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Im Rahmen der Projektwoche haben sich die Schüler*innen der Klasse 8 mit dem Thema Solidarität auseinandergesetzt. Entstanden sind kurze Filme, die unterschiedliche Aspekte von Solidarität thematisieren.

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Hier gibt es Informationen rund um den Unterricht in unseren zweiten Fremdsprachen am Gymnasium Hoheluft: Französisch und Spanisch.

Hier in der linken Spalte folgen allgemeine Informationen dazu, wie es losgeht und wie wir im Fremdsprachenunterricht arbeiten (auch zu unseren Arbeitsplänen), sowie zu den Themen Austausch, Sprachzertifikate und Wettbewerbe.

Dann folgen zwei Spalten mit Informationen zu Französisch und, ganz rechts, zwei Spalten mit Informationen zu Spanisch. Viel Spaß beim Anschauen - vor allem der Unterrichtsprodukte unserer Schülerinnen und Schüler!

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Am GHT arbeiten wir im Französischunterricht mit dem neuen Lehrwerk À plus!

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So geht es los in Klasse 6... Mit einem Vorkurs zum Einstieg. In den ersten Wochen wird der Schwerpunkt auf das Sprechen gelegt.

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Ab der 6. Klasse lernen die Schüler*innen die zweite Fremdsprache. Diese wählen sie
in der 5. Klasse. Der Fokus unserer Schule liegt hierbei auf den modernen Fremdsprachen Spanisch und Französisch.

Bereits ab Jahrgang 6 legen wir am Gymnasium Hoheluft Wert darauf, den Schüler*innen zu vermitteln, in der Zielsprache Spanisch bzw. Französisch sach- und situationsangemessen zu handeln.

Die dafür benötigten sprachlichen Mittel - Wortschatz, Aussprache & Intonation, Rechtschreibung, Grammatik - werden mit Hilfe des Lehrwerks Apúntate – Nueva Edición bzw. À plus! sowie der darauf abgestimmten Arbeitspläne vermittelt. Anhand von Texten, Video- und Audioaufnahmen werden sowohl die rezeptiven Fertigkeiten (Hör-, Seh- und Leseverstehen) als auch die produktiven Fertigkeiten (Sprechen, Schreiben und Sprachmittlung) geschult.

Nachdem der Unterrichtsstoff zu Beginn des Fremdsprachenlernens spielerisch-imitierend vermittelt wird, tritt zunehmend das strukturiert-systematische Erlernen der Sprache in den Vordergrund.

In der Oberstufe erfolgt eine vertiefte und differenzierte Auseinandersetzung mit landeskundlichen Themen und eine kontrastierende Gegenüberstellung des eigenen Lebens- und Kulturraums mit dem der Fremdsprache.

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Durch die Arbeit mit Arbeitsplänen ermöglichen wir es den Schüler*innen der zweiten Fremdsprache, sich gezielt auf eine Kompetenz vorzubereiten.

Eine solche Kompetenz kann im Sinne einer Zielaufgabe etwa das Verfassen eines Dialoges zweier Freunde über die letzten Ferien sein.

Die dazu benötigten sprachlichen Mittel (hier etwa die Zeit des indefinido bzw. des passé composé, die Zeitadverbien oder die Wiederholung der Interrogativpronomen) sowie der thematische Wortschatz (hier etwa das Wortfeld „Ferien“) werden durch das Bearbeiten der Aufgaben im Arbeitsplan gesichert und befähigen die Schüler*innen, die Zielaufgabe optimal zu lösen.

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Seit dem Schuljahr 2018/19 führen wir mit Schüler*innen der 9. und 10. Klassen einen Austausch nach Alicante in Spanien sowie seit dem Schuljahr 2023/24 mit Sèvres bei Paris in Frankreich durch. Dabei verbringen die Schüler*innen eine Woche in einer spanischen bzw. französischen Familie und lernen die Kultur, Lebensweise und Sprache kennen.

Als Gastgeber nehmen die Schüler*innen einige Wochen später ihren jeweiligen Austauschpartner in Hamburg in Empfang.

Selbstverständlich beraten und unterstützen wir die

Schüler*innen bei individuellen Austauschprogrammen, wie sie im Laufe der Schulzeit durchgeführt werden können (z. B. die Programme Brigitte-Sauzay, Voltaire o.ä.).

Jedes Jahr können sich Schüler*innen des GHT für einen Individualaustausch mit der französischsprachigen Schweiz (Klasse 7/8) sowie Frankreich (9/10) bewerben.

Zudem führen wir seit dem Schuljahr 2019/20 ein freiwilliges Briefprojekt mit der Gutenbergschule in Quito (Ecuador) durch. Auf diese Weise fördern wir den interkulturellen Austausch sowie die sprachliche Kompetenz. Außerdem ist es für unsere Schüler*innen in Zeiten von WhatsApp und Instagram eine interessante Erfahrung, einen Brief in Handschrift zu verfassen und so eine Brieffreundschaft

aufzubauen.

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Unabhängig von der gewählten Fremdsprache bieten wir interessierten Schüler*innen in Zusammenarbeit mit dem Hamburger Instituto Cervantes bzw. dem Institut Français
an, sie bei ihrer Vorbereitung auf das international anerkannte Sprachzertifikat DELE/DELF zu begleiten.

Es kann auf verschiedenen Niveaustufen abgelegt werden
und gilt als offizieller Nachweis von Sprachkenntnissen für Universität und Beruf.

Am Landes-Lesewettbewerb „Leo, leo…“ sowie am Eimsbütteler Lesewettbewerb Französisch nehmen wir als Gymnasium Hoheluft alljährlich teil. Dafür suchen wir die
beiden besten Leser*innen eines Kurses, die in die schulische Finalrunde weiterziehen. Der Gewinner des Schulentscheids bekommt die Möglichkeit sich auf Landesebene bzw. Regionalebene zu messen.

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Beispiel für ein Poster zum Thema Kleidung und Farben (Jg. 7)

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Ausschnitt aus dem Inhaltsverzeichnis zum Lehrbuch “Apúntate 1”

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Paris ist das Thema der ersten Unité, die sich an den Vorkurs anschließt.

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Schülerinnen haben als Zielaufgabe Dialoge im Modeladen geschrieben und aufgenommen. Bitte reinhören!
Der passende Arbeitsplan ist links zu finden: Spanisch 7 Módulo 2.

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S7.Mód2.Diálogo en la tienda de modas.JyY

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Schülerinnen haben als Zielaufgabe Dialoge im Modeladen geschrieben und aufgenommen. Bitte reinhören!
Der passende Arbeitsplan ist links zu finden: Spanisch 7 Módulo 2.

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Dies ist ein Arbeitsplan aus dem 2. Lernjahr (Klasse 7). Einige Produkte aus diesem Arbeitsplan sind rechts zu sehen und zu hören.

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In Jahrgang 7 haben sich die Schüler*innen mit dem Thema Ferien beschäftigt. Dabei haben sie Vokabular zu unterschiedlichen Aktivitäten in den verschiedenen Jahreszeiten erarbeitet und anschließend angewandt. Dabei sind kleine Bücher entstanden, die ihre individuelle Vorstellung der schönsten Ferien abbilden.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Das Inhaltsverzeichnis gibt Ihnen einen Einblick in die Themen im ersten Lernjahr.

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So sieht zum Beispiel ein Arbeitsplan aus.