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Epistemologías del Sur, es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento, plantean una forma más amplia de entender cómo se construye el saber. Esta perspectiva reconoce que el conocimiento no proviene únicamente de la ciencia o de las instituciones académicas, sino también de las experiencias, culturas y tradiciones de diferentes comunidades que a lo largo del tiempo han sido poco valoradas. En el campo educativo, esta visión invita a los docentes a considerar y respetar los saberes que los estudiantes traen de su entorno social y cultural. De esta manera, la educación puede fomentar un aprendizaje más inclusivo, donde se integren distintas formas de conocimiento y se promueva el respeto por la diversidad cultural, contribuyendo así a una formación más crítica y significativa.

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las metodologías son importantes porque transforman la manera en que se desarrolla el aprendizaje en los alumnos, ya que permite que los estudiantes no solo retengan información, sino que participen activamente, reflexionen, indaguen y trabajen colaborativamente. Además, las metodologías ayudan a que el aprendizaje sea significativo y estén en contexto con la realidad de la sociedad, lo que hace que los conocimientos sean más importantes y útiles para la vida diaria de los alumnos. es por eso que es importante formar a estudiantes que fomenten valores como el respeto, la inclusión, la responsabilidad y el pensamiento crítico.

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Las metodologías sociocríticas en el ámbito educativo, y específicamente dentro del marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), son estrategias de enseñanza-aprendizaje que buscan transformar la realidad social a través del análisis crítico, el diálogo y la acción colectiva. Estas metodologías a diferencia de las metodologías tradicionales que solo transmiten información, estas buscan que el estudiante se reconozca como un agente de cambio

Son 4 principales metodologías estas se fundamentan en el pensamiento de autores como Freire, McLaren y Giroux.

1. Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)

Es la metodología por excelencia del enfoque sociocrítico. Su objetivo es que el aula no esté aislada, sino que los problemas del barrio o la ciudad entren a la escuela para ser resueltos.

2. Aprendizaje Basado en Indagación (enfoque STEAM)

Aunque tiene un fuerte componente científico y técnico, desde la perspectiva sociocrítica se utiliza para cuestionar cómo la ciencia, la tecnología impactan en la sociedad y la naturaleza.

3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Se presenta una situación problemática compleja que no tiene una sola solución. Los estudiantes deben investigar, debatir y proponer salidas desde diversas disciplinas.

4. Aprendizaje Servicio (AS)

Es una técnica donde los alumnos aprenden mientras ofrecen un servicio real a la comunidad. Une el currículo escolar con las necesidades sociales.

La NEM y las metodologías sociocríticas buscan:

1. La Transformación de la Realidad

A diferencia de los modelos tradicionales que buscan que el alumno aprenda conceptos teóricos, la pedagogía sociocrítica busca que el alumno identifique problemas reales en su entorno (basura, falta de agua, violencia, etc.) y proponga soluciones. No se trata solo de saber, sino de hacer.

2. El Desarrollo del Pensamiento Crítico

Buscan que el estudiante no acepte la realidad como algo "dado" o inmutable. Se fomenta que se pregunte el porqué de las desigualdades y las injusticias, desarrollando una conciencia política y social que lo ayude a entender su posición en el mundo.

3. La Horizontalidad y el Diálogo

Estas metodologías rompen la jerarquía donde el maestro es el único que sabe. Buscan:

Diálogo de saberes: Se reconoce que la comunidad y los padres de familia también tienen conocimientos valiosos.

Aprendizaje colaborativo: El conocimiento se construye en grupo, no de forma individualista.

4. La Justicia Social y la Equidad

La NEM pone énfasis en la inclusión.

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La epistemología es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento y que responde a las preguntas de qué se puede conocer, cómo y desde dónde y, con ello, cómo se puede saber que algo que se ha conocido como objeto por parte del sujeto es válido.

