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Hola Profe le dejo el programa que use es fácil de usar

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1) poder explicar con tus palabras los significados de "publicidad, "campaña publicitaria ".
2) investigar sobre los efectos "secundarios" que algunas publicidades tienen o han tenido sobre la mente de las personas. Por ejemplo "mensaje subliminal".
3) en grupos de 8 a 10 integrantes diseñarán una campaña publicitaria de la muestra anual de proyectos institucionales. Eso implica publicidad gráfica (50 volantes) radial (audio de no más de 1 min) y multimedia (entre 30 seg y 2 minutos maximo). Condiciones EL MATERIAL DEBE SER DISEÑADO POR EL GRUPO NO PUEDE SER COPIADO NI IMITADO. No pudiendo utilizar imágenes que reserve derechos de autor sin su debida autorización. No pudiendo exponer imágenes de rostros identificables de menores de edad. Deberán solicitar autorización al Equipo Directivo para tomar muestras fotográficas o fílmicas.

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Pregunta sobre las ediciones de video y foto

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Pregunta sobre las ediciones de video y foto

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Profe, las ediciones se deben entregar e
l próximo jueves?

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Puse canal encuentro y pasaban el primer capítulo. Justo lo trabajado en clase

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Puse canal encuentro y pasaban el primer capítulo. Justo lo trabajado en clase

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Colour: The Spectrum of Science (Miniserie de TV)(2015)

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Sinopsis

Miniserie de TV. 3 episodios. Vivimos en un mundo lleno de color: de los arcoiris y selvas tropicales hasta los océanos y la humanidad, la Tierra es el lugar más colorido que conocemos. Pero los colores que percibimos son mucho más complejos y fascinantes de lo que aparentan. En esta serie documental, la Dra. Helen Czerski desvela qué es el color, cómo funciona y cómo ha escrito la historia de nuestro planeta. Pero también existen colores que no podemos ver, los que se encuentran más allá del arcoiris. Cada uno tiene una historia fascinante que contar. (FILMAFFINITY)

Dirección

Alex Hemingway

Toby Macdonald

Emma Oastler

Reparto

Documentary

Helen Czerski

Año / País:

2015 / Reino Unido

Título original:

Colour: The Spectrum of Science

Duración

180 min.

Fotografía

Robert Hollingworth

Productora

British Broadcasting Corporation (BBC)

Género

Documental Miniserie de TV Documental científico

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Audacity es obligatorio. Las demas aplicaciones son optativas para aquellos que quieran y deseen profundizar sus conocimientos

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Karen Sandoval
Francisco Ramírez
4-2
Turno mañana

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solo texto:La adolescencia es un periodo del desarrollo biologico,psicologico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñes y que comienza con la pubertad. Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su finalización a los 19 o 24.

Los cambios más evidentes durante esta etapa son físicos. La edad de inicio en las niñas empieza entre los 10 y los 11 años y los niños aproximadamente entre los 11 y 13 años y su inicio depende de factores genéticos, socioculturales, nutricionales y económicos. Hay quienes pueden empezar estos cambios antes o después. Sin embargo, si alrededor de los 15 años no han comenzado es necesario consultar un médico.

Definición de la adolescencia y sus características principales

La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad.
En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o tiene relación con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonomía y comenzar a elegir a sus amigos y a las personas que va a querer. Hasta entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoció a sus padres y tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Después, de alguna manera, sus padres fueron eligiendo sus compañeros de clase y amigos. Pero al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de elección para poner en marcha uno de los mecanismos más significativos de esta etapa. Llevando implícita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite desarrollar su capacidad para relativizar. La discriminación de afectos, a través del establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad de sentimientos, le permite la personalización de sus afectos. El adolescente está en un camino medio entre la edad adulta y la infancia, en lo que hace referencia a la vivencia de sus emociones, estando presente una mezcla singular de sus comportamientos. Todavía tiene una forma de manifestar sus deseos mediante una emotividad exacerbada o con la espontaneidad propia de la infancia, pero ya empieza a actuar de una manera sutil en las interacciones, o con una cierta represión relativa de sus emociones, tal como hace el adulto.

