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Pour aller plus loin la Dafor propose une FIL sur l’apport des neurosciences dans nos enseignements.

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Pour la classe de maths Noëlle BARNY Buhl ouverte, Virginie Munier Ensisheim

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Pour la classe de maths Noëlle BARNY Buhl ouverte, Virginie Munier Ensisheim

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Sans prétention, je seraisheureuse d échanger et d ouvrir ma classe en HG Émilie Burtin collège Ensisheim

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Sans prétention, je seraisheureuse d échanger et d ouvrir ma classe en HG Émilie Burtin collège Ensisheim

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En partageant leurs savoirs, les élèves se rendent compte qu'ils sont eux-mêmes une ressource ! Ils sontdétenteur de savoirs, alors qu'ils en doutent parfois.

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En partageant leurs savoirs, les élèves se rendent compte qu'ils sont eux-mêmes une ressource ! Ils sontdétenteur de savoirs, alors qu'ils en doutent parfois.

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Est-il possible d’ouvrir la classe de math

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Coopérer en math est possible 🤓

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Si le cadre allemand est différent, il est sans doute possible de faire plus confiance aux élèves en leur donnant l’occasion de remplir des tâches concrètes

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Expérimenter la coopération entre les élèves dans plusieurs disciplines (collègues volontaires)

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Très bonne idée de comparer avec le Lfa. La prise d initiative et l autonomie des élèves  est bien plus développée en Allemagne que chez nous ou cela reste encore trop frontal. 

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Très bonne idée de comparer avec le Lfa. La prise d initiative et l autonomie des élèves  est bien plus développée en Allemagne que chez nous ou cela reste encore trop frontal. 

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Difficulté de travailler avec toute l’equipe pédagogique d’une classe

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Difficulté de travailler avec toute l’equipe pédagogique d’une classe

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Accepter de perdre du temps : laisser aux élèves la possibilité d'être en action (formation de groupes par les élèves, explications et travaux entre pairs, reformulation des consignes...) et observer les élèves pour mieux les guider.

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Accepter de perdre du temps : laisser aux élèves la possibilité d'être en action (formation de groupes par les élèves, explications et travaux entre pairs, reformulation des consignes...) et observer les élèves pour mieux les guider.

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Impliquer les élèves dans les différentes tâches de la classe (distribuer les feuilles, effacer le tableau, ranger la classe, faire l' appel, gérer la prise de parole)

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Impliquer les élèves dans les différentes tâches de la classe (distribuer les feuilles, effacer le tableau, ranger la classe, faire l' appel, gérer la prise de parole)

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Remise en question de la posture traditionnelle​ du prof•tout le monde n est pas prêt

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Remise en question de la posture traditionnelle​ du prof•tout le monde n est pas prêt

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Des ateliers qui permettent d’illustrer cet objectif

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Les ados se rendent compte qu'ils ne sont pas seuls à vivre des émotions "débordantes" ✓empathie ✓partage

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Les ados se rendent compte qu'ils ne sont pas seuls à vivre des émotions "débordantes" ✓empathie ✓partage

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Assister à l’animation d’un atelier avec un collègue expérimenté est la meilleure entrée !

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Comment intégrer les cps au collège ? Hvc ? Dans les cours ? En AP ?

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Nécessité de définir des règles de parole (3R)cf.Noelle BARNY

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Nécessité de définir des règles de parole (3R)cf.Noelle BARNY

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Faire répéter la consigne par un élève avant de démarrer l acti

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Faire répéter la consigne par un élève avant de démarrer l acti

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Il FAUT rencontrer Stéphanie SEEBERT !!!

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Il FAUT rencontrer Stéphanie SEEBERT !!!

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L élève qui comprend bien est autorisé à aller aider d autres. Confiance +meilleure compréhension entre pairs