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Contribuciones al proyecto.
Aula de Música.

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LAS MAESTRAS EN LA SIERRA DE ALBARRACÍN A LO LARGO DE LA HISTORIA 

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LAS MAESTRAS EN LA SIERRA DE ALBARRACÍN A LO LARGO DE LA HISTORIA 

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Desde la asignatura de Valores éticos y el proyecto general del centro sobre las mujeres, los alumnos van a trabajar en LAS MAESTRAS EN LA SIERRA DE ALBARRACÍN en la que se refleje las diferencias entre la educación masculina y femenina y el acceso al mundo laboral de las mujeres a la profesión de maestras, comprendiendo  los S.XIX y XX
Para situarnos, hemos empezado elaborando un CANVAS( adjunto foto), nuestro trabajo se está desarrollando de la siguinete forma:
- Se realizaran entrevistas a maestras que han estado trabajando por la Sierra
-Se recogeran fotografias y documentación que, voluntariamente aporten estas maestras
-Iremos a los registros del CRA Sierra Albarracín y de Dirección Provincial de Teruel para obtener información
- Se consultara en hemerotecas datos
El producto final que queremos obtener y aportar al GRAN PROYECTO es un portafolio en el que se recoja toda esta información y presentar esto a la Comunidad educativa

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- Desde las asignaturas de Biología y Geología y Física y Química trabajaremos (y hemos trabajado) mujeres que han hecho importantes aportaciones a la ciencia y que unas veces han sido reconocidos sus estudios, pero otras veces no.
De cada mujer hemos hecho una pequeña biografía y hemos visto qué aspecto científico han trabajado. Con la información recogida han hecho un vídeo.
También colgaremos la fotografía de la mujer en la línea del tiempo que haremos.
- He pedido colaboración a mi hermana que es científica para que venga a darnos una charla de la mujer en la ciencia.
- En colaboración con el IES Segundo de Chomón estamos intentando traer una exposición con talleres de Marie Curie. Pero esto está siendo más complicado.

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Con primero y segundo estamos leyendo Celia, la fantástica creación de Elena Fortún. Vamos a realizar con los chicos una adaptación de esta novela para realizar una representación teatral en el acto de fin de curso.

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Editar en la wikipedia biografías de mujeres importantes de Albarracín y comarca. Si no existe se crea y si extiste se investiga a ver si se puede completar la biografía

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-4 eso
.CCSS:
-trabajo en colaboración con Vicki "Proyecto vanguardia, poesía y mujeres"
-Mujeres destacadas de la política de la Edad Contemporánea
-Desde la asignatura de 4 eso .EMPRENDIMIENTO:
-Mujeres emprededoras en Aragón
-Mujeres emprendedoras en Albarracín y Comarca

3 eso:
.CIUDADANÍA
-Desde el primer trimestre se está trabajando en un proyecto sobre la igualdad, derecho al voto, derechos humanos... y se trabajará hasta final de curso

1 y 2 eso:
Se trabaja desde la Prehistoria hasta la Edad Moderna , en cada tema trabajaremos mujeres importantes del periodo

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Las 10 mujeres más influyentes en la Psicología

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Las 10 mujeres más influyentes en la Psicología

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Taller de lengua en 1º de ESO .

Dos sesiones. Primera sesión: lectura y resumen oral y escrito
( cada alumno 3 mujeres). Segunda: exposición oral y auto-evaluación de la expresión oral, conectores y organización del tiempo.
Metodología: rompecabezas ( cada alumno experto en 3 mujeres).

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Departamento de inglés + otros.

Os dejo lo que tengo pensado hacer para el proyecto. Se aceptan críticas y sugerencias.
https://www.slideshare.net/Laurikiadsu/plantilla-proyecto-etwining-hidden-heroines

Aquí también podéis ver una actividad que me gustaría realizar con los alumnos de 2º. Estaba pensada para hacerla con otro centro, pero creo que la adaptaré para llevarla a cabo sólo con los alumnos del centro:
https://e-twinninglobetano.blogspot.com.es/2018/01/e-actividad-en-e-twinning.html

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M2: Mujeres Matemáticas. Desde Hipatía de Alejandría hasta Maryam Mirzajani.

