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Matias Thea Comisión 12, Ing. Eléctrica 

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Matias Thea Comisión 12, Ing. Eléctrica 

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1)Al sujeto, al que habla, al que está presente en lo que dice, le tiembla la voz. Y ese temblor tiene que ver con la relación que cada uno tiene con el texto: con la admiración, con el entusiasmo, con el afecto, con la actitud interrogativa, con la veneración, con la ira, con la indignación, con la conciencia de que es mucho más, y mucho más importante, lo que no sabemos que lo que sabemos.
2) elegí este texto por que me gusto la forma en la que se expresa le da mucho sentimiento a la lectura
4) al realizar un resumen estas leyendo minino 2 veces o mas el texto y sacas las ideas principales y al leer ese resumen ayuda a refrescar la lectura y las ideas principales

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Parra Ezequiel Marcelo, comision N•12, Ing. Electrica. 

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Azul Gris Negro Estilo Sencillo ONU Sociedad Civil Informe de Progreso ODS

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Camila Gimenez, comisión 12, ingenieria en electrónica. 

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Camila Gimenez, comisión 12, ingenieria en electrónica. 

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Gamarra Oseas Eliezer- Comisión 12 - Ing. en Agrimensura

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Gamarra Oseas Eliezer- Comisión 12 - Ing. en Agrimensura

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° Eso es seguramente la voz, la presencia en lo que se dice, la presencia de un sujeto
que tiembla en lo que dice. Y por eso las aulas son, o han sido a veces, o podrían
haber sido, lugares de la voz, porque en ellas los alumnos y los profesores tenían
que estar presentes. Tanto en sus palabras como en sus silencios. Quizá, sobre
todo, en sus silencios.
2)Para realizar la elección anterior tuve en cuenta lo que se hablo en el texto y elegí esta frase porque creo que engloba todo lo dicho en texto. Lo que realmente nos representa es la presencia de nuestra voz y también a veces nuestro silencio ,no solo en un aula sino también en cualquier lugar donde estemos no debemos tener miedo o vergüenza de usarla, porque eso es lo que nos da el rasgo humano de lo contrario estaríamos cediendo a convertirnos en deslenguados o en el peor de los casos maquinas.
4)La reformulación de textos me brinda poder tener información sobre los temas principales de un texto en menor cantidad de palabras.
Personalmente creo que es necesario ya que es una forma para poder facilitar el estudio porque ayuda a la compresión y interpretación de texto.

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la presencia que puede tener nuestra voz

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Joana Daniela Luxen Kutnich, Comisión N°12, Ingeniería Ingeniería electrónica

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Comisión 12
Ingeniería Eléctrica

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QUINTANA FLORES LAUTARO COMISIÓN 12 ING.ELECTRONICA

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QUINTANA FLORES LAUTARO COMISIÓN 12 ING.ELECTRONICA

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Lautaro Mateo Sarasua - comisión 12 - ingeniería eléctrica

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Santiago Daniel Isla, Ing. Electrónica, Comisión 12

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Pérez Martínez, Juan Pablo; Comisión 12. Ing. Eléctrica.

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1)un aula universitaria es un lugar donde algunas palabras o algunas ideas, pasan de los papeles arrugados del profesor, los nuevos de los alumnos, sin haber pasado ni por el corazón, ni por la cabeza, ni por el alma, ni del profesor, ni de los alumnos, yo diría que eso es vomitar, Pero si que me parece que ahí No se puede aprender de oído por que nadie habla y nadie escucha, quizá una de las características de la Universidad que viene se la disolución del aula (el nivel del ir a clase )de cuerpo presente y la subordinación de que la transmisión al método la misma( la demolición de logos) el título de mi lenguaje y con el cuerpo.
3)la vos es un sentimiento de cada profesor y su manera de enseñar a sus alumnos, la reducción del lenguaje a comunicación es lo que hace esto está desapareciendo por el uso de constantes de los mismos diálogos y no hay nuevas idea para la clase.

Marco Antonio Reinaldo, Comisión 12, ingeniera eléctrica

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1-
"Pero en fin, no voy a hablarles de la clase magistral, sino de la voz, del aula como lugar de la voz. Y la voz, para decirlo brevemente, no es otra cosa que la marca de la subjetividad en el lenguaje."

