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II. Histoire des mouvements poétiques

Voir l'onglet :

Cartes mentales

Transposition du modèle féodal dans le domaine amoureux : la Dame = le seigneur, l'amant = le vassal.

L'amant, un chevalier, doit passer des épreuves physiques et morales pour mériter l'amour de la Dame.

Développement d'un lyrisme plus personnel (Maurice Scève).

Poésie inspirée de l'Antiquité et des idées de Platon sur l'amour.

Influence d'auteurs italiens comme Pétrarque et son Canzoniere.

Des femmes de lettres : Louise Labé, Pernette du Guillet.

Groupe de sept poètes, parmi lesquels Pierre de Ronsard et Joachim du Bellay.

Volonté d'égaler les auteurs antiques mais en utilisant la langue française, qu'il vont enrichir et rendre plus créative (Défense et Illustration de la langue française, du Bellay, 1549).

Thèmes : amour, nostalgie, regret de l'Antiquité, impuissance face au temps qui passe.

Dans les milieux mondains, cercles de femmes : écrire pour briller en société, des débats et des tournois littéraires.

Des réflexions sur l'amour et sur la place des femmes.

Époque : fin XVIe - début XVIIe siècle (guerres de religion → instabilité politique).

Privilégie le merveilleux, le symbole, l'imaginaire, un sens caché.

Ce n'est pas un mouvement constitué à l'époque mais unifié plus tard par la critique.

La poésie classique porte sur des sujets jugés nobles et grands.

Formes très codifiées : sonnets, odes, utilisation d'alexandrins.

Respect de règles : vers réguliers, rimes soignées, clarté et harmonie de la langue. Il s'agit de purifier la langue française.

Imitation des auteurs antiques.

Une poésie Une poésie
Au Siècle des Lumières, la poésie est un genre délaissé au profit de l'essai ou du conte philosophique.

On trouve alors deux types de poèmes :
● au service des Lumières : révolutionnaire, philosophique
●
néo-romantique : importance de la nature, lyrisme

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Fiches de révisions - La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle | Lelivrescolaire.fr

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Voir l'onglet : Cartes mentales Transposition du modèle féodal dans le domaine amoureux : la Dame = le seigneur, l'amant = le vassal. L'amant, un chevalier, doit passer des épreuves physiques et morales pour mériter l'amour de la Dame. Développement d'un lyrisme plus personnel (Maurice Scève).

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Arthur Rimbaud, Les Cahiers de Douai, 1870

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Arthur Rimbaud, Les Cahiers de Douai, 1870

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Réaliser une anthologie sur une autre forme que le sonnet et un autre thème naturel.

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Fiche la Renaissance et l'humanisme (XVIe siècle) - La culture générale en cpge

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Abraham Govaerts, Bûcherons en forêt, 1601-1625 env.

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Paysage de forêt avec bûcherons (le miracle d'Elisée)

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Séance n°1 : Qu'est-ce que la poésie

Support : souvenirs des élèves

Objectif ; repérer les caractéristiques du genre

Poésie = Musique + images singulières

versification

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Séance n°2 : Méthodologie, l'explication de texte
Support : photocopie méthode

Objectifs : 1. oral du bac

2. brouillon du commentaire

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Séance n°3 : Explication linéaire, un sonnet classique
Support : poème de Du Bellay

Objectif : mettre en pratique la méthode.

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Contextualisation :
- la Renaissance,

- La Pléiade / Défense et illustration de la langue française

- éléments biographiques à conserver (voyage à Rome)

- thématique du sonnet

- forme du sonnet

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Séance n°4 : Méthodologie, le commentaire
Support : séance n°3

Objectif : organiser les éléments du brouillon

I. La description étonnante d'un arbre

a) description péjorative

b) description méliorative

c) description finalement antithétique pour insister sur ambivalence de l'arbre sacré

II. Cette description est en fait une métaphore pour décrire la situation de Rome

a) remarques sur le terme "cités" + outil de comparaison "comme" (parallèle avec le texte de Lucain qui commence par "tel")

b) remarques sur le mot "ruine" (chosification + mise en valeur en fin de vers)

c) remarques étymologiques sur le mot "tête" (personnification + métaphore implicite avec la capitale)

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Séance n°5 : Lecture linéaire, l'arbre immortel
Support : sonnet de Jodelle

Objectif : acquérir la méthode

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Séance n°6 : Langue, les figures de style
Support : photocopie

Objectif : révisions des procédés

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Séance 6bis : Évaluation
Support : cours précédent + 10 exemples à relier au nom des figures

Objectif : inciter les élèves à apprendre leur cours

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Séance n°7 : Lecture d'image, l'arbre qui cache la forêt
Support : tableau de Govaerts + grille d'analyse

Objectif : apprendre à décrypter une image

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Séance n°8 : Lecture linéaire, le pin de Cybèle
Support : Poème de Ronsard (photocopie)

Objectifs : - travail de groupe

- entrainement à l’explication de texte.

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Séance n°9 : Histoire littéraire, la période au programme en poésie
Support : manuel p. 198 + https://www.mindmeister.com/

Objectif : établir une carte mentale du cours de manière à pouvoir le réviser facilement

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Séance n°10 : Versification, les formes poétiques
Support : exercices photocopiés

Objectif : approfondir la connaissance du genre poétique

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Séance n°11 : Écriture, un sonnet
Support : forme fixe + thème de l'arbre

Objectif : comprendre la difficulté des contraintes que s'imposent les poètes

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Séance n°12, Méthodologie, introduction et conclusion de commentaire
Support : photocopie sur le padlet commentaire

Objectif : améliorer la rédaction

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Séance n°13 : Évaluation finale
Support : au choix analyse de tableau ou de texte
Objectif : réinvestir les acquis de la séquence