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El Perú es el segundo país sudamericano con mayor pobreza entre sus habitantes, además de estar entre los 80 países del mundo con más desigualdad. Según el Índice de Pobreza Multidimensional (IPM), que examina la falta de apoyo en salud, educación, niveles de vida e impacto ambiental, el 19.9% de los peruanos son de escasos recursos.
La misma fuente precisa que el 14.1% de los pobres multidimensionales no tiene acceso a agua potable, el 19.4% a saneamiento mejorado y el 19.2% a combustible moderno. Asimismo, detalló que la degradación medioambiental intensifica la desigualdad en el país, mediante su impacto adverso en las personas de menores recursos y esto a su vez, deteriora más a la naturaleza.

Brecha de población no atendida por un adecuado servicio de limpieza pública.

Brecha de áreas degradadas por residuos sólidos sin intervención.

Brecha en ecosistemas degradados que brindan servicios ecosistémicos que requieren recuperación.

Brecha de comunidades con potencial para el apoyo al uso sostenible de la biodiversidad.

Las causas principales están en la contaminación industrial; la falta de tratamiento de las aguas servidas; producción de cocaína; el uso indiscriminado de agroquímicos; y el deterioro de las cuencas de los ríos por actividades antrópicas.
Es muy probable que los precios mundiales de los alimentos suban un 30% y 50% en las próximas décadas. Esto no solamente afectaría a los sectores más pobres, sino también a los productores: agricultores, pescadores, forestales, cazadores y recolectores.

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En el Perú, en un contexto de reforma educativa por la mejora en el rendimiento escolar, surge información específica y disgregada sobre las desigualdades educativas.

el sistema educativo peruano, en sus condiciones actuales, no solo reproduce, sino que profundiza las desigualdades existentes del país. Dichas desigualdades se expresan principalmente en una educación fragmentada con una oferta deficiente para los más pobres y que acentúa la exclusión de determinadas poblaciones.

En las pruebas de segundo grado de primaria, en los distritos más pobres de Lima, los estudiantes de las escuelas privadas comprenden menos de lo que leen que sus pares de las escuelas públicas y los niños urbanos doblan a los rurales en los niveles satisfactorios de matemática. El 80% de los niños indígenas shipibos de cuarto grado se encuentran en el nivel más bajo de logro de castellano como segunda lengua, mientras que 50% de los quechuas se ubican en el nivel satisfactorio.

En los rendimientos de los estudiantes de segundo de secundaria se observan grandes brechas entre espacios geográficos (urbano-rural), gestión de la institución educativa (público-privado) y pobreza. Por ejemplo, en comprensión lectora se advierte que en la población rural poco más de la mitad de los alumnos se ubica en un nivel previo al nivel inicial y tan solo 2% se encuentra en el nivel satisfactorio (contrastado con 15% de los alumnos en el ámbito urbano). En esta línea, 2 de cada 5 estudiantes de colegios públicos no cumplen con las competencias básicas, mientras 24% de los alumnos de escuela privada tienen un rendimiento satisfactorio en compresión lectora

En la educación superior, estas desigualdades no tienen vuelta atrás. Mientras que solo 1 de cada 10 jóvenes pobres acceden a la universidad, 5 de cada 10 ricos lo hacen. Esto se ve reflejado en el ingreso al mercado laboral formal. Las jóvenes mujeres, indígenas, rurales, pobres tendrán, a pesar de condiciones similares de escolaridad, menos oportunidades laborales que su pares urbanas y no indígenas, y menos aún, que las de los hombres urbanos.