"Al que habla , al que está presente en lo que dice, tiene que ver con la relación que cada uno tiene con el Texto, con el afecto, con la actividad interrogativa, con la conciencia de que mucha más, y más importante."

2-
Elegí este párrafo, por que este mismo expresa los sentimientos a la hora de leer y usar mediante la relación de un texto.

4-
La reformulación de textos a través de la operaciones de resumen brinda la posibilidad de releerlo para así comprimirlo localizando ideas principales por párrafo y así poder analizarlo más efectivamente. Además, sirve de mucho para su estudio y explicación que puede mediante una síntesis.

Led Titiosky Lucio, 44.826.100 , Comisión 12, ing. electrónica

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1) Al que habla , al que está presente en lo que dice, tiene que ver con la relación que cada uno tiene con el Texto, con el afecto, con la actividad interrogativa, con la conciencia de que mucha más, y más importante.
2) Tuve en cuenta para realizar la selección de este párrafo, fue porque presentan la idea central del texto, algunos autores con más claridad que otros, pero esta oración encontré una breve explicación.
4) Puedo detallar la información central del texto y descartar el relleno, la cual ayuda a enfocarse más en el tema de leer o estudiar.

Soy Ramírez Omar Alejandro estudiante de ingeniería eléctrica comisión 12

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Ruiz Díaz Angel Agustín. ING. Electrónica. Comisión 12

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Penzo Juan Agustín, Comision 12, Ing. Electrónica

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Penzo Juan Agustín, Comision 12, Ing. Electrónica

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1)“Al sujeto, al que habla, al que está presente en lo que dice, le tiembla la voz. Y ese temblor tiene que ver con la relación que cada uno tiene con el texto: con la admiración, con el entusiasmo, con el afecto, con la actitud interrogativa, con la veneración, con la ira, con la indignación, con la conciencia de que es mucho más, y mucho más importante, lo que no sabemos que lo que sabemos.”
2)Elegí este párrafo por la razón de que este expresa los sentimientos a la hora de leer y usar mediante la relación de un texto. Supongamos que esta persona se encuentra leyendo un texto informativo frente una gran audiencia, este sentirá preocupación, nerviosismo, etc. Es decir que una persona tendrá ciertas emociones al leer en voz alta frente a personas o en solitario.

4) El resumen de los textos ayuda a las personas a comprender mejor la información que estos brindan pero a la vez no es necesario debido que solo funciona con algunos debido que algunos utilizan el método de leer completo y analizarlos para tener una mejor comprensión del mismo.

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Vallejos Lautaro Javier, Comisión 12

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Actividad N °4 Lectura y comprensión de texto

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Acevedo Lautaro Sebatian Ingeniería electrónica comisión 12

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Aprender de Oido📝

El apredisaje es fundamento del aula .cuando nos reunimos para aprender y asi como para conocer aserca de la materia que desarrolla los temas el profesor.

Pero es muy importante y fundamental estar atento a todo lo que el profesor esplica .

De lo contrario se desperdiviaria dicho conocimiento asia los alumnos que contenga dicha aula.
Garcete adan leonardo
D.N.I:29640708
Comicion:12

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Acosta González diego ramón    43533242 Ing. electrónica 

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Punto 3 en https://youtu.be/2Por_WhBjF4

Arce Rocio Ayelen
Ingeniería Electrónica, comisión 12

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Gomez Rodrigo Cesar Agustin, Ingenieria electronica, comision 12

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Gomez Rodrigo Cesar Agustin, Ingenieria electronica, comision 12

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Velazquez Johana Belen, comision 12, Ing. en Electronica.