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M2: Mujeres Matemáticas. Desde Hipatía de Alejandría hasta Maryam Mirzajani.

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Departamento de Matemáticas

Los alumnos pueden descubrir estos personajes a través de problemas matemáticos y después pueden investigar datos sobre su biografía y sobre sus logros matemático-científicos.
En colaboración con otros departamentos nos visitaría alguna/algunas mujer/es científicas.

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Proyecto vanguardia, poesía y mujeres, cambios artísticos y sociales en el siglo XX

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Proyecto vanguardia, poesía y mujeres, cambios artísticos y sociales en el siglo XX

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Departamentos de Sociales y Lengua

Diseño de un proyecto de creación artística basado en la investigación de la época.

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Trabajar la mala fama que se le ha dado a la mujer desde el mundo clásico.
- Cleopatra (os recomiendo el audio de la Cadena Ser a todos. Muy ameno e interesante)
http://play.cadenaser.com/audio/000WB0707320150727114147/

- Hipatia de Alejandría (coordinado con M2 Mujeres matemáticas)

Latín y 2 ESO:
- Mito de la Caja de Pandora.
Pequeña acción simbólica que puede tener lugar el 8 de marzo donde cada alumno pensará y escribirá algo concreto relacionado con la situación de la mujer que meterá en esa caja para que nunca más ocurra.
https://elpais.com/cultura/2018/01/24/actualidad/1516819549_185849.html

2 ESO
Recitación (puede ser el dia 8 de marzo)  o creación de un videopoema de un poema de la escritora nicaragüense Gioconda Belli.
http://kaosenlared.net/gioconda-belli-nueva-tesis-feminista-y-otros-poemas-que-las-mujeres-empoderadas-disfrutaran/

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Cualquier tiempo pasado fue anterior (27/07/2015): Cleopatra, antes muerta que sencilla | Cualquier tiempo pasado fue anterior | Audio | Cadena SER

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Programa dedicado al antiguo Egipto, y más concretamente a su reina más famosa, Cleopatra

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Multidepartamentos

Varios Departamentos hemos comentado que podríamos entre todos hacer una línea del tiempo a lo largo de los pasillos y escaleras del centro con todas las mujeres importantes de la historia, deberíamos seguir todos un mismo formato, nos gustó el del libro mujeres de ciencia, como la imagen que sigue, acompañado de una breve biografía.

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Vicky

Un lugar donde en los años 20 y 30 la Cultura con mayúscula se desarrolló, de la mano del ansia de la mujer por conseguir un lugar en la sociedad. Me gustaría recrearlo para final de curso, y que a él acudan todas las mujeres que trabajemos.
Las sinsombrero fueron parte integrante de este club, pero también la generación anterior, muy interesante también.

También he pensado que podríamos hacer una escaperoom a partir de estos personajes; - )

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El 4 de Noviembre de 1926 se inauguró el Lyceum Club Femenino de Madrid, siguiendo el camino marcado por el Lyceum londinense creado en 1904 por la escritora británica Constance Smedley-Armfield. Este club, fundado en plena dictadura de Primo de Rivera, está considerado la primera asociación feminista de nuestro país, y tenía como objetivo convertirse en un lugar de encuentro para las intelectuales españolas, donde poder compartir y mostrar su talento, establecer lazos tanto profesionales como personales, o llevar a debate la condición social y jurídica de la mujer.

