# data[].attributes.body
https://www.machinealire.com/sources/index.html

# data[].attributes.body
https://glose.com/what-is-glose

# data[].attributes.attachment_link.description
Create your free profile on Glose to find your new favorite book and read on any screen or listen on any device.

# data[].attributes.body
Etoiles filantes de toutes les couleurs dans lesquelles chaque élève pourra écrire son vœu pour la nouvelle année.

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by 🌺Caroline ☀️ (@caroline_lettres_college)

# data[].attributes.body
Ce mini-projet a permis de travailler la fluence, l’oral avec la lecture expressive et bien sûr de promouvoir la lecture. Les élèves étaient beaucoup plus motivés à l’idée de lire pour les autres et se sont appliqués afin d’offrir une lecture plaisir à leurs camarades, un moment pour écouter une histoire et en savourer les mots. J’avais choisi des textes extraits de « C’est bien » de Delerm et surtout de « Histoires à toutes les sauces », un ouvrage mitonné par Gilles Barraqué en s’inspirant des « Exercices de style » de Queneau

# data[].attributes.body
Issu de https://denc.gouv.nc/sites/default/files/documents/francais_la_lecture_offerte.pdf
+
https://ligue-enseignement.be/lire-a-lecole/

# data[].attributes.body
Construction d'une fiche de vocabulaire à partir des connaissances de chacun.
L'objectif est de créer une banque de mots pour décrire un paysage, un lieu.
Pour cela, je projète des images que je choisis soigneusement en fonction des mots que je veux faire ressortir. L'idée est de s'appuyer sur les connaissances des élèves : ils connaissent du vocabulaire mais se contentent trop souvent de mots simples et passe-partout. Les images sont là pour les aider à faire appel à un vocabulaire plus complexe et plus spécifique.
Les élèves notent au brouillon tous les termes que leur suggèrent l'image : des adjectifs pour des décrire, des émotions, des éléments du paysage, des verbes...
On met en commun et je note à l'ordinateur les propositions. Je ne leur fais pas copier pour gagner du temps. J'imprimerai ensuite la liste des mots retenus.
J'encourage les élèves à enrichir les propositions, à trouver des mots plus précis pour améliorer la proposition d'un camarade... S'ils ne trouvent pas le mot auquel j'avais pensé en choisissant l'image je leur donne mais cela arrive rarement ; il y a toujours un élève pour dire le "super joli mot qu'on ne pense jamais à utiliser ou que les autres ne connaissent pas" (pas toujours les meilleurs élèves d'ailleurs, ce qui est très encourageant et motivant ! ).
A la fin de l'activité ( qui prend bien 2 heures), je reprends tout tranquillement à la maison et le cours suivant je leur distribue la fiche de vocabulaire de leur classe. Ils adorent voir le nom de leur classe dans le titre du document, ils sont super fiers !
Et après on écrit pour réutiliser nos mots bien sûr !
Cette séance a toujours très bien marché et peut s'adapter à d'autres niveaux et d'autres thèmes.

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/la_legerete_des_lettres/?hl=fr

# data[].attributes.attachment_link.title
Activité nouvelle année - Ce que portent mes mains

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour la reprise lundi, je compte commencer une petite activité créative pour bien débuter l’année. Cette activité est directement issue d’une proposition d’Amélie du blog “Bambichoses”, que j’aime suivre pour tout un tas de raisons, et notamment pour son rapport à la créativité, qui m’inspire énormé…

# data[].attributes.body
https://lalegeretedeslettres.wixsite.com/website/post/l-accord-du-participe-pass%C3%A9-avec-avoir

# data[].attributes.attachment_link.title
L'accord du participe passé avec avoir ...

# data[].attributes.attachment_link.description
En fouillant dans mes archives Canva pour retrouver les pages de garde des cahiers de français dont je vous parlais hier, j'ai retrouvé ces deux affiches que j'ai réalisées il y a plusieurs semaines, et que j'avais totalement oubliées. J'ai repris un visuel que j'ai trouvé sur Facebook et j'en ai fait deux versions.