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Boronat Emmanuel Jeremías.
Comision:12
ING : Electrónica

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Actividad 1:
“Un aula universitaria es un lugar donde algunas palabras, o algunas ideas, pasan de los papeles arrugados del profesor a los papeles nuevecitos de los alumnos, sin haber pasado ni por el corazón, ni por la cabeza, ni por el cuerpo, ni por el alma, ni del profesor ni de los alumnos. Yo no diría que eso es vomitar. Pero sí que me parece que ahí no se puede aprender de oído porque nadie habla y nadie escucha”.
“Antes de empezar a hablar, el maestro tiembla. Y ese temblor se deriva de su presencia. De su presencia silenciosa, en ese momento, y de la inminencia de su presencia en lo que va a decir. Eso es seguramente la voz, la presencia en lo que se dice, la presencia de un sujeto que tiembla en lo que dice. Y por eso las aulas son, o han sido a veces, o podrían haber sido, lugares de la voz, porque en ellas los alumnos y los profesores tenían que estar presentes. Tanto en sus palabras como en sus silencios. Quizá, sobre todo, en sus silencios”.
Actividad 2:
Según mi persona, lo primordial a resaltar en este texto es la importancia del lenguaje, no solo en la vida cotidiana, sino también, o más bien, específicamente en un aula de clases, y como así remarque la importancia, no solo se trata de eso, sino que también de entender de que se trata, como se percibe, como se aplica, como se vive.
Actividad 4:
La reformulación de textos es importante, no solo por el hecho de poder comprender de una mejor manera la idea principal de un texto, sino también, poder explicarlo a demás personas, sin la necesidad urgente de haber leído el texto, y al decir que es importante, quiero remarcar que esto conlleva a que sea necesario para el bien común.
Calgaro, Tobias Guillermo.
Comisión 12.
Ingeniería electrónica.

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1) Fragmentos extraídos que elegí de 2 párrafos del texto: " La voz no es otra cosa que la marca de la subjetividad en el lenguaje. Para que haya transmisión, la lengua está ligada a la experiencia del que habla y a la experiencia del que escucha. Y la voz es esa marca,esa experiencia,esos avatares que hacen que los que hablan y los que escuchan, los que dan y los que reciben,sean unos sujetos concretos, singulares y finitos,de carne y hueso,y no solo máquinas comunicativas o máquinas cognitivas.
La reducción del lenguaje a comunicación es lo que hace que las aulas ya no sean lugares de la voz. Lo que se oye en las aulas no es más que la conversación del sentido común.
2) Lo que tuve en cuenta para realizar las selecciones fue el hecho de que presentan nítidamente la idea central del texto,si bien varios autores hablan en el texto de ello lo expresar de manera diferente,algunos con más claridad que otros,pero hallé en estas oraciones una breve explicación de lo que sería el texto.
4) La reformulación de textos a través de la operaciones de resumen brinda la posibilidad de releerlo para así comprimirlo localizando ideas principales por párrafo y así poder analizarlo más efectivamente. Además, sirve de mucho para su estudio y explicación que puede mediante una síntesis.

Olvano, Jonatan Ignacio de Jesús. Comisión 12 de la carrera Ingeniería Eléctrica.

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Red & Blue Illustrated Mental Health Poster

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Molina Gustavo Antonio --- Comisión 12 --- Ing en Electrónica

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Actividad Unidad 4- Giuliani Joaquín Esteban- Comisión 12- Ing. en Electrónica

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Actividad Unidad 4- Giuliani Joaquín Esteban- Comisión 12- Ing. en Electrónica

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1) Palabras desconocidas: "zambraniano"; "deslenguado"; "genuflexiones"; "eter".

* Párrafos que engloban el texto:

- "Desde la primera de las intervenciones en estos debates se ha ido oyendo una cierta reivindicación del aula como lugar de encuentro, no sólo de los saberes, sino también de los cuerpos y de los lenguajes, una cierta reivindicación, digamos, del ir a clase como ese ir a un lugar donde los saberes se presentan, se hacen presentes, y donde los lenguajes se encarnan, toman cuerpo. Y se ha ido oyendo también una cierta reivindicación del discurso, de la palabra, del “qué” de la transmisión, frente al privilegio del “cómo”, del método, de los procedimientos. Quizá una de las características de la universidad que viene sea la disolución del aula (el fi nal del ir a clase de cuerpo presente) y la subordinación de qué de la transmisión al método la misma (la demolición del logos). El título de mi contribución tiene que ver también con el aula, con el lenguaje y con el cuerpo."

-"Pero en fi n, no voy a hablarles de la clase magistral, sino de la voz, del aula como lugar de la voz. Y la voz, para decirlo brevemente, no es otra cosa que la marca de la subjetividad en el lenguaje."

