# data[].attributes.body
Informele bijeenkomsten om elkaar te inspireren, hogeschoolbreed, tussen faculteiten en binnen faculteiten.

# data[].attributes.headline
toetsingsprincipe wekt angst op: hoe moet je goede feedback geven?

# data[].attributes.subject
toetsingsprincipe wekt angst op: hoe moet je goede feedback geven?

# data[].attributes.body
Gezamenlijke doel is: opleiden voor een bepaald beroep en het docentschap. Hierover gezamenlijk visie ontwikkelen en aan werken.

# data[].attributes.headline
Maak het concreet. Bv. laat docenten een principe toepassen op één les en met elkaar delen

# data[].attributes.subject
Maak het concreet. Bv. laat docenten een principe toepassen op één les en met elkaar delen

# data[].attributes.body
Leren feedback en feed forward te geven niet alleen op inhoud maar ook op (leer-)proces

# data[].attributes.headline
vraag blijft wel: wat moet er vanuit de hogeschool georganiseerd worden, wat op faculteit?

# data[].attributes.subject
vraag blijft wel: wat moet er vanuit de hogeschool georganiseerd worden, wat op faculteit?

# data[].attributes.headline
Ook face To face onderwijs opnieuw inrichtens

# data[].attributes.subject
Ook face To face onderwijs opnieuw inrichtens

# data[].attributes.headline
principes onderwerp per professionaliseringsbijeenkomst maken: en wat betekent dat voor je onderwijs? maak die concretiseringsslag in je onderwijs. en daarover in gesprek

# data[].attributes.subject
principes onderwerp per professionaliseringsbijeenkomst maken: en wat betekent dat voor je onderwijs? maak die concretiseringsslag in je onderwijs. en daarover in gesprek

# data[].attributes.headline
Beginnen bij ontwerpprincipe dat nu de meeste aandacht vraagt

# data[].attributes.subject
Beginnen bij ontwerpprincipe dat nu de meeste aandacht vraagt

# data[].attributes.body
Docenten m.b.v. theorie lessen laten ontwerpen en deze bespreken

# data[].attributes.headline
onderlinge verschillen zijn er, maar twee grote gemeenschappelijkheden zijn uitgangspunt: beroep waartoe we opleiden en het docentschap

# data[].attributes.subject
onderlinge verschillen zijn er, maar twee grote gemeenschappelijkheden zijn uitgangspunt: beroep waartoe we opleiden en het docentschap

# data[].attributes.headline
Gezamenlijke uitgangspunten voor onderwijs hanteren 

# data[].attributes.subject
Gezamenlijke uitgangspunten voor onderwijs hanteren 

# data[].attributes.body
Een omgeving ( website) waar docenten good practices kunnen delen
Bijvoorbeeld inspiratie lunches

# data[].attributes.headline
Goed de positieve kanten en voordelen van de ontwerpprincipes uitdragen.

# data[].attributes.subject
Goed de positieve kanten en voordelen van de ontwerpprincipes uitdragen.

# data[].attributes.headline
mensen bewust maken van hun overtuigingen en hoe die belemmeringen

# data[].attributes.subject
mensen bewust maken van hun overtuigingen en hoe die belemmeringen

# data[].attributes.headline
het onderwerp ook op een informele manier terug laten komen, tijdens bijvoorbeeld gelegenheden zoals borrels

# data[].attributes.subject
het onderwerp ook op een informele manier terug laten komen, tijdens bijvoorbeeld gelegenheden zoals borrels

# data[].attributes.body
Werkveld betrekken bij ontwikkeling

# data[].attributes.body
Uitwisselen en leren van elkaar over ontwikkelaanpakken en projectinrichting

# data[].attributes.headline
Hogeschool breed de verplichting opleggen dat elke faculteit hier actief mee aan de slag gaat en hier sessies aan besteed.

# data[].attributes.subject
Hogeschool breed de verplichting opleggen dat elke faculteit hier actief mee aan de slag gaat en hier sessies aan besteed.

# data[].attributes.body
Ook studenten betrekken

# data[].attributes.headline
eigenaarschap van docententeams van het onderwijsprogramma als geheel

# data[].attributes.subject
eigenaarschap van docententeams van het onderwijsprogramma als geheel

# data[].attributes.headline
Onderwijs ontwikkelen en professionalisering gaan hand in hand. Onderwijsontwikkeling / herziening ook als zodanig benaderen. Niet gericht op resultaat, maar ook op proces om daar te komen. Een onderzoekende houding stimuleren bij docenten!

# data[].attributes.subject
Onderwijs ontwikkelen en professionalisering gaan hand in hand. Onderwijsontwikkeling / herziening ook als zodanig benaderen. Niet gericht op resultaat, maar ook op proces om daar te komen. Een onderzoekende houding stimuleren bij docenten!

