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FOLIE 1: Selbstlernen und Selbstlernkultur

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FOLIE 1: Selbstlernen und Selbstlernkultur

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Unsere Definiton
Was heißt "Selbstlernen"?

"Selbstlernen" umfasst alle Lernweisen, die in der einen oder anderen Form selbständig ausgeführt werden. Ob Selbstlernen stattfinden kann hängt davon ab, in welchem Ausmaß man über Wahlmöglichkeiten und über die Kontrolle des Lernprozesses verfügt. Für dessen Gestaltung trägt der Lernende die Verantwortung. Kann der Lernende über Ziele, Inhalte, Formen, Wege, Zeiten sowie Ort des Lernens komplett selber entscheiden, spricht man von "selbstbestimmtem" Lernen. Sind beispielsweise Inhalte und Ziele vorgegeben, trifft der Begriff "selbstorganisiertes" Lernen besser zu.  Dem Selbstlernen kommt heute u.a. folgende Bedeutung zu:
- Effizientere Nutzung der Lernzeit
- Eigenständige Informations-gewinnung um Beschäftigungs-Fähigkeit zu sichern (Halbwertszeit des Wissens)

- Selbstverantwortung fördern

- Lernmotivation erhöhen

Was heißt "Selbstlernkultur"?

"Selbstlernkultur" beschreibt den für einen bestimmten Zeitraum für Lehrende und Lernende gemeinsam vereinbarten Rahmen, in dem mit bestimmten Lernformen und Lernstilen mit Hilfe von Interaktions- und Kommunikationsmedien und -prozessen, unter Anwendung von gemeinsamen "Regeln" und Normen eigeninitiativ, selbstverantwortlich und selbständig alleine oder mit anderen Lernen ermöglicht wird.

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FOLIE 2: Voraussetzungen für eine Selbstlernkultur

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FOLIE 2: Voraussetzungen für eine Selbstlernkultur

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Worauf kommt es an?
Was ist zu beachten?
T. Huss:
- Rahmenbedingungen müssen festgelegt und mit Betriebsrat/Personalrat vereinbart sein (z.B. Lernorte, Lernzeiten, Lernmedien, technische Ausstattung, )
- Lernort/Lernzeit kann auch außerhalb üblicher Bürozeiten und -räume liegen (Regelung zur Anrechnung als Arbeitszeit muss intern diskutiert und festgelegt werden)
- Funktionsfähige technische Ausstattung muss vorhanden sein
- Eingesetzte Systeme müssen den Usern einen Mehrwert bieten
- Spassfaktor
- Kommuniziertes Gesamtkonzept mit Vision, Ziel, Meilensteinen und Steps
- Folgebudgets für Weiterentwicklung und Investitionen sind vorhanden
- "Hauptberufliche" Digital Learning Specialists in HR
- Committment der Führungskräfte muss eingeholt werden
- Vorstand/Führungskräfte machen es als Vorbilder vor
- Vorstand/Führungskräfte respektieren Selbstlerntermine als genauso wichtig, wie andere berufliche Termine

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P.Braun:
- Selbstlernen muss als "gewollt und ermöglicht" ausgeflaggt werden - Vorstandscommittment
- Den Lernenden muss der "gemeinsame Rahmen" vermittelt werden, in dem Lernen stattfinden soll
- Den Lernenden die Lernziele vermitteln, Sinn und Nutzen verdeutlichen
- Den Lernenden Lerninhalte bereitstellen (aber auch Möglich-keiten zum darüberhinaus selber recherchieren)
- Den Lernenden die unterschied-lichen Lernformen zeigen, mit denen innerhalb des "Rahmens" gearbeitet werden kann.
- Technik muss funktionieren
- Lernende müssen bereit sein, selber lernen zu wollen. Lehrende müssen dazu motivieren.
- Lernende müssen bei Bedarf auf Begleitung/Support zurückgreifen können
- Digitales und analoges Selbstlernen

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.... Umsetzung der Voraussetzungen
.... Etablierung einer Selbstlernkultur

S. Reichert

1. Schritt

Erstellung einer Roadmap / eines Gesamtkonzepts und Einreichung bzw. Vorstellung beim Betriebsrat/Personalrat und dem Vorstand.