# data[].attributes.attachment_link.description
Chose promise, chose due : voici une nouvelle affiche pour retenir ce point de conjugaison souvent malmené ! On m'a parlé également de ''Tu" amoureux de "S" ... je verrai si j'arrive à en faire quelque chose ... L'affiche est à télécharger ci-dessous Affiche Tu promènes ton "S" en laisse

# data[].attributes.attachment_link.description
Une nouvelle affiche dans mes tablettes ! J'ai repris un visuel que l'on trouve un peu partout dans les écoles, j'espère qu'elle vous plaît ! A venir, une autre affiche sur le "S" ;) Vous pouvez la télécharger ci-dessous Affiche PDF Affiche PNG

# data[].attributes.attachment_link.description
En ce moment c'est l'hécatombe dans les écoles de mes enfants ... J'ai donc fait plusieurs allers-retours pour les faire tester, et cette semaine je dois garder ma fille aînée dont la classe est fermée.

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis deux ans, j'ai mis en place le "cahier d'écrivain", un peu sur le principe du "jogging d'écriture" prisé par certains collègues de l'école primaire. En début d'année, je demande aux élèves de prévoir un petit cahier (format A5) prévu à cet effet.

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Une prof au pays du flexible (@uneprofaupaysduflexible)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Lili_lit_aussi_ (@lili_lit_aussi_)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Une prof au pays du flexible (@uneprofaupaysduflexible)

# data[].attributes.body
http://www.la-bande-a-baudelaire.fr/calendrier-a-gratter-le-bienveillant/

# data[].attributes.attachment_link.title
Calendrier à gratter, le bienveillant la bande à baudelaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Aujourd'hui, je vous propose une petite fiche mémo avec des mots incontournables lors des évaluations. Pour que plus jamais ne fleurissent dans les copies des ignominies telles que "control", "apréssiation ", ou "autheur" ... They shall not pass Fiche mots à connaître

# data[].attributes.attachment_link.title
Ma carte mentale discours direct indirect

# data[].attributes.body
4 séances
Petites boîtes d'allumettes (magasins de loisirs créatifs) et à une  fiche outils
4 groupes, remplir le tableau avec cahier et le dictionnaire.
Une fois leur tableau complet, ils ont sélectionné 5 mots dans chaque catégorie et les ont écrits sur des morceaux de papier qu'ils ont mélangés puis laissés sur la table à destination de leurs adversaires. J'ai ensuite fait tourner les groupes de façon à ce que les élèves jouent avec les mots de leurs voisins. Puis, j'ai distribué à chaque groupe, 3 boîtes étiquetés du nom des classes en leur demandant de remplir les boîtes avec les bons mots ! Simple et efficace.
J'ai adoré les voir réfléchir pour tendre des pièges aux copains, coopérer pour tirer, sélectionner et finalement choisir. Si ici, dans le cadre de notre gestion de classe HP, les Moldus ont gagné des points par boîte correctement garnies, on peut aussi très bien envisager d'évaluer cette activité. Elle a d'ailleurs si bien fonctionné que je compte la proposer dans l'année aux 4eme et aux 3eme en guise de révisions. Il ne me reste plus qu'à me refaire un petit stock, car j'ai déjà bien d'autres idées pour décliner cette activité ! 😉
https://www.instagram.com/p/CVM3opgI7zw/

# data[].attributes.attachment_link.description
Décodix est un jeu de société familial. Décodez des énigmes en remettant en ordre les lettres ou les syllabes. Capturez les énigmes de vos adversaires. Chantez et rejouez. Vous avez 10 cartes et vous vous souvenez de toutes vos réponses ? Bravo, vous avez gagné !

# data[].attributes.body
1. Construire un cadre
2. Réagir immédiatement
3. Contacter les parents
4. Etre organisé
5. Etre honnête
6. Faire bloc
7. Rester calme
8. Apprendre à se connaitre
9. Etre tolérant avec soi-même

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Manon Logan et Jessica (@lencrierdesreves)

# data[].attributes.body
http://www.la-bande-a-baudelaire.fr/le-bullet-journal-autobiographique/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
" Va te relire " ?

Le pauvre élève retourne à sa place, penaud. Il sait que son texte contient des erreurs, il ne sait ni lesquelles, ni où les chercher... Les heures passées à réviser ses leçons d'orthographe ou de conjugaison lui paraissent bien inutiles...

Pourtant, le développement de la vigilance orthographique est un réel enjeu, mais les outils pour aider les élèves à devenir autonomes manquent parfois. La typologie des erreurs recensée dans le #Dicobalises de la twictée en est un, mais il n'est utile que si les élèves arrivent à identifier une erreur. Que faire quand celle-ci ne leur saute pas aux yeux ?

