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SECUENCIAS PARA ACTIVIDADES (todo en inglés):                                   •	Sesión 1 (casa): vídeos y actividades sobre cómo hacer sugerencias, vocabulario descriptivo de viajes, etc.                             •	Sesión 2 (clase): presentación de la actividad; escuchar audio de un grupo haciendo la tarea;grupos deciden nombre de su agencia, logo, eslógan, filosofía, especialización, etc. Explicación de la rúbrica.    •	Sesión 3 (casa): vídeos y ejercicios sobre cómo formular recomendaciones y quejas                                •	Sesión 4 , 5 y 6  montaje página web, blog de experiencias, folletos     •	Sesión 7 (casa) :  el alumnado ve el trabajo de los demás, lo evalúa y sugiere cambios/mejoras en Padlet•	                Sesión  8 y 9 (y 10 si fuera necesario) (simulación): 

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SECUENCIAS PARA ACTIVIDADES (todo en inglés):                                   •	Sesión 1 (casa): vídeos y actividades sobre cómo hacer sugerencias, vocabulario descriptivo de viajes, etc.                             •	Sesión 2 (clase): presentación de la actividad; escuchar audio de un grupo haciendo la tarea;grupos deciden nombre de su agencia, logo, eslógan, filosofía, especialización, etc. Explicación de la rúbrica.    •	Sesión 3 (casa): vídeos y ejercicios sobre cómo formular recomendaciones y quejas                                •	Sesión 4 , 5 y 6  montaje página web, blog de experiencias, folletos     •	Sesión 7 (casa) :  el alumnado ve el trabajo de los demás, lo evalúa y sugiere cambios/mejoras en Padlet•	                Sesión  8 y 9 (y 10 si fuera necesario) (simulación): 

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a) cada grupo envía a otro grupo peticiones de organización de viajes para un grupo ; y

b) el profesor pide a cada grupo la organización de un evento específco para la naturaleza de cada agencia.

-Cada grupo recipiente tiene que preparar una presentación oral para el evento y cartas de respuesta con propuestas a las peticiones hechas.

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MÉTODOS DE EVALUACIÓN 1ª fase•	 coevaluación entre los grupos diferentes: En casa los alumnos miran los proyectos de los demás y ponen comentarios en Padlet- se trata de ser constructivo y ayuda a mejorar a los compañeros  2ª fase (simulación):•	Evaluación con rúbrica de las propuestas hechas (coevaluación por parte del alumnado con rúbrica)•	evaluación con rúbrica  del proyecto del grupo una vez mejorado con la ayuda de las sugerencias de los demás (el profesor)•	De la presentación de evento con rúbrica (el profesor).

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MÉTODOS DE EVALUACIÓN 1ª fase•	 coevaluación entre los grupos diferentes: En casa los alumnos miran los proyectos de los demás y ponen comentarios en Padlet- se trata de ser constructivo y ayuda a mejorar a los compañeros  2ª fase (simulación):•	Evaluación con rúbrica de las propuestas hechas (coevaluación por parte del alumnado con rúbrica)•	evaluación con rúbrica  del proyecto del grupo una vez mejorado con la ayuda de las sugerencias de los demás (el profesor)•	De la presentación de evento con rúbrica (el profesor).

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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO                      Crear una agencia de viajes virtual y hacer una simulación con clientes inventados.

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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO                      Crear una agencia de viajes virtual y hacer una simulación con clientes inventados.

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RECURSOS                   Tablero de Pinterest              ( videos, rubricas, ejemplos de páginas, cómo crear presentaciones, etc.)

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RECURSOS                   Tablero de Pinterest              ( videos, rubricas, ejemplos de páginas, cómo crear presentaciones, etc.)