Las Epistemologías del Sur, propuestas por Boaventura de Sousa Santos, son un conjunto de saberes que buscan revalorizar los conocimientos marginados por la modernidad eurocéntrica, el colonialismo y el capitalismo. Se relacionan con la Nueva Escuela Mexicana (NEM) al fundamentar la descolonización educativa, promoviendo una "ecología de saberes" que integra conocimientos locales, comunitarios y ancestrales con el conocimiento científico, fomentando un pensamiento crítico y una educación para la justicia social. Son  propuesta crítica que busca visibilizar y valorizar los saberes, experiencias y resistencias de grupos subalternizados por el colonialismo, el capitalismo y el patriarcado. Impulsadas por autores como Boaventura de Sousa Santos, denuncian la exclusión de conocimientos no occidentales y promueven una "ecología de saberes" para lograr justicia cognitiva y social.

La Nueva Escuela Mexicana se basa en las epistemologías del sur esta busca integrar saberes locales y populares excluidos, formar ciudadanos críticos y participativos, y descolonizar los procesos educativos. y que requieren de la construcción de otras alternativas de pensamiento y de acción para la emancipación. Su principal reto de la NEM es fomentar la comprensión y aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo. A si mismo las estrategias que proponen es concretarse en una educación basada en un enfoque humanista, bajo una visión de formación integral y para la vida, que supera las asignaturas tradicionales, integrando en el currículo escolar, perspectiva de género y aspectos relacionados.

El papel de los aportes de las llamadas epistemologías del sur de Boaventura de Sousa Santos, es un aspecto que resulta fundamental en esta nueva estructura curricular. Santos es uno de los máximos exponentes de esta postura epistemológica a nivel mundial, y es reconocido por ello en varias universidades europeas, estadunidenses y latinoamericanas

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Las metodologías en la NEM , busca que la educación sea mas inclusiva, humanista , que el alumno sea el centro de aprendizaje;vinculan la escuela con la comunidad.

Las características de las metodologías son que tienen enfoque humanista, inclusión y equidad,pensamiento critico, interdisciplina, vinculación escuela-comunidad.

Los trabajos están basados en la autonomía del docente, trabajo interdisciplinario , en ABP, Aprendizajes basados en indagación STEAM, Aprendizajes basados en problemas, Aprendizaje Servicio. Entre otros.

En conclusión estas metodologías ayudan a promover que la educación en este nuevo modelo sea inclusiva, critica y humanista ; ademas que halla un relación mas cercana con la comunidad.Ademas busca formar alumnos capaces de resolver conflictos, que sean mas empáticos , reflexivos y que tengan conocimientos significativos los cuales puedan llevar acabo en su vida cotidiana.

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La metodología sociocríticas se enfoca en analizar y comprender las dinámicas sociales, culturales y políticas desde una perspectiva crítica.

Su propósito principal es desentrañar las estructuras de poder y las relaciones de dominación que operan en la sociedad, promoviendo una reflexión profunda

Esta metodología sostiene que el conocimiento debe ser utilizado como un instrumento para la transformación social. A través de un análisis crítico, busca no solo entender la realidad, sino también proponer alternativas que impulsen la equidad y la justicia. Al involucrar a las comunidades en el proceso de investigación, esto promueve la participación activa y el empoderamiento, permitiendo que las voces de aquellos históricamente silenciados sean escuchadas y valoradas.

En resumen, la metodología sociocrítica tiene como objetivo generar un cambio positivo en la sociedad al cuestionar y transformar las estructuras que perpetúan la desigualdad.

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Las metodologías Sociocríticas, Articulan la teoría con la practica, promueven que los alumnos dejen de ser receptores y se conviertan en agentes de cambio responsables y comprometidos con la transformación de su entorno social. Plantea un currículo integrado en donde los contenidos de las disciplinas se relacionan con ejes de articulación y campos formativos. La Nueva Escuela Mexicana, junto con las metodologías sociocríticas, pretende brindar una oportunidad para transformar las aulas en espacios de aprendizaje significativo y reflexión crítica.