C'est en discutant des critères de réussite pour une production d'écrit avec l'éminent Emmanuel Quatrefages qu'une solution est venue.

" Je respecte le CHAMPION "
Télécharger l'affiche CHAMPION en PDF
CHAMPION est l'acronyme de Conjugaison, Homophones, Accords, Majuscules, Ponctuation, Illisibilité, Orthographe, Néant. Il est simple à retenir et les élèves adorent.

Pour chacune de ces lettres, l'élève relit une fois son texte en cherchant un type d'erreur bien particulier. La correction du texte se fait donc de façon séquentielle, par utilisation successive des règles vues en classe, comme une suite d'exercices d'application des leçons.

Cette méthode a également l'avantage de favoriser l'autonomie des élèves qui sont fiers de rendre des écrits contenant moins d'erreurs.

Alors pourquoi ne pas utiliser conjointement le CHAMPION et le #Dicobalises ?

Les deux outils ont la même finalité d'amener les élèves à mieux corriger leurs propres erreurs, et mis côte à côte on remarque vite quelques similitudes entre les deux. Ce document propose donc à la fois une méthode de relecture et une méthode de classification des erreurs qui est directement utilisable à chaque phase de la twictée. Il dédramatise l'usage du #Dicobalises qui peut déconcerter les élèves par le nombre toujours plus important de balises ; et il facilite la rédaction des twoutils en se concentrant sur les erreurs les plus fréquentes.

Bien sûr, cet outil n'est ni exhaustif, ni infaillible. Il revient à chacun de se l'approprier sous la forme qui lui convient le mieux. Il apporte malgré tout une façon structurée de s'attaquer à la correction d'un texte (en particulier la twictée), ce qui est déjà pas mal.

Thomas Heniart

@zecalvin

# data[].attributes.attachment_link.description
" Va te relire " ? Le pauvre élève retourne à sa place, penaud. Il sait que son texte contient des erreurs, il ne sait ni lesquelles, ni où les chercher... Les heures passées à réviser ses leçons d'orthographe ou... Continuer la lecture →

# data[].attributes.attachment_link.title
Quand les CHAMPIONS deviennent COPAINS avec PACINO

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous connaissez sûrement la méthode de relecture “CHAMPION” créée par notre collègue “farfadezecolle”. J’ai moi-même repris cette méthode dans les memos que je dépose dans les paniers d’îlots. Bien pratique, elle permet aux élèves de se concentrer sur l’essentiel lors des dictées ou des rédactions.…

# data[].attributes.body
intro de séquence

# data[].attributes.body
https://lalegeretedeslettres.wixsite.com/website/post/mon-environnement-de-travail-%C3%A0-la-maison

# data[].attributes.body
Le but est simple : positionner le bon domino selon l'accord. Il y a plusieurs solutions possibles mais le but est qu'il n'y ait plus aucun domino de côté. Ils vont donc devoir réfléchir entre eux et discuter des règles pour pouvoir terminer le circuit.

# data[].attributes.body
Ils doivent  utiliser le conditionnel présent afin de formuler des souhaits ( pour soi, pour ses amis, pour la planète...pour leur prof de français 😅hâte de les lire...)
Un sachet de thé en guise de mémo leur permettra de varier les verbes. Nous les aurons évoqués au préalable à l'oral.
Ils réinvestiront donc leurs acquis sur le conditionnel et j'espère aussi créer une image mentale grâce à cette activité.(associer l'image des tasses à l'activité comme une sorte de repère. La carte mentale à colorier est d'ailleurs très" pays des merveilles").

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by 🌺Caroline ☀️ (@caroline_lettres_college)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by 🌺Caroline ☀️ (@caroline_lettres_college)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by @oeiletlaplume

# data[].attributes.attachment_link.description
La page que vous recherchez peut avoir été déplacée, supprimée ou n’a peut-être jamais existé.

# data[].attributes.attachment_link.description
Un jeu de trivial pursuit comprenant 6 thèmes : grammaire, conjugaison , orthographe, vocabulaire, dictée, lecture. Ce jeu reprend l'ensemble des notions étudiées en CM. Le jeu La version modifiable

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jeux pour la classe

Grâce (ou à cause...) de l'aide personnalisée qui est devenue soutien,
et qui se transforme en activités pédagogiques complémentaires,
comme beaucoup j'ai fabriqué des jeux de société pour enseigner autrement
les notions que nos chers élèves peinent à apprendre.