En suma, aun cuando las desigualdades educativas parecen haber disminuido, las brechas persisten. Aun cuando algunas causas siguen siendo estructurales y también producto de políticas públicas particulares, empiezan a aparecer desigualdades entre grupos similares, en territorios específicos y en trayectorias de vida parecidas, lo cual hace más compleja su atención

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ESTADO:
- Es una institución política que administra el poder (soberanía), con el objetivo de buscar el bien común del pueblo o nación (ciudadanos) de quien el estado a recibido el poder.
DEMANDAS SOCIALES:
- Son el conjunto de necesidades prácticas que todas las personas (ciudadanos) necesitamos satisfacer cotidianamente, para gozar de una vida digna que garantice nuestra felicidad y nuestro desarrollo personal como miembros de la  nación.
PRINCIPALES DEMANDAS:
- Alimentación
- Vestido
- Servicios de saneamiento público ( agua y desagüe)
- Servicios públicos (gas, internet, luz, etc.)
- Salud
LAS DIFERENCIAS:
- Son el conjunto de características objetivos que nos distinguen de los demás, es decir nos hacen ser diferentes. Muchas de estas características las heredamos de nuestros ancestros. Las diferencias no son buenas ni malas, simplemente existen y forman parte de nuestra identidad. Son ejemplos de diferencias:
- La raza (las diferencias fenotípicas)
- La religión (las diferencias culturales)
DESIGUALDADES:
- Se basan en la capacidad de una persona o un grupo para satisfacer sus demandas sociales accediendo a derechos, bienes y servicios, por lo tanto, las desigualdades son consecuencias de la exclusión social y la discriminación.

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- Converti Lucia. (2018) La desigualdad económica de género en América Latina.
https://www.celag.org/la-desigualdad-economica-de-genero-en-america-latina/
- Índice global de brecha de género de Perú. (2022) La brecha de género se estrecha en Perú.

https://datosmacro.expansion.com/demografia/indice-brecha-genero-global/peru
- Sánchez F. (2013) La inequidad en salud afecta el desarrollo en el Perú.
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-46342013000400022
- Wagstaff A. Pobreza y desigualdades en el sector de la salud.
https://www.scielosp.org/article/rpsp/2002.v11n5-6/316-326
-Perú: Desigualdad y desgaste ambiental incrementan pobreza del país | Servindi - Servicios de Comunicación Intercultural. (s. f.). https://www.servindi.org/actualidad/54100

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Causas:
- La globalización
- La irrupción de la tecnología
- La distribución de la riqueza
- La escasez de políticas contra la desigualdad
- Conflictos
Consecuencias:
- Dificulta la lucha contra la desigualdad de género
- Impide luchar contra la pobreza
- Afecta a los más indefensos, los niños y niñas
Manifestaciones:
Una manifestación sería la desigualdad de género en la economía

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- JARAMILLO JHEREMY
- MENDOZA GABRIELA
- PERALTA ALEXANDRA
- SALAZAR ALESSIA

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Causas:
- Atribución de roles
- Medios de comunicación
- Desigualdad en el trabajo
Consecuencias:
-  Menor tasa de actividad laboral
- Mayor tasa de desempleo
- Segregación ocupacional
Manifestaciones:
Una manifestación sería el feminicidio:

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Las desigualdades en salud se evidencian en marcadas diferencias en el acceso a servicios para la prevención, la detección y el tratamiento de condiciones de salud, segmentación en la calidad de dichos servicios, y en última instancia, en sus resultados.
CAUSAS:

Algunas causas de la persistente inequidad en atenciones como:
-Financiación insuficiente
-Desarrollo de los sistemas nacionales de salud sin adecuada priorización, y desde la década de 1980 concertación económica para introducir el modelo de mercado en salud.

CONSECUENCIAS:
- Los pobres tienden a morir antes y a presentar mayores niveles de morbilidad que quienes tienen más dinero.
- Las desigualdades tienden a ser más pronunciadas con los indicadores objetivos de mala salud, como las medidas antropométricas de malnutrición y la mortalidad, que con los indicadores subjetivos.

En la actualidad en Perú, la salud sigue siendo un ámbito de escasos avances. Para una reforma de salud exitosa hacia la equidad y el desarrollo, se requiere concertar una política de Estado, establecer financiación moderna y equitativa del aseguramiento social y terminar con los problemas del sistema nacional de salud.