Maduración sexual

En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no se manifiestan grandes desarrollos de los caracteres sexuales secundarios, pero suceden cambios hormonales a nivel de la hipófisis, como el aumento en la concentración de gonadotropinas (hormona folículoestimulante) y de esteroides sexuales. Seguidamente aparecen cambios físicos, sobre todo cambios observados en la glándula mamaria de las niñas, los cambios genitales de los varones y el vello pubiano en ambos sexos.

Se caracteriza por un agrandamiento en el tejido glandular por debajo de la areola, consecuencia de la acción de los estrógenos producidos por el ovario. La edad de aparición es después de los 8 años; puede ser unilateral y permanecer así por un tiempo, y casi siempre es doloroso al simple roce. Al avanzar la adolescencia, el desarrollo mamario, además de ser cuantitativo, es cualitativo: la areola se hace más oscura y más grande, y sobresale del tejido circundante, aumenta el tejido glandular, se adquiere la forma definitiva, generalmente cónica, y se desarrollan los canalículos. Puede haber crecimiento asimétrico de las mamas.

Los testículos prepuberianos tienen un diámetro aproximado de 2,5 a 3 cm, el cual aumenta por la proliferación de los túbulos seminíferos. El agrandamiento del epidídimo, las vesículas seminales y la próstata coinciden con el crecimiento testicular, pero no es apreciable externamente. En el escroto se observa un aumento en la vascularización, adelgazamiento de la piel y desarrollo de los folículos pilosos.
La espermatogénesis -es decir, la producción de espermatozoides- se detecta histológicamente entre los 11 y 15 años de edad, y la edad para la primera eyaculación o espermarquia es entre los 12 y los 16 años. El pene comienza a crecer en longitud y también a ensancharse aproximadamente un año después de que los testículos aumentan de tamaño. Las erecciones son más frecuentes y aparecen las emisiones nocturnas.
El vello sexual aparece y se propaga hasta el pubis, donde se aprecia más grueso y rizado. Puede comenzar a aparecer el vello axilar y, en ocasiones, en el labio superior (bigote). El vello en los brazos y en las piernas se torna más grueso y abundante entre los 13 y 14 años. Aumenta la actividad apocrina -es decir, de la secreción de las glándulas suprarrenales- con la aparición de humedad y olor axilares.

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solo texto:La adolescencia es un periodo del desarrollo biologico,psicologico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñes y que comienza con la pubertad. Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su finalización a los 19 o 24.

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Profe soy la alumna Rozzi acá hay otro link https://ees3biolanus.blogspot.com.ar

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E.S.S.N°3 4TO 4TA
CRESPO CRISTIAN
BRANDON MADRID
https://ntickytecnologiacrespocristian.blogspot.com.ar/?m=1

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E.S.S.N3 4to 4ta
Crespo Cristian
Brandon Madrid
https://ntickytecnologiacrespocristian.blogspot.com.ar/?m=1

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E.E.S.N°3
4to 4ta
Brandon Madrid
Cristian Crespo
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1796876317064155803#allposts/src=sidebar

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E. E. S. N°3
4to 4ta
Fiamma De Candia, Keila Ramirez.
https://fiammadecandia.blogspot.com.ar/

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profe soy la alumna rozzi termine el trabajo soy de 4 °4 E.E.S N3 el trabajo lo hicimos las mismas que aparecen en el link

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profe soy la alumna rozzi termine el trabajo soy de 4 °4 E.E.S N3 el trabajo lo hicimos las mismas que aparecen en el link

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E.E.S N° 2  4to 3ra

Rosales santiago, lecler brandon, castillo federico, vallejos magali y Salina alan

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Aquí podrás ver como enlongar tus músculos o como hacer actividades física