En piochant deci delà sur la toile, j'ai peu à peu créé des jeux qui plaisent bien à mes élèves,
puisqu'ils y jouent non seulement dans ces fameux temps de remédiation,
en classe quand ils ont terminé leur activité (et s'ils sont discrets)
mais aussi lors de récréations trop pluvieuses (ou non)
voire pendant le temps de midi en attendant la cantine.

A mon tour de mettre en ligne toutes ces créations
qui feront peut-être gagner un peu de temps à d'autres...
Enfin, il faut tout de même imprimer, plastifier et découper...
ce qui prend finalement beaucoup de temps...

Jeux pour le français
Défi Grammaire : Trouver la nature et la fonction d'un mot dans une phrase

Uno Conjugaison : Pour apprendre ou réviser les principaux temps de l'indicatif

Vocabulaire :Pour tester et enrichir son vocabulaire

Jeux littéraires

L'implicite dans le texte :Comprendre ce qui est sous-entendu dans le texte

Questions philo :Des questions pour animer des débats philo en classe

Jeux mathématiques

Défi Maths : Trouver le type d'opération et le résultat d'un problème

Mistigri mathématiques : Pour apprendre ou réviser les quatre tables

Multiples : Pour maîtriser les tables de multiplication

Logik'Ville :Résoudre des énigmes de logique mathématique

Quelques utilitaires pour les jeux

Il existe sur le net des site pour acheter des boites pour 32 ou 54 cartes
mais il faut pour cela que les cartes respectent les dimensions standardisées des jeux du marché.
On trouve aussi des plateaux de jeu vierges, à plier en deux ou quatre parties,
des dés à personnaliser à 6, 8, 10, 12, 20 ou 30 faces de différentes tailles,
des jetons, des sacs, des sabliers, etc...

Mais on peut aussi avoir envie de faire ses propres boîtes,
faute d'avoir respecté les bonnes dimensions de cartes,
ou parce qu'il y en a beaucoup trop,
ou parce qu'on a différents jeux de cartes pour un même jeu,
ou parce qu'on veut pouvoir y mettre aussi les dés, les jetons...

Alors voici quelques patrons qui pourront aider ceux et celles qui préfèrent le sur-mesure.

Boîte sabot pour les cartes
Pour fabriquer ses propres boîtes,
adaptées à la taille et au nombre de cartes

Défi Grammaire :
nature et fonction d'un mot dans une phrase

L'idée originale vient du site "J'ai rêvé que..." et du jeu " Cubo Nafo".

Le principe du jeu est très simple :
il s'agit de trouver la nature et la fonction d'un mot dans une phrase, parfois uniquement la nature.
Chaque joueur a des cartes "Nature" et "Fonction" pour donner sa réponse et gagne des pions en fonction de ses bonnes réponses.

Il y a deux niveaux de jeu :
le premier où les natures et les fonctions sont plus globales et le deuxième où elles sont beaucoup détaillées. Sur chaque carte est indiquée le nombre de pions à gagner : en général un pion pour le premier niveau et un autre pour la réponse plus précise. Quand la nature ou la fonction rapporte deux pions, c'est qu'il s'agit de cartes questions du deuxième niveau.

Cartes questions (avec la règles du jeu et les récap Nature-Fonction pour chaque niveau)
Cartes "Nature" et "Fonction"
Pochettes pour ranger les cartes élèves niveau 1
Pochettes pour ranger les cartes élèves niveau 2

Qui ne connait pas ce jeu qui a toujours autant de succés auprès de nos élèves ?
En adaptant un peu les règles, voilà un jeu permettant d'apprendre ces fameuses conjugaisons si utilles pour bien écrire.

Pour jouer, il suffit de mettre :
- une carte pronom sur la bonne conjugaison ou l'inverse,
- un autre verbe conjugué à la même personne,
- le même verbe conjugué à une autre personne.
Bien sûr, il y a des cartes spéciales pour corser le jeu :
- changer le sens du jeu,
- mettre la carte que l'on veut,
- empêcher le suivant de jouer
- faire piocher deux cartes au suivant.

Il vaut mieux ne pas mélanger les temps dans une même partie
(à moins d'avoir affaire à des experts de la conjugaison !).
Alors suivant la période de l'année ou suivant le niveau des élèves, on propose tel ou tel temps.
Ou différents temps permettent à plusieurs groupes de jouer en même temps.