2) Si bien los párrafos que seleccione son los primeros del texto, en ellos se ve reflejado lo que el autor amplia en el resto del texto ya que en unas simples palabras explica que la vida universitaria reincidan a los alumnos de lo que pensaba que era las clases. En donde ve al aula como un lugar de voz subjetivo.

3) Padlet

4) Al realizar un resumen, puedo detallar información central del texto y descartar el relleno, la cual me ayuda a enfocarme más en el tema a leer o estudiar. Yo creo que es necesario ya que a muchas ayuda a retener información más fácil.

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Ramírez Acuña Tiago
Comisión 12
Ing. Electronica

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Franco Nicolás García, Comisión 12, Ing. Electrónica

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actividad 4
Cerdan Felipe Miguel
Comisión N°12
Ingeniería en Electrónica

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·         “Un amigo me decía hace tiempo que un aula universitaria es un lugar donde algunas palabras, o algunas ideas, pasan de los papeles arrugados del profesor a los papeles nuevecitos de los alumnos, sin haber pasado ni por el corazón, ni por la cabeza, ni por el cuerpo, ni por el alma, ni del profesor ni de los alumnos. Yo no diría que eso es vomitar. Pero sí que me parece que ahí no se puede aprender de oído porque nadie habla y nadie escucha. Y lo que me llama la atención es que las nuevas metodologías, esas que ya no pasan por el aula, ni por la clase magistral, ni por los apuntes, ni siquiera por el papel, consagran ese aprendizaje sin voz, sin sujeto, en el que escribir y leer tienen que ver, estrictamente, con la información, con el manejo de la información y, como mucho, con la opinión.” Pág. 3

·         “…Un fragmento muy hermoso sobre la palabra que se oye, que se escucha, y que termina diciendo que los buenos estudiantes no van a las aulas a preguntar, y mucho menos a responder, sino a escuchar. Y voy a tomar ese motivo zambraniano como pretexto para someter a vuestra consideración de qué manera hay un aprender que se confunde con el escuchar, y hasta qué punto la universidad que viene no supone una cierta cancelación de la voz y un cierto final de la escucha, si la universidad que viene no implica, en definitiva, la imposibilidad de aprender de oído…” Pág. 1

2. lo que tuve en cuenta a la hora de elegir un fragmento que englobe los temas centrales del texto fue que tuviera la opinión del autor respecto al tema, como también nos otorgué un avistamiento de que trataría, ya que todo el texto esta escrita de una manera subjetiva por el autor.

4. Desde mi punto de vista, el resumir después de haber leído un texto ayuda a que se pueda comprender de mejor manera, como también a memorizarlo. Pero este método no siempre funciona para todo el mundo, ya que a otros les puede servir más otra forma de memorizar comprender un texto, como leerlo varias veces o resaltar los importante, entre otros.

Joaquin Yegros- comisión 12- Ing. en electrónica

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Gómez Torres Agustina Concepción 45939775 Ing. Electrónica Comisión 12

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Gómez Torres Agustina Concepción 45939775 Ing. Electrónica Comisión 12

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Sandoval Guido comisión 12 Ing. Electrónica

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segovia matias benjamin
45248013 comision 12
ingenieria en electronica

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Monzón Ignacio Comisión 12 Ing Eléctrica

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Ramirez Marco comision 12 Ingieneria Electrica

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Ramirez Marco comision 12 Ingieneria Electrica

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Actividad:

1.       elija uno o dos fragmentos del texto que usted considere que engloba los temas centrales del texto.

[Desde la primera de las intervenciones en estos debates se ha ido oyendo una cierta reivindicación del aula como lugar de encuentro, no solo de los saberes, sino también de los cuerpos y de los lenguajes, una cierta reivindicación, digamos, del ir a clases como ese ir a un lugar donde los saberes se presentan, se hacen presentes, y donde los lenguajes se encarnan, toman cuerpo. Y se ha ido oyendo también una cierta reivindicación del discurso, de la palabra, del “que” de la transmisión, frente al privilegio del “como”, del método, de los procedimientos. Quizá una de las características de la universidad que viene sea la disolución del aula (el final del ir a clase de cuerpo presente) y la subordinación de que de la transmisión al método la misma (la demolición del logos). El titulo de mi contribución tiene que ver también con el aula, con el lenguaje y el cuerpo.  De hecho esta tomado de un fragmento de María Zambrano, concretamente de claros de bosque, donde se habla de las aulas como “lugares de la voz donde se va a aprender de oído”. Fragmento muy hermoso sobre la palabra que se oye, que se escucha, y que termina diciendo que los buenos estudiantes no van a las aulas a preguntar, y mucho menos a responder, sino a escuchar. Y voy a tomar ese motivo zambriano como pretexto para someter a vuestra consideración de que manera hay un aprender que se confunde con el escuchar, y hasta que punto la universidad que viene no supone una cierta cancelación de la voz y un cierto final de la escucha, si la universidad que viene no implica, en definitiva, la imposibilidad de aprender de oído.]