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HERRAMIENTAS                  •	Freelogodesign.org (logos)                                  •	wix.com (página web de la agencia)    •	 blogger.com (blogs de experiencias + de la clase con enlaces a los productos de los grupos)                       •	     Padlet                        •	Powerpoint o Genial.ly para presentación de eventos                                    •	Twitter, Facebook y Instagram (para promocionar su agencia virtual)                                   •	Rubistar (rúbricas)

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HERRAMIENTAS                  •	Freelogodesign.org (logos)                                  •	wix.com (página web de la agencia)    •	 blogger.com (blogs de experiencias + de la clase con enlaces a los productos de los grupos)                       •	     Padlet                        •	Powerpoint o Genial.ly para presentación de eventos                                    •	Twitter, Facebook y Instagram (para promocionar su agencia virtual)                                   •	Rubistar (rúbricas)

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AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN                 Se organizan los alumnos en grupos de 4 en cada mesa. Cada grupo tendrá que elegir un gerente y asignar roles a los demás (por ej. gerente de redes sociales, diseñador de paquetes de viajes, etc. )

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AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN                 Se organizan los alumnos en grupos de 4 en cada mesa. Cada grupo tendrá que elegir un gerente y asignar roles a los demás (por ej. gerente de redes sociales, diseñador de paquetes de viajes, etc. )

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EL PRODUCTO FINAL         1ª fase: •	-página web de la agencia que incluye ofertas especiales, folletos informativos, logo, cuentas de redes sociales, etc.•	- blog de experiencias          2ª fase: •	-Cartas a grupos de clientes inventados •	- presentación oral con apoyo visual sobre evento propuesto.

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EL PRODUCTO FINAL         1ª fase: •	-página web de la agencia que incluye ofertas especiales, folletos informativos, logo, cuentas de redes sociales, etc.•	- blog de experiencias          2ª fase: •	-Cartas a grupos de clientes inventados •	- presentación oral con apoyo visual sobre evento propuesto.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE •	RA 1- reconoce información profesional y cotidiana contenida en todo tipo de discursos orales por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje•	                        RA 2 interpreta información profesional contenida en textos complejos analizando de forma comprensiva sus contenidos•	                      RA 3 emite mensajes orales claros y bien estructurados•	                RA 4 elabora documentos propios del sector relacionándolos los recurso lingüísticos con los propósito de los mismos•	RA -5- Aplica aptitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas del país extranjero

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE •	RA 1- reconoce información profesional y cotidiana contenida en todo tipo de discursos orales por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje•	                        RA 2 interpreta información profesional contenida en textos complejos analizando de forma comprensiva sus contenidos•	                      RA 3 emite mensajes orales claros y bien estructurados•	                RA 4 elabora documentos propios del sector relacionándolos los recurso lingüísticos con los propósito de los mismos•	RA -5- Aplica aptitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas del país extranjero

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CONTEXTO                           •	Un centro de FP semi-presencial donde se dan FP de  AVGE de Turismo en un pueblo cerca de Sevilla de nivel socio-económico medio-bajo.•	                 Todos disponen de datos/wifi para poder hacer actividades flipped y trabajo cooperativos online. •	                                      Se supone que deben terminar el curso con nivel B2 aunque muchos han empezado el curso con un nivel más bajo. •	               Se busca actividades comunicativas y motivadoras.                                             

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CONTEXTO                           •	Un centro de FP semi-presencial donde se dan FP de  AVGE de Turismo en un pueblo cerca de Sevilla de nivel socio-económico medio-bajo.•	                 Todos disponen de datos/wifi para poder hacer actividades flipped y trabajo cooperativos online. •	                                      Se supone que deben terminar el curso con nivel B2 aunque muchos han empezado el curso con un nivel más bajo. •	               Se busca actividades comunicativas y motivadoras.                                             

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En su curso normal están trabajando la elaboración de materiales así que es un trabajo en conjunto con otro profesor. La página web tendrá botones para cambiar del español al inglés y vice versa

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COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES  •	  Coordinar las operaciones de los diferentes tipos de eventos, prestando asistencia a los clientes en los casos que así lo requieran.                  •	 Atender las contingencias, imprevistos y quejas que pueden surgir y afectar a viajeros y situaciones, solucionando los problemas que ocasionen permitiendo un desarrollo adecuado del servicio.

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COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES  •	  Coordinar las operaciones de los diferentes tipos de eventos, prestando asistencia a los clientes en los casos que así lo requieran.                  •	 Atender las contingencias, imprevistos y quejas que pueden surgir y afectar a viajeros y situaciones, solucionando los problemas que ocasionen permitiendo un desarrollo adecuado del servicio.