Règle du jeu Cartes "Pronom"
Cartes Spéciales Dos Cartes
Cartes "Présent" Cartes "Imparfait"
Cartes "Passé composé" Cartes "Passé Simple"
Cartes "Futur" Etiquettes pour les boîtes

Vocabulaire :
Trouver le synonyme d'un mot, son contraire, des mots de la même famille,
le nom générique d'une série de mots ou le sens d'une expression

Comme beaucoup de collègue, je trouve que nos chers élèves ont un vocabulaire de plus en plus pauvre.
On le constate dans leur manière de s'exprimer, mais aussi dans leur difficultés à comprendre les textes
ou tout simplement à écrire un texte sans répéter toujours les mêmes mots.
Alors voici plusieurs série de cartes sur les synonymes, les antonymes, les familles de mots,
les noms génériques ou les expressions de la langue française.

Deux manières de se servir de ce jeu :

1. "Vocabulaire mental" :
une sorte de calcul mental du vocabulaire mené par l'enseignant selon ses propres modalités
comme les fameux rituels de Bout de Gomme ici (un site à voir de toute urgence !!!).
La principale différence, c'est qu'il y a les réponses sur chaque carte,
ce qui est nécessaire pour que les élèves puissent jouer en autonomie
et puis l'enseignant(e) n'est pas forcément une encyclopédie vivante
(dans le cas des familles de mots, c'est loin d'être exhaustif vu la taille des cartes...).

2. Jeu de société :
un joueur prend une carte au hasard et interroge le joueur suivant
qui gagne des points en fonction de ses bonnes réponses.
Si ce joueur ne trouve aucune réponse, alors un autre joueur peut répondre
(sauf celui qui lit la carte, puisqu'il a les réponses...) et gagner des points.
A la fin de la partie, le vainqueur est bien sûr celui qui a le plus de points.

Antonyme Synonyme
Nom générique Famille de mots
Expression Dos cartes

Les élèves ont déjà pas mal de mal à exprimer clairement ce qui explicite dans un texte.
Quand il faut comprendre ce qui est sous-entendu, ou ce qui est entre les lignes, c'est encore plus dur.
Voici donc toutes une série de très courtes "énigmes" littéraires, minuscules histoires que les élèves
ont souvent du mal à comprendre parce que les choses sont exprimées par images ou sous-entendu.
Une question à la fin de chaque histoire, voire deux ou trois dans de rares cas, permet de mettre
en évidence ce qui peut être source d'incompréhension quand on s'en tient au sens littéral.

Dans de courtes séances assez régulières (sorte de rituels), on lit le texte, puis la question est posée
et des réponses sont proposées puis discuttées collectivement.
Comme ma classe est multi-niveaux (CE-CM),
les textes sont d'un peu tous les niveaux de difficulté possibles.
Ayant près de 500 cartes, il y a peu de chance de refaire les mêmes textes dans l'année.
(La boite pour les ranger fait près de 22 cm de long !!!)

Les cartes

Nous avons régulièrement des débats philo en classe.
Pour permettre aux élèves de choisir une question, voici une série de cartes qui reprennent
un certain nombre de questions traitées dans les Goûters Philo.
Cf. notre page sur les Goûters Philo.

Les cartes

C'est la même idée que celle du jeu de grammaire mais adaptée à la résolution de problèmes.

Il s'agit de trouver le type d'opération et le résultat (parmi quatre proposés) pour résoudre un problème.
Chaque joueur a des cartes "Opération" et "Résultat" pour donner sa réponse et gagne des pions en fonction de ses bonnes réponses.

Il y a plusieurs niveaux de jeu correspondant à la difficulté mathématique des problèmes.
Sur chaque carte est indiquée le nombre de pions à gagner, dans certains cas deux types d'opération peuvent résoudre le problème
(cas de l'addition répétée à la place d'une multiplication).

Cartes problèmes niveau 1
Cartes problèmes niveau 2
Cartes "Opération" et "Résultat"
Pochettes pour ranger les cartes élèves

Adapté du jeu trouvé sur le site de la Classe de Mallory ( Les Dé-multiples),
un jeu pour reconnaître les multiples d'un nombre de 2 à 10.
Il suffit pour cela d'un dé à 10 faces (on en trouve des neutres sur le net) où la dixième face sert de joker.

