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ㄷㄱ랴ㅜㅗㅊㅈ댜궈잼 랴ㅗ ㅏ옄ㄱ폼ㄷ.ㅇ포

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ㄷㄱ랴ㅜㅗㅊㅈ댜궈잼 랴ㅗ ㅏ옄ㄱ폼ㄷ.ㅇ포

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영상보시고 소감나눠주세요~~

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영상보시고 소감나눠주세요~~

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EBS 다큐프라임 - Docuprime_시험 5부- 누가 1등인가_#001

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이제 교육을 수단화하지 말고 본연의 목적을 찾아야

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이제 교육을 수단화하지 말고 본연의 목적을 찾아야

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교실에서 이러한 상황이 펼쳐진다면 각자가 현재 갖고 있는 역량은 무엇인지, 과제 수행 과정에서 좀 더 키워줘야 할 역량은 무엇인지에 대한 분석과 세심한 지원이 필요하지 않을까 싶습니다.  

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교실에서 이러한 상황이 펼쳐진다면 각자가 현재 갖고 있는 역량은 무엇인지, 과제 수행 과정에서 좀 더 키워줘야 할 역량은 무엇인지에 대한 분석과 세심한 지원이 필요하지 않을까 싶습니다.  

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아이들이 문제를 파악하고 분석하고 해

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아이들이 문제를 파악하고 분석하고 해결하면서 배우도록 하는 과정을 살리려면 무엇을 문제로 만들어서 줄 것인가? 어떻게 아이들을 그것으로 몰입시킬것인가?는 것이 고민

지금 시스템 - 교육과정, 학교에서 해야만 하는 일들, 업무와 수업의 중첩 -이 과연 그럴 여유를 주는지

혁신학교지정과 관련해서 진지하게 고민했으면 좋겠다.

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가장 인상적인 것은 마지막에 아이들이 자기소개를 할 때, 수능 9등급이고 검정고시를 치르지 않던 자기 자신을 부끄럽지 않게 드러내는 모습이었습니다. 오히려 DeSeCo 역량을 보기 위한 실험 등에서 크게 언급되지 않았던 연어뱃살이나 이들을 지켜보며 수능 만점자를 예측했던 관찰자들이 머쓱했던 거 같습니다. 미래가 세계가 변화하고 있는 시점에서 도구활용능력, 이질적인 집단 내에서 상호작용하는 능력, 자율적인 행동 구사하는 능력은 정말 지금 학생에게 길러져야하는 중요한 역량임은 확실한 거 같습니다. 과연 이를 학교라는 한정된 공간에서 최대한 길러질 수 있기 위해선 교육의 방향과 교사의 역할에 대한 성찰이 필요해보이네요. 어렵지만 더 이상 미룰 수 없는 때 같습니다. 교사 또한 이러한 역량을 키우기 위해 지원받을 수 있는 것은 무엇인지도 궁금합니다.   

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가장 인상적인 것은 마지막에 아이들이 자기소개를 할 때, 수능 9등급이고 검정고시를 치르지 않던 자기 자신을 부끄럽지 않게 드러내는 모습이었습니다. 오히려 DeSeCo 역량을 보기 위한 실험 등에서 크게 언급되지 않았던 연어뱃살이나 이들을 지켜보며 수능 만점자를 예측했던 관찰자들이 머쓱했던 거 같습니다. 미래가 세계가 변화하고 있는 시점에서 도구활용능력, 이질적인 집단 내에서 상호작용하는 능력, 자율적인 행동 구사하는 능력은 정말 지금 학생에게 길러져야하는 중요한 역량임은 확실한 거 같습니다. 과연 이를 학교라는 한정된 공간에서 최대한 길러질 수 있기 위해선 교육의 방향과 교사의 역할에 대한 성찰이 필요해보이네요. 어렵지만 더 이상 미룰 수 없는 때 같습니다. 교사 또한 이러한 역량을 키우기 위해 지원받을 수 있는 것은 무엇인지도 궁금합니다.   