[La voz, entones, sería como la cara sensible de la lengua, esa que hace que la lengua no sea solamente inteligible, que no esté toda ella del lado del significado, que no sea solamente un instrumento eficaz y transparente de comunicación, que no sea solo una voz mecánica, sin nadie dentro, que dice cosas como “su tabaco, gracias”, o “ha escogido usted gasolina súper”, o “por razones de seguridad esta conversación está siendo gravada”. En relación a esa reducción del lenguaje a instrumento de comunicación, José Luis Pardo habla que “hay un intento en marcha para librar al lenguaje de su incomodo espesor, un intento de borrar de las palabras todo sabor y toda resonancia, el intento de imponer por la violencia un lenguaje liso, sin manchas, sin sombras, sin arrugas, sin cuerpo, la lengua de los deslenguados, una lengua sin otro en la que nadie se escuche a si mismo cuando habla, una lengua despoblada.” la voz seria entonces algo así como el sabor y la resonancia de la lengua, sus arrugas, sus manchas, sus sombras, sus cuerpos. ]

2.       en un texto de no más de siete líneas explique: ¿Qué tuvo en cuenta para realizar la o las selecciones anteriores y por que?

Rta: para realizar la selecciones anteriores tuve en cuenta las ideas principales y los subtemas del texto (el aula como lugar de encuentro; el aula dónde la voz se presenta y se aprende de oído; la facultad y la disolución del aula; la facultad y la imposibilidad de prender de oído; el nuevo lenguaje de la facultad y el intento de quitar la voz del lenguaje; y el remplazo de ese lenguaje por la lengua de los deslenguados). Y esos párrafos mencionan los temas principales del texto.

4.     en menos de cien palabras comenta:

·        ¿Qué te brinda o que sentido le encuentras para el estudio la reformulación del textos a través de las operaciones de resumen?

·        ¿crees que es necesario?

·        ¿Por qué?

Rta: la reformulación de textos brinda una facilidad para comprender las ideas o el mensaje del texto, es necesario por ejemplo para presentar un texto relativamente complejo  a una persona con un nivel bajo de comprensión para que pueda comprenderlo y estudiarlo mas fácilmente.

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Alcaraz Mauricio, Comisión 12, Ing, en Electrónica.

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Unidad 4: Punto 3. – Eva Coronel, Comisión 12, Ing. en Electrónica.

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Federico David Naudi Perez.
Comisión 12.
Ingeniería en Electrónica.

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Lopez Ivan Antonio
Comisión 12
Ing Electrónica

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Actividad 4
Comisión 12, Almirón Rosalia ,ingeniería electrónica.

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Actividades: Texto a trabajar APRENDER DE OÍDO UNIDAD 4

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Actividades: Texto a trabajar APRENDER DE OÍDO UNIDAD 4

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Laureano Fabián De León, Ingeniería Electrónica, Comisión 12.

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Romero José Ignacio. Comisión 12. Ingeniería Electrónica.

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Buenas Profe, resubo el documento porque me equivoque de archivo.

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Soy Tomás Emanuel Molina Valenzuela de la comisión 12 de ingeniería en electrónica. 

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Soy Tomás Emanuel Molina Valenzuela de la comisión 12 de ingeniería en electrónica. 

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Amanecer en las Montañas Citas de Buenos Días Historia de WhatsApp

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Kern Pedro Sebastián
Comisión 12
DNI: 45.605.144
Ing. Electrónica

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Joaquin Ismael Soto
Comisión 12
Ing. Electronica