On distribue toutes les cartes, puis chaque joueur lance le dé à tour de rôle
et se défausse des cartes qui sont multiples du nombre indiqué.
S'il tombe sur la dixième face (joker), il choisit le nombre qu'il veut.
Le but bien sûr est d'être le premier à se débarasser de toutes ses cartes.

Cartes
dos cartes

Trouvé sur le site de Lutinbazar, un jeu de Mistigri pour les tables de multiplication. ( Mistimult)

A partir de cette idée, voici des jeux de Mistigri pour les tables d'addition, de soustraction et de division.

Mistigri Addition dos cartes
Mistigri Soustraction dos cartes
Mistigri Division dos cartes
Dos Mistigri Multiplication

Il faut deviner dans quelle maison habitent des enfants et leurs animaux grâce aux indices des cartes énigmes.
Il peut y avoir trois, quatre ou cinq maisons où il ne peut y avoir qu'un seul enfant avec éventuellement son animal.

Il s'agit d'un jeu du commerce, mais il a le défaut d'avoir la solution de chaque énigme au verso des cartes...
Plusieurs collègues ont déjà adapté ce jeu pour leur classe : Orphys et Rigolett

A mon tour, j'ai fait ma propre version du jeu : à la fois pour ne plus avoir les solutions,
et pour pouvoir avoir plusieurs jeux à la disposition des élèves, puisque c'est un jeu individuel.

Les cartes énigmes sont en deux séries, paires et impaires, pour pouvoir les imprimer recto verso.
De même, on peut imprimer la règle et les symboles dos à dos au même format que les cartes.

Cartes énigmes (impaires) Cartes énigmes (paires)
Solutions des énigmes Personnages
3 maisons 4 maisons 5 maisons
Règle du jeu Liste des symboles

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeux pour la classe Grâce (ou à cause...) de l'aide personnalisée qui est devenue soutien, et qui se transforme en activités pédagogiques complémentaires, comme beaucoup j'ai fabriqué des jeux de société pour enseigner autrement les notions que nos chers élèves peinent à apprendre.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bonjour bonjour ! Il y a quelques jours, j'ai partagé en stories sur Instagram une séance de révisions en 3ème qui vous a fait réagir. Il s'agissait d'une séance de manipulation, via des ateliers et des jeux, pour réviser le présent, ses conjugaisons et ses valeurs. Et comme je n'avais pas partagé de jeux depuis quelques temps par ici, c'est l'occasion ! Aujourd'hui, je vous propose donc un nouvel atelier de manipulation autour du présent : le lynx.

Je propose cet atelier lorsque nous travaillons la ceinture orange (le présent) en 4ème mais également en 3ème. C'est un jeu simple de reconnaissance des conjugaisons, aussi il n'est pas utilisé pour aborder de nouvelles notions mais plutôt pour réviser les bases des années précédentes. Nous l'utilisons durant la ceinture en cours mais également lors des suivantes, pour préparer les évaluations qui reprennent toutes les notions abordées depuis le début de l'année.

C'est un jeu relativement simple qui peut être utilisé avec les 4èmes et les 3èmes mais également avec de s élèves plus jeunes. Il nécessite d'avoir abordé l'impératif, l'indicatif et le conditionnel.

Plusieurs utilisations sont possibles :
- En évaluation diagnostique, pour repérer les acquis et les manques concernant les conjugaisons.
- En révisions, pour s'entraîner en vue de l'évaluation.

Les règles du jeu

Le plateau est disposé au centre du groupe. Ce peut être au centre de la table ou au sol si vous pratiquez la classe flexible ou si vous voulez faire cours en extérieur. Les petits berlingots sont regroupés dans une pile, face cachée.

Les règles sont ensuite celles du lynx classique. Sur chaque berlingot se trouve un infinitif et un mode. Les élèves doivent chercher ce verbe conjugué sur le plateau. Celui qui le trouve et le pointe du doigt en premier, gagne le berlingot.

Conseils de préparation :

Je vous conseille d'imprimer le plateau sur une feuille A3, en couleurs et de le plastifier par la suite pour le rendre plus durable et solide.

Les berlingots peuvent également être sortis sur une feuille A3 pour leur donner une taille suffisante. Il n'est cependant pas nécessaire de faire une impression en couleurs.

Le fichier :

Le fichier est disponible en téléchargement libre. Il comporte :
- Un plateau de taille A3.
- Trois pages avec les berlingots : 22 verbes à l'indicatif présent, 22 verbes à l'impératif, 21 verbes au conditionnel présent.