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Almazán Alma
EESN3
4to 4ta

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E.E.S.N2  4TO 3RA
INTEGRANTES:
Ale Barbara
Debenedetti Rocio
Ifran Esteban
Bidart Camila
Perez Candela

https://4to3ranticxsaludyadoleacencia.blogspot.com

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Ees3 4to4ta
Antonella Perrone
Anahí Nicoli

https://aasdy.blogspot.com/b/post-preview?token=JBZzcWMBAAA.Vr9LI06R1n3dO3FOnFYAajXr12DxEIt8RyxWLZhtAPsTr6f1dZQVhnmpXGBBwJI5VGQx9_ZgeHQlaEe4F3FjTQ.nvqnTRyXt3qeM_3afEVfYA&postId=2588613051824259910&type=POST&m=1

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EESN3
4to 4ta
Axel Mangano
Ruiz Felipe
http://historiadeargentinamunndiales.blogspot.com.ar

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Ileana rozzi ,irala tiziana,sofia loto,rubb carla,jasmin duarte,fiorella fensterseifer 4°4 E.E.S N3 https://www.blogger.com/u/1/blogger.g?blogID=4656872633683568270#allposts

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E.E.S.N3 4TO 4TA ALMAZAN ALMA, NUÑEZ ROCIO, PEREZ LOPEZ NOELIA, GONZALEZ SARA, TOLEDO SOFIA  https://blogsrans.blogspot.com.ar/

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Secundaria ees n3 rozzi ileana ,irala tiziana,sofia loto,firella fensterserifer

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Naara Alvarenga
Delfina Murua
Ariana Ledesma
Brenda Salas

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¿QUE ES EL SISTEMA NERVIOSO?

Sistema Nervioso es un conjunto de órganos y estructuras, formadas por tejido nervioso de origen ectodérmico* cuya unidad funcional básica son las .

cuando decimos ectodérmico, nos referimos a que el Sistema Nervioso se encuentra dentro de las partes externas que primero se forman en un embrión (persona/animal). También serían ectodermas las uñas, el pelo, las plumas...

La función principal del Sistema Nervioso, a grandes rasgos,es captar y procesar rápidamente todo tipo de señales (procedentes del entorno o de nuestro propio cuerpo), controlando y coordinando a su vez, los demás órganos del cuerpo. De este modo, a través del Sistema Nervioso, logramos una interacción eficaz, correcta y oportuna con el medio ambiente.

Para que la información llegue a nuestro Sistema Nervioso, necesitamos los receptores. Ojos, oídos, piel... Éstos son los que recogen lo que percibimos y envían los datos en forma de impulsos eléctricos a través de nuestro organismo, hacia nuestro Sistema Nervioso.

Sin embargo, no solamente reaccionamos ante lo percibido del exterior, si no que nuestro corazón late, nuestro hígado secreta bilis, nuestro estómago hace la digestión... y de todos estos procesos internos también se encarga nuestro Sistema Nervioso.

Controla nuestro hambre y nuestra sed, el ciclo sueño - vigilia y regula la temperatura corporal (mediante el hipotálamo).

Las emociones (mediante el sistema límbico) y pensamientos.

Aprendizaje y memoria (mediante el hipocampo).

Movimiento, equilibrio y coordinación (mediante el cerebelo).

Interpretar la información recibida a través de todos los sentidos.

Funcionamiento de nuestros órganos internos: Pulso, digestión...

Reacciones físicas emocionales.

Sus componentes principales, están muy protegidos del medio externo. Siendo así que el Encéfalo, por ejemplo, se encuentra recubierto por tres membranas, a las que denominamos Meninges y éstas, a su vez, por la estructura ósea que denominamos cráneo. Por otra parte, la Médula Espinal, también se encuentra protegida por una estructura ósea, la Espina dorsal. Si nos fijamos, en nuestro cuerpo, todos los órganos imprescindibles para la vida, están protegidos del exterior. "Yo me lo imagino como un castillo, donde el Encéfalo es el Rey, sentado en su trono y protegido por las grandes paredes de su fortaleza".

Las células que funcionan en el SNC se organizan de tal forma que crean dos estructuras diferenciadas, la sustancia blanca y la sustancia gris.

Para poder realizar su función principal (recibir información y enviar señales y órdenes), se necesita un medio. Tanto el encéfalo como la médula poseen unas cavidades llenas del líquido cefalorraquídeo. Este, además de ser el medio de transmisión de sustancias, se encarga de eliminar residuos y mantener una homeostasis.