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내가 만약 저 상황이라면 어떻게 행동했을까라는 생각이 가장 먼저 들었다. 어떤 사람과 가장 비슷했을까? 동시에 나는 어떤 교육을 받아 왔고, 내가 교사가 되어서 과거에 어떻게 가르쳐 왔고, 앞으로 무엇을 어떻게 가르쳐야할 것인가에 대해 생각해보는 시간이었다. 목적을 잃고 열심히만 하는 교사가 되지 않도록, 목적을 잃고 열심히만 하는 학생을 길러내지 않도록 해야겠다는 생각이 들었다.

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내가 만약 저 상황이라면 어떻게 행동했을까라는 생각이 가장 먼저 들었다. 어떤 사람과 가장 비슷했을까? 동시에 나는 어떤 교육을 받아 왔고, 내가 교사가 되어서 과거에 어떻게 가르쳐 왔고, 앞으로 무엇을 어떻게 가르쳐야할 것인가에 대해 생각해보는 시간이었다. 목적을 잃고 열심히만 하는 교사가 되지 않도록, 목적을 잃고 열심히만 하는 학생을 길러내지 않도록 해야겠다는 생각이 들었다.

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왜 꼭 1등이 존재해야 하는 것인가.

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왜 꼭 1등이 존재해야 하는 것인가.

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수능 꼴찌인 학생이 당당하고 멋지게 지내온 모습과 거기에 있는 모든 학생들이 한 분야에서 두드러진 역량을 지니고 있는 것을 보았을때 우리는 아이들에게 공부를 잘하도록 만들어야 하는것이 아니라 그 아이들이  어디서든 빛날 수 있도록 도움을 주는 것이 맞다는 생각이 들었습니다. 그리고 아직도 성적으로 사람을 평가하는 우리 현실이 안타깝고 아이들을 위해서라도 달라져야겠다는 생각이 들었습니다.

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전에 교육방송에서 보면서 굉장히 공감했던 동영상이었는데 다시 보니 역시 사람을 평가한다는 것은 참 어렵다는 생각을 다시 한 번 하게 되었습니다. 그만큼 다양한 속성과 특징과 역량을 가지고 있기 때문이겠죠. 미래사회의 변화속에 이질적인 개개인이 모인 공동체에서 서로 소통하고 협력하여 살아갈 수 있는 역량과 새로운 문제들을 해결해 나갈 수 있도록 창의적인 사고 역량 등을 길러야 하겠죠. 그런 의미에서 교육과정 재구성은 정말 열심히 배워야겠네요.  교사의 독서량도 정말 중요하다고 생각해요. 그리고 기본이 되는 수업과 친구들과의 소통, 협업, 놀이, 다양한 체험학습 등을 통해 핵심역량을 기를 수 있어야 되겠지요?

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전에 교육방송에서 보면서 굉장히 공감했던 동영상이었는데 다시 보니 역시 사람을 평가한다는 것은 참 어렵다는 생각을 다시 한 번 하게 되었습니다. 그만큼 다양한 속성과 특징과 역량을 가지고 있기 때문이겠죠. 미래사회의 변화속에 이질적인 개개인이 모인 공동체에서 서로 소통하고 협력하여 살아갈 수 있는 역량과 새로운 문제들을 해결해 나갈 수 있도록 창의적인 사고 역량 등을 길러야 하겠죠. 그런 의미에서 교육과정 재구성은 정말 열심히 배워야겠네요.  교사의 독서량도 정말 중요하다고 생각해요. 그리고 기본이 되는 수업과 친구들과의 소통, 협업, 놀이, 다양한 체험학습 등을 통해 핵심역량을 기를 수 있어야 되겠지요?

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성공한 교사가 되기 위해 먼저 필요한 것은 모든 사람은 각자  특별하고 소중한 존재라는 기본생각을 바탕으로 교육에 임해야 한다고  생각합니다.  교사가 먼저 삶의 목적을 분명히 알고 교육에 임하는 것이 정말 중요하다고 생각합니다. 올바른 걸음이 올바른 길을 만든다고 합니다.   교사가 모범을 보이는 것이 가장 좋은 교육이죠. 삶의 바른 방향을 제시하고 모범을 보이는 교사가 성공하는 교사가 아닐까요?

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동영상의 내용은 예전부터 고민해오던 현교육의 문제점을 제대로 보여준다. 

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동영상의 내용은 예전부터 고민해오던 현교육의 문제점을 제대로 보여준다. 