Petit rappel ! Je partage tout cela avec plaisir et je le fais gratuitement... Quelques règles de courtoisie s'imposent donc ! Vous pouvez évidemment télécharger ce que je propose ici. En revanche, je vous demande de ne pas reproduire ou copier mes modèles. Merci également de ne pas supprimer mon nom de mes documents. Et si vous les utilisez et vous en inspirez, n'oubliez pas qu'une petite mention fait toujours plaisir quand on passe des heures sur une création ★

Pour plus d'idées, d'outils, de lectures... vous pouvez me retrouver sur Instagram !
@flaubertandco
Et depuis peu sur Facebook !
FlaubertandCo

# data[].attributes.attachment_link.description
Bonjour bonjour ! Il y a quelques jours, j'ai partagé en stories sur Instagram une séance de révisions en 3ème qui vous a fait réagir. Il s'agissait d'une séance de manipulation, via des ateliers et des jeux, pour réviser le présent, ses conjugaisons et ses valeurs.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bonjour bonjour ! Toujours en quête d'outils pour mieux gérer la classe et me faciliter la vie, je suis tombée sur des cartes permettant de répartir les rôles lors des travaux de groupes. Ne trouvant cependant jamais ce que je recherchais exactement, j'ai décidé de créer mes propres cartes. C'est celles-ci que je vous propose dans cet article !

Des cartes de rôles : pour quoi faire ?

Ces cartes permettent d'attribuer et de répartir des rôles au sein d'un groupe d'élèves. Cette répartition permet aux élèves de se responsabiliser et d'être plus acteurs lors des travaux de groupes. Si elles ont peu d'impact auprès des élèves autonomes et investis, elles en ont en revanche sur les élèves qui peinent à se mettre au travail et qui ont du mal à trouver leur place au sein d'un groupe.

Je ne les utilise pas systématiquement ni avec toutes mes classes. Je propose en général ces cartes aux élèves de 4ème, pour les classes qui peinent à travailler de manière autonome. Elles ne sont également pas utilisées à chaque fois, mais plutôt lorsqu'il s'agit de travaux de groupes conséquents (sur la durée ou sur le résultat à fournir).

Les cartes de rôles

Le porte-parole est chargé d'exposer le travail effectué par le groupe lors de la mise en commun.

Le maître du temps gère le temps restant et la répartition du travail sur une durée déterminée.

Le scripteur prend en notes le travail effectué. C'est sa trace écrite qui sert de référence !

Le maître de la parole gère les échanges au sein du groupe mais également le volume sonore. Si on utilise le Bruitomètre en parallèle, c'est lui qui est chargé de sa gestion.

Le maître des mots se charge de chercher les mots inconnus dans un dictionnaire ou de chercher certaines notions précises dans le cours.

Le maître de la consigne est chargé de réexpliquer la consigne au groupe si besoin. Il doit veiller à ce que le travail suive le bon chemin. C'est également lui qui pose les questions si nécessaire.

Si vous avez d'autres idées de rôles, n'hésitez pas à m'en faire part afin que j'ajoute de nouvelles cartes à cette collection !

Le fichier

Il s'agit d'un fichier d' une page, comportant 6 cartes.
Il peut être imprimé sur une feuille A4.
Je vous conseille de plastifier les cartes ou de les imprimer sur du papier cartonné afin de les rendre plus solides et durables.

Pour plus d'idées, d'outils, de lectures... vous pouvez me retrouver sur Instagram !
@flaubertandco
Et depuis peu sur Facebook !
FlaubertandCo

# data[].attributes.attachment_link.title
Les cartes de rôles ⎜Activités en groupes

# data[].attributes.attachment_link.description
Bonjour bonjour ! Toujours en quête d'outils pour mieux gérer la classe et me faciliter la vie, je suis tombée sur des cartes permettant de répartir les rôles lors des travaux de groupes. Ne trouvant cependant jamais ce que je recherchais exactement, j'ai décidé de créer mes propres cartes.