Tres ideas íntimamente interrelacionadas entre sí centraban las respuestas a la pregunta sobre las causas que habían determinado el nacimiento del Lyceum: la oportunidad, es decir, la realidad histórica que imponía de manera inexorable un nuevo papel de la mujer en la sociedad española; la necesidad que buena parte de la sociedad femenina sentía de asumir ese papel y cobrar un protagonismo que hasta entonces se le había negado; y la búsqueda de un ámbito real de sociabilidad femenina, que encauzara los anhelos de esas mujeres que no querían resignarse al papel que la sociedad tradicional les había asignado. [1]>

En su inicio contó con 151 socias y seis secciones diferentes: social, música, artes plásticas e industriales, literatura, ciencias e internacional, y una séptima sección especial, la hispanoamericana. Su presidenta fue María de Maeztu, directora de la Residencia de Señoritas, y sus vicepresidentas la escritora y diplomática Isabel Oyarzábal y la abogada Victoria Kent. Amalia Galárraga fue nombrada tesorera, Zenobia Camprubí secretaria y Helen Phillips vicesecretaria. Un año después de su fundación el número de socias se había quintuplicado.

El criterio para pertenecer al club era puramente formativo, independiente de ideología política, condición civil, religión u orientación sexual. Para ser miembro, una mujer debía tener estudios superiores o haber realizado obras sociales o destacado en algún ámbito artístico o intelectual. Aunque no había limitación por condición social, en la práctica estos requerimientos restringían el acceso a mujeres de clase social alta. Los hombres podían permanecer en el salón de té y participar en las conferencias, pero no ser socios.

Por supuesto el Lyceum no fue bien acogido por toda la sociedad española, especialmente por parte de los intelectuales conservadores y de la iglesia (pero no sólo, el propio Rafael Alberti se burló del club mientras daba una conferencia allí). Se lo consideraba como un "casino femenino" y sus socias fueron acusadas de "criminales", " liceómanas", "excéntricas" y "desequilibradas"[2]. Pese a los constantes intentos para desprestigiarlo, el club se convirtió en lugar de gran importancia en la agenda cultural española. En él se organizaban cursos, conferencias, conciertos y exposiciones. García Lorca dio en sus salones la conferencia "Imaginación, inspiración y evasión en poesía", y Unamuno leyó allí su drama "Raquel encadenada", al igual que muchos más intelectuales de la época. Carmen Baroja cuenta en sus memorias que "Todos se pirraban por el Lyceum. No hubo intelectual, médico o artista que no diera una conferencia; menos Benavente, que dijo que no quería hablar a tontas y a locas".

El club sirvió como lugar de inspiración para escritoras como Ernestina de Champourcín, Concha Méndez o Elena Fortún, y entre sus socias se encontraban intelectuales de la talla de María Teresa León y Clara Campoamor.

Su actividad no se restringió al ámbito cultural. La sección social emprendió una campaña en 1927 para sustituir el artículo 57 del Código Civil: "El marido debe proteger a la mujer y ésta obedecer al marido" por "El marido y la mujer se deben protección y consideraciones mutuas", y cuestionó el 438 "El marido que sorprendiendo en adulterio a su mujer matase en el acto a ésta o al adúltero, o les causara lesiones graves, será castigado con la pena de destierro". De la mano de Clara Campoamor, también la lucha por el sufragio femenino fue de gran importancia. De la misma forma, con la llegada de la República muchas de sus integrantes dieron el salto a la política, ocupando cargos de importancia en el nuevo gobierno, como fue el caso de Victoria Kent, Isabel Oyarzábal o María Lejárraga.

[1] Juan Aguilera Sastre: "Las fundadoras del Lyceum Club Femenino español", Brocar, 35 (2011); pp. 65-90.

[2] Shirley Mangini: "El Lyceum Club de Madrid, un refugio feminista en una capital hostil", Revista Asparkia número 17 (2006); pp. 125-140.

[3] Bibliotropismos: "La mujer en España II. Lyceum Club Femenino."

[4] https://lyceumclubfemenino.com

[5] Tània Balló: "Las sinsombrero. Sin ellas, la historia no está completa." Espasa Narrativa.

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El 4 de Noviembre de 1926 se inauguró el Lyceum Club Femenino de Madrid, siguiendo el camino marcado por el Lyceum londinense creado en 1904 por la escritora británica Constance Smedley-Armfield. Este club, fundado en plena dictadura de Primo de Rivera, está considerado la primera asociación feminista de nuestro país, y tenía como objetivo convertirse en un...