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Lograr compartir con los especialistas pedagógicos de UGEL y de GREA actividades que beneficien en la formación integral de las y los estudiantes, como en las actividades de monitoreo que ellos realizan.

Hacer un trabajo articulado con las instituciones aliadas a partir de un plan en coordinación con la estrategia de convivencia en la región, garantizando que el lenguaje brindado a los docentes o comunidad educativa este orientado en favor del bienestar integral de la comunidad educativa.

Que la comunidad educativa se encuentre fortalecida en competencias socioemocionales para afrontar las condiciones adversas generadas por la pandemia, y creen una retroalimentación entre ellos mismos y hacer más solida los conocimientos obtenidos por ellos.

Realizar un trabajo articulado con el MINEDU para la concientización a directivos y especialistas pedagógicos de UGEL sobre la importancia de la gestión de la convivencia escolar en favor de los aprendizajes de las y los estudiantes y su formación integral.

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1. Primer desafío: Sensibilización a los actores de la comunidad educativa para que adopten las medidas sanitarias y de bioseguridad correspondiente.  Ya que existe un porcentaje considerable de la comunidad educativa que hasta el momento no se han vacunado.
2.  Segundo desafío: Insertar en las instituciones educativas un plan de soporte socioemocional y pedagógico.
3. Tercer desafío: Empoderar  a los Directivos en la atención oportuna de casos de violencia escolar, en donde puedan hacer participe a toda la comunidad educativa (PPFF), aplicando los protocolos de atención a la violencia. Que es un reto en realidad  y mas aún en las IIEE que están en comunidad Nativa.

El equipo de la Región Amazonas estamos fortaleciendo las acciones de las tres líneas de acción de convivencia escolar en conjunto con nuestros aliados estratégicos mediante cursos de capacitación, talleres, mesas de diálogos, entre otras.

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1° Docentes desmotivados/cansados:
*Implementar actividades físicas, lúdicas y/0 artísticas (pausas activas, ginkanas, reactivación de los agita, bailetón, aeróbicos, espacios de confraternidad o actividades que disfruten).

2° Desaprender la disciplina coercitiva:
* Implementar focus grup de escucha (Diagnostico de temáticas)
*Taller de enfoque de derechos
* En los 1eros meses, realizar un taller de disciplina positiva (Elegir herramientas)

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1.
- Nuestro desafíos es empoderar a los directivos y RCE sobre la importancia de la convivencia escolar
-Medir el impacto de las actividades que se van ir ejecutando en la comunidad educativa
- Empoderamiento y sensibilización de las autoridades en la promoción, prevención y atención de la violencia escolar
- Presupuesto escaso para convivencia escolar
- Condiciones laborales no son favorables
2.
- Gestionar las condiciones de mobiliario en un trabajo presencial - administrativas en convivencia escolar.
- Revisión de documentos  legales y normativas
- Establecer y estandarizar instrumentos para la región de seguimiento y evaluación (encuesta de satisfacción, etc.)
- Capacitación en temas de presupuesto dirigidos a la estrategia
- Capacitar a la red de protección de aliados estratégicos con temas de promoción, prevención y atención de la violencia escolar

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Los desafíos encontradas son:

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1. Concientizar a los directivos y el comité de gestión de bienestar en la importancia de la gestión de la Convivencia Escolar .
2. Compartir con los demás integrantes de la IE las acciones de las gestión de la convivencia escolar, según lineamientos.

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NUESTROS DESAFÍOS
. Implementar transversalmente los contenidos de convivencia escolar en las IIEE a través de los documentos de gestión.

. Priorizar contenidos sobre contención socioemocional en el proceso de retorno a la educación presencial con los comites de bienestar, lideres estudiantiles, PPFF.

. Trabajo articulado con aliados estratégicos.

. Medir el impacto de las estrategia a nivel de Ugel y Región.