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교육이 초, 중, 고가 일관되게 연계되어 운영되어야 함에도 입시라는 획일화된 제도로 인하여 진정 학생들에게 필요한 것들을 제대로 가르쳐 주지 못하고 있다.
초등학교 교사인 우리부터 이런 문제점을 자각하고 극복하려고 노력하고 이런 노력이 확산 된다면 입시제도도 서서히 변하지 않을까?

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교사의 역할에 대한 고민???

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교사의 역할에 대한 고민???

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DeSeCo 역량과 2015개정 교육과정의 핵심역량에 이르기 까지 교육이 변화해야 한다는 얘기는   꽤 오래전부터 나오고 있다.

계속해서 고민은 교사로서 학생들에게 어떤  것을 가르쳐야 할까?    라는 것이다.
그리고 교육과정 재구성에 앞서 핵심역량으로 정해진 것들의 기준은 무엇인가 궁금해 지기도 한다.

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학생의 역량만큼이나 교사의 역량도 중요하다. 

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학생의 역량만큼이나 교사의 역량도 중요하다. 

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교사의 역량은 무엇일까?
성공한 교사가 되기 위해서 교사에게 어떤 역량이 필요한가?
예비교사에게 어떤 교육이 필요할까?

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아이들의 DeSeCo 역량을 키워 나갈 수 있는 방향의 교육과정 구성해야 함...아이들을 단순히 시험 성적만 가지고 평가하는 것의 문제점을 바르게 알고 핵심역량을 찾아내고 키워줄 수 있는 올바른 방향의 교육과정-수업-평가-기록의 일체화를 위해 고민해야겠다.

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아이들의 DeSeCo 역량을 키워 나갈 수 있는 방향의 교육과정 구성해야 함...아이들을 단순히 시험 성적만 가지고 평가하는 것의 문제점을 바르게 알고 핵심역량을 찾아내고 키워줄 수 있는 올바른 방향의 교육과정-수업-평가-기록의 일체화를 위해 고민해야겠다.

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영상을 보고 난 뒤의 반전! 수능 9등급의 그 아이는 비록 국영수는 모를지라도 여행을 통해 가질 수 있는 다양한 상황에 대한 대처법, 사람들과의 관계 맺기 등의 삶에 필요한 역량은 충분히 갖추었다는 생각이 든다. 그렇다면 우리 아이들에게 나는 어떻게 해야 하는가. 라는 내 삶의 질문으로 돌아왔을 때, 솔직히 말하면 나의 삶의 역량도 그닥 내세울만한게 없다는 초라함을 느낀다. 하지만 나는 못해도 우리 아이들에게는 길만 잘 안내해준다면, 해결해야 할 문제상황을 잘 던져준다면 훨씬 더 삶에 필요한 핵심역량들을 키워갈 수 있을 거라 생각한다. 그래서 현재 나의 고민은 이거다. 아이들이 핵심역량을 키으고 길러서 해결할 수 있는 좋은 "문제 상황"을 생각해내는 것......

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영상을 보고 난 뒤의 반전! 수능 9등급의 그 아이는 비록 국영수는 모를지라도 여행을 통해 가질 수 있는 다양한 상황에 대한 대처법, 사람들과의 관계 맺기 등의 삶에 필요한 역량은 충분히 갖추었다는 생각이 든다. 그렇다면 우리 아이들에게 나는 어떻게 해야 하는가. 라는 내 삶의 질문으로 돌아왔을 때, 솔직히 말하면 나의 삶의 역량도 그닥 내세울만한게 없다는 초라함을 느낀다. 하지만 나는 못해도 우리 아이들에게는 길만 잘 안내해준다면, 해결해야 할 문제상황을 잘 던져준다면 훨씬 더 삶에 필요한 핵심역량들을 키워갈 수 있을 거라 생각한다. 그래서 현재 나의 고민은 이거다. 아이들이 핵심역량을 키으고 길러서 해결할 수 있는 좋은 "문제 상황"을 생각해내는 것......

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유트브
:ebs-시험 5부 누가 1등인가?

11월 29일 수요일 교육과정 모임있습니다.  수요일 전까지  영상보시고 자유롭게 소감을 남겨주시면 됩니다.