# data[].attributes.body
1 groupe par livre proposé à la lecture
1 feuille blanche avec uniquement le titre du livre par groupe
A partir du titre, les élèves émettent des hypothèses de lecture et les horizons d'attente: sens du titre, genre, thème, sujet, histoire, émotions, questions soulevées par le titre + notes des discussions
5 min + tard, P donne une photocopie couleur de la première de couverture
observation de l'illustration et analyse: en quoi valide-t-elle, complète ou infirme les premières hypothèses + notes
10 min + tard, P donne le livre: on feuillette, on lit le résumé de la 4eme de couv et comparaison avec les hypothèses émises
Ensuite, préparation d'une présentation en 3 parties:
- Tout d'abord, en découvrant le titre de l'oeuvre, ...
- Puis, en observant le première de couv, ...
- Enfin, en feuilletant le livre et en lisant la 4eme de couv, ...
La séance s'achève sur la présentation orale de chaque ivre par les groupes.
P n'intervient pas, juste pour étayer, guider les E dans leurs tâches.

https://www.instagram.com/p/CiF7VTnKXT7/?hl=fr

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Caroline Bnch (@caroline_lettres_college)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Charivari À L'école (@charivarialecole)

# data[].attributes.attachment_link.description
Parce qu’on court toute la journée, voici une collection de jeux de cartes à dégainer dès qu’on a 5 minutes devant soi pour reconnecter facilement entre parents et enfants plutôt que de se jeter sur son smartphone !

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Laura🎩🕰️ (@uneprofaupaysduflexible)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Éditions Plantyn (@editionsplantyn)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Hélène 🍫📖 (@chocolat_litteraire_)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Caroline Bnch (@caroline_lettres_college)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by LiRevresse des mots (@lirevresse_des_mots)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Hélène 🍫📖 (@chocolat_litteraire_)

# data[].attributes.body
https://lalegeretedeslettres.wixsite.com/website/post/prendre-des-notes

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Déborah. (@flaubertandco)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Laura🎩🕰️ (@uneprofaupaysduflexible)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Laura🎩🕰️ (@uneprofaupaysduflexible)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Julie (@laboi.tedepandore)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Hélène 🍫📖 (@chocolat_litteraire_)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Chez MotPassant (@chez.motpassant)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Amandine

Dernière mise à jour : 11 févr.

Je me suis rendue compte hier que j'ai un peu abandonné le rituel de la "porte-bonheur" qui m'est pourtant cher depuis plusieurs années . Je tiens assez régulièrement les "3 kiffs en classe" sur Instagram, qui me font du bien et que vous êtes plusieurs à partager ... mais j'ai oublié ma porte ...

J'en profite donc pour vous en reparler.

C'est un rituel qui m'est venu à l'esprit grâce à cet article que j'ai lu il y a un moment. Je m'en suis inspirée pour partager aux élèves ce qu'ils réussissent dans mon cours et dont ils peuvent être fiers.

Chaque semaine, j'essaie donc d'écrire les petites ou grandes réussites des élèves (réussites personnelles, en îlot ou de toute la classe ...)sur les billets que je vous montre ici, et je les affiche ensuite sur la porte de ma classe. Ils y restent un petits moments, puis je les donne aux élèves mentionnés.

Allez, c'est décidé, je reprends ce rituel lundi !

(Petits billets à télécharger ci-dessous, via un lien que je valide dès que je reçois la demande)

Je me suis rendue compte hier que j'ai un peu abandonné le rituel de la "porte-bonheur" qui m'est pourtant cher depuis plusieurs années . Je tiens assez régulièrement les "3 kiffs en classe" sur Instagram, qui me font du bien et que vous êtes plusieurs à partager ... mais j'ai oublié ma porte ...

J'en profite donc pour vous en reparler.

C'est un rituel qui m'est venu à l'esprit grâce à cet article que j'ai lu il y a un moment. Je m'en suis inspirée pour partager aux élèves ce qu'ils réussissent dans mon cours et dont ils peuvent être fiers.

Chaque semaine, j'essaie donc d'écrire les petites ou grandes réussites des élèves (réussites personnelles, en îlot ou de toute la classe ...)sur les billets que je vous montre ici, et je les affiche ensuite sur la porte de ma classe. Ils y restent un petits moments, puis je les donne aux élèves mentionnés.

Allez, c'est décidé, je reprends ce rituel lundi !

(Petits billets à télécharger ci-dessous, via un lien que je valide dès que je reçois la demande)

# data[].attributes.attachment_link.description
Je me suis rendue compte hier que j'ai un peu abandonné le rituel de la "porte-bonheur" qui m'est pourtant cher depuis plusieurs années . Je tiens assez régulièrement les "3 kiffs en classe" sur Instagram, qui me font du bien et que vous êtes plusieurs à partager ...