2. Schritt
Technische Voraussetzungen schaffen und Kommunikation an weitere Führungsebenen

3. Einführung ins Gesamthaus durch z.B. Workshops.

4. Einführung eines Selbsttests für die Mitarbeiter über aktuellen Wissensstand z.B. mit einem Quiz

5. Regelmäßige Feedback-Workshops mit den Führungskräften / Mitarbeitern inkl. gewünschte Änderungen bzw. Umsetzung von Anregungen

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FOLIE 4: Welche Bedeutung hat  das Vorhandensein oder das Fehlen einer Selbstlernkultur für die Entwicklung von Lernprozessen mit digitalen  Lernformaten?

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FOLIE 4: Welche Bedeutung hat  das Vorhandensein oder das Fehlen einer Selbstlernkultur für die Entwicklung von Lernprozessen mit digitalen  Lernformaten?

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P.Braun:

Wenn Selbstlernkultur vorliegt:
- Bereitschaft zum Selbstlernen = Offenheit für Neues. Mitarbeiter sorgen für Innovationskraft des Unternehmens.
- Ausprobieren und Einsetzen digitaler Formate ist möglich
- Präsenzlernveranstaltungen können ggf. reduziert werden (wenn sinnvoll) bzw. in ein Blended Learning-Konzept eingebettet werden.
- Durch Lernmotivation der Mitarbeiter können Lernprozesse auch in die "außer-Büro-Zeiten" verlagert werden (digitale "Hausaufgaben")

Wenn keine Selbstlernkultur existiert:
- Prozesse und Formate finden wenig Akzeptanz, evtl. Verweigerungshaltung
- wenig Lernfortschritte aus eigenem Antrieb
- Hohe Kosten und wenig Nutzen = Fehlinvestition

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FOLIE 5: Wie können wir als Digital Learning Specialist die Entstehung einer Lernkultur fördern

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FOLIE 5: Wie können wir als Digital Learning Specialist die Entstehung einer Lernkultur fördern

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●Prinzip der kleinen Schritte - Mit Piloten starten und dadurch Multiplikatoren gewinnen ("Erfolge" kommunizieren, Ängste reduzieren)

●Paten-Tandems (Digital Natives helfen Silver-Agern und umgekehrt)

●Ausbildungskonzepte umstellen auf Selbstlernkonzepte (...früh übt sich)

●Hotline schalten - Ansprechpartner benennen und kommunzizieren

●Lernbegleiter qualifiziert ausbilden und in neue Rolle einführen

●Feedback-Schleifen einführen (mit kollaborativen Medien)

●Zeit für Experimente und Ausprobieren in z.B. Zukunftsräumen

●Stetige Weiterentwicklung von Konzept und Technik - Neues bieten, um Interesse bei Lernern hoch zu halten

●Vom “müssen” zum “wollen” über veränderte Kommunikation, Wahlmöglichkeiten, Fokus auf Mehrwert, Sinn und Nutzen für das Individuum und weniger des Unternehmens

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Reflexion: Austausch zu Lernergebnis und zum Erstellungsprozess

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Reflexion: Austausch zu Lernergebnis und zum Erstellungsprozess

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Was ist besonders gut gelungen?
- Einteilung Themenbereiche
- Einhaltung an regelmäßigen Meetings
- Klare Handlungsanweisungen zum Weiterarbeiten.

Wo hat es gehakt?

Absprache Treffen war aufgrund diverser Termine kaum möglich

Technik – Foren konnten nicht aufgerufen werden

Absprache teilweise nur über Mail möglich – „Erschwerung“

Teamarbeit geht durch Einteilung komplett verloren -> jeder arbeitet sein Thema aus

Zuwenig Zeit / Jeder hat andere Prioritäten

Woran kann das gelegen haben?
- Unterschiedliche „Häuser“ / Entfernung

Diverse Termine/ Fortbildungen der Gruppenmitglieder

Sicherheitsvorkehrungen der Banken

Fehlender persönlicher Bezug,

Zu wenig Austausch möglich, da Pausengespräche fehlen

Zufriedenheit
Jeder Teilnehmer war sehr engagiert und hat sich sehr bemüht. Durch die Einteilung der jeweiligen Themenfelder ist es uns sehr gut gelungen, „mehr“ selbstständig zu arbeiten, dies hat das Arbeiten in der Gruppe  im Wesentlichen sehr erleichtert. Die Ergebnisse wurden stets nochmals im Plenum diskutiert. Somit wurde ein gutes Ergebnis erzielt.