# data[].attributes.body
我目前的工作：（1）在小学运用教育戏剧做课程设计 （2）尝试用戏剧做一些体验式工作坊

我比较满意的项目：鲁滨逊漂流记 整本书阅读的课程设计、教育戏剧的共学工作坊

# data[].attributes.body
挑战：分享&传播：大量时间投入后，项目或者课程设计其实除了我上完了，很难更多地分享给其他人。

# data[].attributes.body
目前的工作：（1）中文母语和中文二语教师（2）戏剧教师（3）中文语言习得协调员
比较满意的项目：边工作边读博，工作还算不错，博士研究也还在进行中，一切都并不能称之为顺利，但是总算是在进行中。

# data[].attributes.body
会有一些来自同事的质疑。
也希望和别人分享，但还没有途径

# data[].attributes.body
我工作的人群主要是学生和同事。
我希望影响一些同事和同行吧。

# data[].attributes.body
我希望和做教育戏剧的同路人建立更多联系。

# data[].attributes.body
没有限制，我当然最想出国旅行。
老到不想去想没有限制的情况，生活中处处都是限制，还是会比较思考怎么能像庖丁一样解牛，在限制中仍能够游刃有余地实现自己的小目标。

戏剧在中学以下的学段实现可能性比较大，中学以上比较小，进入体制内的学校还比较渺茫。

# data[].attributes.headline
小不点大视界教学部中方教学艺术家（

# data[].attributes.subject
小不点大视界教学部中方教学艺术家（

# data[].attributes.body
吕凉戏剧工作室教育戏剧老师
杭州“追马的星球”戏剧老师
上海宝山实验学校教育戏剧老师

都是兼职项目

比较满意的：除了一个公立学校的项目，和传统的导表演老师合作，在底层逻辑上撕扯的比较多，其余项目都有研发、教学和排演的自主性。

# data[].attributes.headline
1-想要用实际行动影响一些主流戏剧圈的艺

# data[].attributes.body
1-想要用实际行动影响一些主流戏剧圈的艺术家，但是发现他们的表导演思维比较固化，于是决心自己向他们靠近一些，学习更多表导演是技巧和方法，但发现在真正工作的时候，其实不是技巧和方法的问题，而是很多地方底层逻辑不同。传统的导表演体系还是导演权威比较多，落实在儿童戏剧上，往往扼杀了孩子的参与，而他们也不习惯真正引导儿童参与戏剧再编排的教学方式。而我自己依然感觉人微言轻。哈哈哈。可能做教育的普遍不太具备艺术家比较自我甚至自恋的个性～

2-大环境会让戏剧教育更容易被工具化，教育戏剧成为传达主流思想的一种有力工具，而它本身培养儿童协作思考、创造力思维，情感敏锐度和同理心的价值就容易被任务为导向和结果为导向的领导要求给抵消。主流的老师们真正去实践教育戏剧价值的动力还不足。好好地完成领导要求，它不香吗？或者，学生自主思考，那很耽误时间还不可控。虽然我尽力在以行动证明，但是老师们又依然会被如1所说的主流戏剧表演的特点和领导的要求带回原点。

3-于是我个体就变成从吸引和召唤更多老师加入教育戏剧行列变成了找到对的人，做大家共同期待的事，其余的环境，我可能没那么大能力，认识到自身精力能力的有限性。哈哈，这么转变之后，开心了许多。

# data[].attributes.body
1-继续和对的人一起研发和教学，在充满玩耍之心的创意氛围中，不断开阔眼界，边做边学。

2-用过程剧方式共创的戏，要进入排演阶段了，不着急，和学生一起创造打磨。在实践中等待高光时刻和会给自己启发的挑战瞬间。

3-看更多的好戏，多尝试不同的玩耍方式，变得更有趣。

4-不要在和戏剧专业人士相处时候，自带自卑和小心翼翼，敢于表达不同也虚心学习。

5- 每天睡好吃好，身体好。做教育戏剧老师，尤其和低龄孩子上课，一定要身体好。有几次带有歌舞元素的活动，我感觉自己破音了哈哈哈哈哈😂

# data[].attributes.body
我希望更了解市场需求。今年希望学习戏剧疗愈。
认识有趣的朋友。

# data[].attributes.body
目前：学生/少量老师
希望：学生/家长/对教育戏剧感兴趣的人

# data[].attributes.body
1.和不同的人链接，做一些教育戏剧的案例、产品。
2.和教育戏剧的伙伴链接，更直观、简明地输出概念和内容。

# data[].attributes.body
在大学规划创意艺术教育与疗癒留学项目及培训，根据上述研究撰写国际核刊，在研究所及本科授专业课

满意的是这几年持续维持以应用戏剧形式每年服务上千人；从19年至今在广西少数民族偏乡地区，培训中小学班主任，运用在主题班；两年多产出16篇国际核刊围绕在创意艺术与应用戏剧在教育与心理健康的研究成果。

# data[].attributes.body
目前的工作：在广州一土（小学）做戏剧老师，戏剧课程属于课内的外包课，因为目前年级少，所以课时也少。但是给到我的空间很大，尝试结合PBL和SEL去选择教育戏剧探索的故事和内容，并结合一些戏剧训练，让孩子们从不同方面了解戏剧，期末要做成果展示。