Durante la formación del sistema nervioso en la fase embrionaria del desarrollo, el SN se pueden dividir en las siguientes partes: Encéfalo y Médula espinal. Explicamos cada una.

Esclerosis múltiple. Enfermedad que actúa sobre la mielina, dañando las fibras nerviosas. Esto provoca que los impulsos del Sistema Nervioso disminuyan y su velocidad vaya in decrescendo, llegando incluso a detenerse. Como consecuencia, encontramos espasmos musculares, dificultad de equilibrio y problemas de habla y visión.

Meningitis. Se trata de una infección a causa de bacterias de las meninges (las membranas que recubren el encéfalo y la médula espinal). Puede ser desencadenada por virus o bacterias. Entre sus síntomas encontramos fiebre alta, dolor de cabeza intenso, rigidez de nuca, somnolencia, pérdida de conciencia... incluso convulsiones. La meningitis bacteriana puede ser tratada con antibióticos, sin embargo, la meningitis viral, no.

Enfermedad de Parkinson. Este trastorno crónico, propio del Sistema Nervioso, provocado por la muerte de neuronas en el Mesencéfalo o Cerebro medio (el que transmite y coordina en parte los movimientos de los músculos) carece de cura y progresa con el tiempo. El afectado experimenta temblores y lentitud para efectuar movimientos voluntarios.

Esta enfermedad causa problemas en la memoria, el carácter, la forma de pensar... Entre algunos de sus síntomas encontramos confusión, desorientación temporo-espacial, dependencia para las actividades de la vida diaria...

Encefalitis. Se trata de una inflamación del encéfalo debido a bacterias o virus. Sus síntomas serían dolor de cabeza, dificultad para hablar, pérdida de energía y rigidez corporal, fiebre... Podrían desencadenarse convulsiones e incluso llegar a la muerte.

Huntington: Se trata de un trastorno del Sistema Nervioso, neurológico, degenerativo y hereditario. En esta enfermedad del Sistema Nervioso, las células afectadas se encuentran por todo el Cerebro. Se produce un deterioro progresivo, que tiene como consecuencia problemas de motricidad.

SINDROME DE TOURETTE: El síndrome de Tourette es un trastorno neurológico caracterizado por movimientos repetitivos, estereotipados e involuntarios y la emisión de sonidos vocales llamados tics. El trastorno lleva el nombre del doctor Georges Gilles de la Tourette, neurólogo pionero francés quien en 1885 diagnosticó la enfermedad en una noble francesa de 86 años.

Los primeros síntomas del síndrome de Tourette se observan casi siempre a partir de la niñez, iniciándose generalmente entre los 7 y 10 años de edad. El síndrome de Tourette afecta a personas de todos los grupos étnicos, aunque los varones se ven afectados con una frecuencia entre tres o cuatro veces mayor que las mujeres. Se calcula que 200,000 norteamericanos padecen de la forma más severa del síndrome de Tourette mientras que una de cada cien personas presenta síntomas más leves y menos complejos, tales como tics motores o vocales crónicos o los tics pasajeros de la niñez.

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¿QUE ES EL SISTEMA NERVIOSO? Sistema Nervioso es un conjunto de órganos y estructuras, formadas por tejido nervioso de origen ectodérmico* cuya unidad funcional básica son las . cuando decimos ectodérmico, nos referimos a que el Sistema Nervioso se encuentra dentro de las partes externas que primero se forman en un embrión (persona/animal).

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Ees2 4to 3ra Ávila kansangian https://fideos2contuco.blogspot.com.ar

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Candela Jimenez
Mirko Caimi
Melanie Orellano

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Blogger
Integrantes:
Mendoza Ludmila
Silguero Ninfa
Duce Jazmin
Ferreyra Florencia

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Las moléculas polares y no polares son tipos de uniones covalentes en las que dos o más átomos comparten electrones hasta tener ambos ocho en su último orbital. Las polares se dan entre elementos con distinta electronegatividad o capacidad de atraer electrones, como ocurre por ejemplo en el caso del H2O (agua).

