprender el concepto de educación, por ejemplo: La pedagógica - La sociología - La Historia - La política.
Los Principios Pedagógicos son:
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
3. Generar ambientes de aprendizaje.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
5. Poner enfásis en el desarrollo de competencia, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7. Evaluar para aprender.
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
9. Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia, y la escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La autoridad y la asesoría académica a la escuela.

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1-Las "conductas" son acciones externas (físicas,  observables) como internas (mentales, no-observables) que realiza el individuo
2-En el aprendizaje, los cambios de conducta son estables.
3-Hay aprendizaje cuando se produce una mejor adaptación al medio, una capacidad creciente para tratar problemas de mayor complejidad.
4-Existe una complejidad y diversidad de aprendizajes ya que las conductas humanas lo son de igual manera.
5-El aprendizaje supone una reconstrucción o reorganización de las conductas previas del individuo.
6-El aprendizaje modifica la relación que el individuo mantiene con los objetos y el mundo.
7-El aprendizaje siempre pone en juego cuestiones relacionadas con el significado y afectividad  (atracción o rechazo, amor u odio).
8-El aprendizaje es un proceso que no sólo realizan los humanos, sino que también otros seres vivos.

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DIDÁCTICA GENERAL

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La acepción educacional refiere a un sustantivo: Lo que contiene dentro de una cosa, en este caso, el contenido es conocimiento.
Es lo que se le enseña al alumno.

Contenido Curricular: selección de conocimientos en un area específica, que se consideran fundamentales para el desarrollo y sociabilización de los alumnos.

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El conocimiento debe ser adaptado, del científico al escolar.

transformación en la educación para que sea accesible y comprensible a quien corresponda.

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Tradicional:
Proceso Didáctico:
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Llenaban al alumno de información. se usaba la memorización, eran estrictos en el aprendizaje.
Asimetría: El docente era el que sabía, el alumno solo era receptor de la información sin derecho a replicas y a aportar ideas. no había didácticas.
Tiene 3 Componentes Didácticos:
Docente-Contenido-Alumno
Teoría de Aprendizaje: Conductismo

Nueva:
Proceso Didáctico:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE enseñar, disciplinar, forjar al ciudadano, transmitir saberes acuñados por la humanidad, preparar para el trabajo.
Tiene 5 Componentes Didácticos:
Docente-Contenido-Alumno-Estrategias-Contexto
Teoría de Aprendizaje:
Constructivismo
Vinculación en rela

ción al contenido: simétrica.

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PRÁCTICA SOCIAL.
Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y normas de convivencia
transmisión de conocimientos.
●Educación emocional
●Educación en valores
●Educación social
●Educación intelectual

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el chavo clase de ciencias tercera parte

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*Conductismo: objeto de estudio, la conducta.
Proceso enseñanza-aprendizaje.
Aprueba el comportamiento esperable.
Componentes didácticos: Contenido-docente-alumno

*Constructivismo:
Proceso de enseñanza y de aprendizaje .
Componentes didácticos: (contenido-docente-alumnos) estrategias y contexto.
Referentes: Jean Piaget, Vigost

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Adquirir un conocimiento
Construir conocimientos
sujeto de aprendizaje: alumno.
tipo de sujetos : prescolar, escolar , prepuber, púber, adolescente , adulto , vejez.
Vivir experiencias que generan cambios, conocimientos y conductas nuevas

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Enseñar es una situación social, se necesitan dos y se lía con situaciones de asimetría, uno sabe y otro no sabe. Al final del proceso dos saben lo que sabía solamente uno.
Consiste en un intento por transmitir un contenido, se habla de un intento ya que no siempre se logra el aprendizaje en el aprendido.
Es decir, llevar el aprendizaje a los recorridos que uno a hecho.

Como dijo Feldman "La enseñar no es mucho mas que ayudar a los otros a meterse en los caminos que no ha recorrido"

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DISCIPLINA CIENTÍFICO PEDAGÓGICA CUYO OBJETO DE ESTUDIO ES LA ENSEÑANZA.

Es una disciplina que estudia la acción Pedagógica, es decir,  la enseñanza con el fin de buscar el mejor modo de enseñar, de definir el curriculum y las practicas evaluativas.
se transforma

Didáctica Gral disciplina que estudia la acción pedagógica.
Específica: según la edad, la disciplina, el nivel educativo, el sujeto
DIDÁCTICA CRÍTICA:
Está enfocada en el sujeto de aprendizaje y también se preocupa por las dificultades que tenga el sujeto de aprender para que la enseñanza sea mucho mas eficazmente. (se vincula con la Pedagogía Poscrítica)

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DIDÁCTICA GENERAL