我比较满意的项目：
1、加入一土前，自己单独设计过一个《绿野仙踪》的英语教育戏剧课程；
2、结合绘本《小黑鱼》《How to catch a star》给一二年级做的教育戏剧课程，无表演呈现；
3、结合绘本《咕叽咕叽》给一年级做的教育戏剧课程，两个平行班分别输出了一个与情绪认知相关的原创戏剧，与一个以《咕叽咕叽》为内容的戏剧；
4、和同事们做了一个手提箱互动剧场和光影互动剧场，和一群人搞事情很开心，然后用于招生活动的效果也很好。

# data[].attributes.body
在戏剧专业，如做演员训练上，会有一些不自信，不喜欢给孩子示范，让他们模仿，希望有更好的方法。排戏的时候，也会有一些不知所措，因为想和孩子探索，效率会比较低，目前还在感觉在各年龄段放给学生的空间要有多少，剩下多少是由老师来掌握的。

# data[].attributes.body
目前：学生、同事和家长。
希望：希望通过自己做的事情，更多我工作圈子外的人能了解、走进戏剧吧。

# data[].attributes.body
希望了解想我一样非戏剧专业出身，学教育戏剧的朋友，是如何在表演编导方面深耕的。

# data[].attributes.body
1、整理之前自己实践过的课程案例，总结亮点和改进点，归纳出一个从过程到结果的课程计划，迭代；
2、学习偶戏、物件戏，并尝试输出，继续和同事搞一两个好玩的戏；
3、给同事们做一个戏剧分享工作坊，让他们更了解戏剧，让我们合作起来更同频。

# data[].attributes.headline
我目前在上海一所民办小学做英语和戏剧老师，同时做戏剧推广，主要对接政府和社区项目。对于这两者都不太满意，学校里限制比较多，戏剧课流于形式，把戏剧等同于表演。校外项目相对自由度大一些。

# data[].attributes.subject
我目前在上海一所民办小学做英语和戏剧老师，同时做戏剧推广，主要对接政府和社区项目。对于这两者都不太满意，学校里限制比较多，戏剧课流于形式，把戏剧等同于表演。校外项目相对自由度大一些。

# data[].attributes.headline
工作中接触到的需求更多是表演，但是我所学的教育戏剧专业没有涉及这一块，所以自己学习写剧本，排练，服装道具等，压力大。另外，对于教育戏剧形式的探索，自己在实践这块还没有完全实践所学。

# data[].attributes.subject
工作中接触到的需求更多是表演，但是我所学的教育戏剧专业没有涉及这一块，所以自己学习写剧本，排练，服装道具等，压力大。另外，对于教育戏剧形式的探索，自己在实践这块还没有完全实践所学。

# data[].attributes.headline
小学生，家长，幼儿园老师，以及少量对戏剧感兴趣的年轻人。

# data[].attributes.subject
小学生，家长，幼儿园老师，以及少量对戏剧感兴趣的年轻人。

# data[].attributes.headline
我希望了解其他戏剧从业者在做什么，遇到怎样的困难，是如何解决的，以及他们所在城市的戏剧市场需求。

# data[].attributes.subject
我希望了解其他戏剧从业者在做什么，遇到怎样的困难，是如何解决的，以及他们所在城市的戏剧市场需求。

# data[].attributes.body
1. 无法用通俗易懂、简单明了的语言向家长、老师解释教育戏剧or过程戏剧，作用以及评价标准（方式）。

2. 引导能力&参与者“审美”能力差异导致的戏剧效果不稳定。例如：受限于想象力，会让戏剧朝着平淡甚至奇怪的方向进行——被当作剧本杀，朝着奇怪甚至狗血的剧情进行。

3. 低龄儿童（5-7岁）—进行戏剧效果不佳。可能是我的预期过高，或者对于低龄儿童戏剧了解不深。

4. 过程戏剧向教育剧场（表演呈现）转化的过程不明晰，导致作品不稳定。

5. 在三线城市开展教育戏剧工作坊非常困难，包括进入学校、举办工作坊等。戏剧更多的是被作为工具（治疗手段）——其他凭借戏剧学习技能，甚至矫正孩子。

6. 无法链接到更多专业的教育戏剧同行者、研究者和培训者。

# data[].attributes.body
我目前在郑州的一所民办高校做英语专职教师，工作之余会做工作坊。

# data[].attributes.body
目前：大学生群体+成年人+部分老师。

未来：教育工作者（老师、领导）、家长以及从事教师教育的老师。

# data[].attributes.headline
2022年，我希望可以梳理自己的戏剧学习与实践；可以初步形成比较成熟的工作坊授课模式，这样可以复制，接触到更多人群。

# data[].attributes.subject
2022年，我希望可以梳理自己的戏剧学习与实践；可以初步形成比较成熟的工作坊授课模式，这样可以复制，接触到更多人群。

# data[].attributes.body
1. 在师范学校开展教育戏剧相关的培训和工作坊，从教师教育开始培养有生力量和戏剧意识。

2. 多参与多元的戏剧工作坊，感受不同的戏剧形式和运用方法。

3. 进行博士研究。

4. 在高校成立教育戏剧社团，定期举办教育戏剧共同作坊。

# data[].attributes.body
1. 从事教育戏剧研究的人，尤其是教师发展、教学法研究方向的。

2. 戏剧专业出身的人。

3. 任何从事教育戏剧的实践者，包括学校项目，校外创业等。