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Las moléculas polares y no polares son tipos de uniones covalentes en las que dos o más átomos comparten electrones hasta tener ambos ocho en su último orbital. Las polares se dan entre elementos con distinta electronegatividad o capacidad de atraer electrones, como ocurre por ejemplo en el caso del H2O (agua).

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E.E.S N 2 Francisco Ramírez T.M
Grupo 4
4to 2da
integrantes: Scheutz Carolina, Belen Martínez

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4°2° - Grupo 5
Integrantes:
Deckers Alejo
Ovalle Marco
Gomez Milagros
Sanchez Luz
Sandoval Karen
Villasboa Marianela

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Free weblog publishing tool from Google, for sharing text, photos and video.

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E.E.S N° 2
4° 2
Integrantes: Cabrera, Iglesia, Maldonado, Rodríguez y Romero.

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La geografía física se ocupa del estudio de procesos y patrones en el entorno natural como la atmósfera, la hidrósfera y lageósfera.

Las cuatro tradiciones históricas en investigación geográfica son: análisis espacial de fenómenos naturales y humanos,estudios de área de lugares y regiones, estudios de relaciones entre humanos y tierras y las ciencias de la Tierra. La geografía ha sido llamada "la disciplina mundial" y "el puente entre las ciencias humanas y lasciencias físicas".

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La geografía física se ocupa del estudio de procesos y patrones en el entorno natural como la atmósfera, la hidrósfera y lageósfera. Las cuatro tradiciones históricas en investigación geográfica son: análisis espacial de fenómenos naturales y humanos,estudios de área de lugares y regiones, estudios de relaciones entre humanos y tierras y las ciencias de la Tierra.

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https://ees2biologia4.blogspot.com.ar/2018/05/etapas-del-proceso-digestivo.html?m=1 E.E.S nro° 2 Francisco Ramírez. Regalado Antonella y Almada Silvina 4° 2da Grupo 3

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Francisco ramirez
T.M 4°3

Integrantes:
Damian costa
Rafael weiss
Byron mongenes

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E.E.S N°2 Francisco Ramirez
4°2 - Grupo 6
Integrantes:
Carolina Gordillo
Dante Iezzi
Nazareno Marson
Diego Fernandez
Benjamin Vivanco
Jose macia

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Grupo 1, 4To 2Da Francisco Ramirez
Chumba Quimey
Martinez Julieta
Juarez Ivanna
Soria Agustina

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Hola Bienvenidos a los últimos alumnos que se Van incorporando!
Este espacio no fue pensado como un canal de chat (eso significa que no hablamos de otros temas que no se trate de tecnología, TICs y NTICx .
Quisiera que participen exhibiendo sus trabajos como lo vienen haciendo. Compartiendo el conocimiento entre ustedes, alumnos de diferentes escuelas, y yo que enseño la misma materia en dichas escuelas.
Si tienen dudas, éste es el espacio ideal para preguntar y que cualquiera pueda contestar y ayudarse mutuamente. Si algo les gusta dejen un comentario positivo, si algo no les gusta, dejen un comentario crítico pero constructivo y NUNCA destructivo.
En estos días he visto hermosos trabajos grupales y colaborativos, se nota que algunos dedicaron más tiempo y esfuerzo que otros, que hay producciones mejores que otras, pero está bueno aprender de los errores y pensar que siempre se puede mejorar.
Por mi parte me encuentro satisfecho con las evaluaciones que vengo tomando estas semanas.Estamos ingresando a los últimos temas del primer trimestre y los objetivos propuestos se vienen cumpliendo en los plazos de establecidos.
Sigan trabajando como lo vienen haciendo y será un gran año de enriquecimiento para todos!!!

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Web 2.0 De Candia Fiamma y Ramirez Keila

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Web 2.0 De Candia Fiamma y Ramirez Keila

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Cuidado con la información que compartís 

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Cuidado con la información que compartís 

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Tus redes dicen mucho de ti

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Me gustaría compartir contigo el prezi “Getting started”. Haz clic en el enlace para verlo.
https://prezi.com/view/gL0v5wYDY9LYQ7Mber4G