# data[].attributes.headline
Naast de ontwikkelaars zitten, meekijken, samen zoeken, feedback geven

# data[].attributes.subject
Naast de ontwikkelaars zitten, meekijken, samen zoeken, feedback geven

# data[].attributes.headline
ontwikkelen vanuit een onderwijsconcept/beeld van het gehele curriculum, versus ontwikkelen per vak/onderwijsonderdeel

# data[].attributes.subject
ontwikkelen vanuit een onderwijsconcept/beeld van het gehele curriculum, versus ontwikkelen per vak/onderwijsonderdeel

# data[].attributes.headline
Best practises van elkaar delen en experts kunnen raadplegen.

# data[].attributes.subject
Best practises van elkaar delen en experts kunnen raadplegen.

# data[].attributes.headline
het is nodig om het gedrag en de overtuigingen van docenten te veranderen

# data[].attributes.subject
het is nodig om het gedrag en de overtuigingen van docenten te veranderen

# data[].attributes.body
Delen good practices

# data[].attributes.headline
feedback geven aan docenten tijdens het vernieuwen van onderwijs

# data[].attributes.subject
feedback geven aan docenten tijdens het vernieuwen van onderwijs

# data[].attributes.headline
Wat is er nodig om de ontwerpprincipes in de praktijk te gaan brengen?

# data[].attributes.subject
Wat is er nodig om de ontwerpprincipes in de praktijk te gaan brengen?

# data[].attributes.headline
Eerst samen helder hebben waar je voor staat, wat je visie is. Pas dan van daaruit gaan ontwikkelen 

# data[].attributes.subject
Eerst samen helder hebben waar je voor staat, wat je visie is. Pas dan van daaruit gaan ontwikkelen 

# data[].attributes.headline
momenten creëren waarop docenten samen kunnen werken aan het vernieuwen van onderwijs

# data[].attributes.subject
momenten creëren waarop docenten samen kunnen werken aan het vernieuwen van onderwijs

# data[].attributes.headline
Tijd voor docenten om (samen te ontwikkelen

# data[].attributes.subject
Tijd voor docenten om (samen te ontwikkelen

# data[].attributes.headline
Hoe kom je van ontwerpprincipes naar ontwerp van onderwijs?

# data[].attributes.subject
Hoe kom je van ontwerpprincipes naar ontwerp van onderwijs?

# data[].attributes.headline
Bestaande onderwijs doorspitten en nagaan wat er al is en dit terug laten komen

# data[].attributes.subject
Bestaande onderwijs doorspitten en nagaan wat er al is en dit terug laten komen

# data[].attributes.headline
studenten kunnen bij elk principe een rol spelen in de uitvoering: zet hen in vanuit bijv opleidingscommissies en studieverenigingen

# data[].attributes.subject
studenten kunnen bij elk principe een rol spelen in de uitvoering: zet hen in vanuit bijv opleidingscommissies en studieverenigingen

# data[].attributes.headline
Goed delen van wat de ontwerpprincipes zijn en wat voor mogelijkheden dit schept.

# data[].attributes.subject
Goed delen van wat de ontwerpprincipes zijn en wat voor mogelijkheden dit schept.

# data[].attributes.headline
Wat kunnen we gezamenlijk doen in het professionaliseren van docenten?

# data[].attributes.subject
Wat kunnen we gezamenlijk doen in het professionaliseren van docenten?

# data[].attributes.headline
momenten creëren waarop ontwikkelaars samen kunnen werken

# data[].attributes.subject
momenten creëren waarop ontwikkelaars samen kunnen werken

# data[].attributes.headline
Genoeg uren aan docenten geven om dit in de praktijk te kunnen brengen 

# data[].attributes.subject
Genoeg uren aan docenten geven om dit in de praktijk te kunnen brengen 

# data[].attributes.headline
Best practices delen van hoe ontwerpprincipes al in de praktijk worden gebracht

# data[].attributes.subject
Best practices delen van hoe ontwerpprincipes al in de praktijk worden gebracht

# data[].attributes.headline
studenten bevragen en betrekken bij de ontwikkeling

# data[].attributes.subject
studenten bevragen en betrekken bij de ontwikkeling

# data[].attributes.headline
gesprek met docenten op gang brengen en houden over de ontwerpprincipes en regelmatig formatief evalueren

# data[].attributes.subject
gesprek met docenten op gang brengen en houden over de ontwerpprincipes en regelmatig formatief evalueren

# data[].attributes.headline
Het ontwikkelen van nieuw onderwijs als een leer proces zien. Daarin ook evaluatie inbouwen.

# data[].attributes.subject
Het ontwikkelen van nieuw onderwijs als een leer proces zien. Daarin ook evaluatie inbouwen.

# data[].attributes.headline
schrijven van onderwijs kost tijd! Tijd voor vrijmaken en hier samen aan kunnen werken

# data[].attributes.subject
schrijven van onderwijs kost tijd! Tijd voor vrijmaken en hier samen aan kunnen werken

# data[].attributes.headline
ontwerpen en ontwikkelen van onderwijs vormgeven als leergemeenschap

# data[].attributes.subject
ontwerpen en ontwikkelen van onderwijs vormgeven als leergemeenschap

# data[].attributes.body
Onderwijsontwikkeling begeleiden en ontwikkelaars feedback geven.

# data[].attributes.body
Leidende principes zijn dienend aan de onderwijskundig ontwerpprincipes. Bijvoorbeeld met intrinsieke motivatie & verantwoordelijkheid, kiezen voor kwaliteit etc.

# data[].attributes.headline
Op regelmatige basis samenkomen met docenten en studenten om de principes  te bespreken

# data[].attributes.subject
Op regelmatige basis samenkomen met docenten en studenten om de principes  te bespreken

# data[].attributes.headline
Gezamenlijk een visie hebben voor de inrichting van het onderwijs

# data[].attributes.subject
Gezamenlijk een visie hebben voor de inrichting van het onderwijs