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Las epistemologías del sur , este enfoque , busca una revaloración de los pueblos y validar los conocimientos desde sus propias realidades.

sin duda la NEM y las epistemologías de sur están muy relacionadas , ya que estas promueven que la escuela valore las tradiciones, lenguas originarias, lo cual va de la mano con lo que propone Sousa Santos.

En la NEM busca que los aprendizajes partan desde una realidad del alumno, principio central de las epistemologías.

Cabe mencionar que el fundamento teórico de las epistemologías inspiro en gran parte al enfoque de la NEM.

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La epistemología del sur nos habla sobre su enfoque crítico que busca desafiar y ampliar las formas de conocimiento predominantes en el mundo, centrándose en las experiencias y saberes.

Este enfoque busca construir un mundo más equitativo, donde se reconozcan y valoren todas las formas de conocimiento. Reconoce que existen múltiples formas de conocimiento, Aboga por entender el conocimiento dentro de sus contextos históricos y sociales, resaltando que el saber está influenciado por las experiencias.

En conclusión se proyecta como una metodología para ampliar la comprensión del mundo. Su enfoque no intenta destruir el conocimiento existente.

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Metodologías.

La nueva escuela mexicana rompe con la manera tradicional de llevar el conocimiento, ahora busca que los alumnos se apropien de los conocimientos en base a problemas de su contexto social, agrupa los conocimientos en 4 campos formativos que a su vez se relacionan con diferentes diciplinas para en conocimiento del entorno. busca crear seres independientes con capacidades de resolución y con una gran participación en su entorno en la busqueda de soluciones de la comunidad.

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Concepto desarrollado por Boaventura de Santos (Ideología de Izquierda), El cual defiende y valora el conocimiento histórico de los pueblos oprimidos. Cuestiona la supremacía occidental y la violencia epistémica. Reconoce que el conocimiento no solo proviene de los libros sino también de la cultura, saberes y tradiciones, de nuestras comunidades. La llegada de las "Epistemologías del Sur" a la Nueva Escuela Mexicana pretende que la formación de NNA de todos los niveles, permita la construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo. Busca fomentar aprecio por la diversidad cultural y lingüística. equidad y respeto mutuo. Para construir aprendizajes mas significativos y con sentido social

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Las epistemologías del sur suponen un revulsivo en la construcción de conocimientos que, desde una perspectiva critica, la nueva escuela mexicana su enfoque es humanista, que según Sousa Santos lo relaciona con las consecuencias de la conquista donde los humanos tenemos que romper con esas ideas que nos fomentaron para poder cambiar nuestra ideas de educación moderna.

entre las ideas de Sousa con NEM busca que no solo aprenda lo de los libros sino que también que las aplique en su entorno social.

otro punto rescatable de la NEM que trata de rescatar las lenguas indígenas, y sus conocimientos tradicionales para que sean rescatados y no olvidados como venían olvidándose en antiguos planes de estudio.

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Las metodologías no son solo formas de enseñar, sino herramientas que permiten vincular el saber y el conocimiento con situaciones de la realidad. Se busca que el estudiante no solo memorice, sino que logre una transferencia del aprendizaje a situaciones reales basadas en su propio contexto. Esto permite que el alumno le otorgue un significado personal y significativo a lo que aprende.

En conclusión, las metodologías en la NEM son el motor de una acción transformadora. Su importancia trasciende lo académico, busca formar individuos capaces de investigar, cuestionar y actuar de manera ética y colaborativa para mejorar su mundo.

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Las ideas centrales de la NEM representan un cambio de paradigma profundo en el sistema educativo, centrándose en una visión humanista e integral que busca transformar no solo el pensamiento, sino las actitudes de los estudiantes frente a su realidad.

No es solo un cambio de libros de texto, sino un esfuerzo por combatir la desigualdad y fomentar una conciencia histórica que permita a las niñas y niños mexicanos adquirir habilidades indispensables para su realidad cotidiana.

A diferencia de modelos anteriores centrados en el individuo, la NEM sitúa a la comunidad como el núcleo del proceso educativo