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du A1 au B2

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Les activités suscitant l'expression des élèves dans une médiathèque - Le blog de Grignotte-livres

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Le blog du Grignotte-livres est celui de documentalistes cachés dans un lycée francophone d'Istanbul...

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parfaitement adaptable pour le primaire / A1-A2

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livre de devinettes sur les contes traditionnels

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Après avoir lu "Le petit chaperon rouge", "Boucle d'Or", "Les 3 petits cochons", et "La chèvre et les 7 biquets", nous avons réalisé ce gr...

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DES PETITS THÉÂTRES À IMPRIMER

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Le Petit Chaperon Rouge - Jouer - Éducation - Créations en papier - Canon Creative Park

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Un site pour télécharger gratuitement une multitude d'éléments, proposé par Canon INC. Parmi la myriade de contenus - créations en papier, scrapbooks et bien d'autres -, vous en trouverez sûrement à votre goût. Imprimer est un jeu avec les imprimantes Ink Jet Canon!

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Tous les ingrédients de la carte heuristique pour mémoriser un poème

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Tous les ingrédients de la carte heuristique pour mémoriser un poème

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Les enjeux

Aujourd'hui vous allez mémoriser un poème en français...

inquiétude, stupeur, concert de réactions négatives commençant par " je ne sais pas "... rires

...et tout va très bien se passer.

Chez beaucoup de personnes il s'agit d'une activité qui évoque de mauvais souvenirs.
Il y a pourtant de nombreux avantages à mémoriser un poème : le plaisir des mots, s'approprier des mélodies, citer un vers dans une conversation... être capable de réciter un poème est devenu chose rare et l'on est d'autant plus fier d'y arriver, surtout dans une langue étrangère.
Il y a donc là un véritable défi qui, pour devenir un souvenir agréable, doit être bien vécu par l'apprenant (adulte ou enfant).

Je vous propose de découvrir comment on peut utiliser les ingrédients de la carte heuristique pour réaliser ce travail en cours de Fle, avec le poème " Déjeuner du matin " de Jacques Prévert.

Première approche

D'abord il faut prendre connaissance du poème, le premier à le réciter sera donc le professeur, histoire de capter l'attention générale.

Avant d'aller plus loin (et en fonction du niveau des personnes), on peut demander quels mots ont été identifiés, quelle est la situation décrite, comment on imagine les personnages. Puis, on peut faire lire le poème avant de le dicter (nouvelle stupeur).

Une fois la dictée terminée, on corrige par groupe de deux en comparant avec l'original.

Transformer le poème en utilisant tous nos sens
Associer le geste à la parole:
Dans un premier temps, le groupe se lève et forme un cercle. Puis, on cherche ensemble des gestes à associer à chaque phrase. Par exemple, que feriez-vous pour : " Il a mis le café dans la tasse " ?

Au fur et à mesure que l'on avance, on répète le poème à voix haute tout en le jouant. Il ne faut pas hésiter à revenir en arrière et s'assurer que tout le groupe suit. Une fois que l'on maîtrise une strophe, on passe à la suivante, etc. Il est important que le professeur se prête au jeu, mais à la fin de l'exercice, il faut laisser faire les apprenants. Ils seront surpris d'avoir gagné si rapidement en autonomie.
Transformer le poème en images :
Sur des post-it, on demande aux apprenants de dessiner une image qui évoque un vers du poème (et non pas une illustration). Il s'agit d'un dessin personnel, sorte de clé qui permettra d'accéder au vers tout entier. Pour ce poème, il faut en réaliser 21 (un dessin par post-it).

Voici quelques exemples :

Ensuite, le professeur répartit ces post-it sur un mur ou une table. L'apprenant devra les réorganiser pour reconstituer le poème.

Au lieu de faire une liste de 21 post-it, on peut les séparer en 4 blocs qui correspondent aux 4 strophes, cela donnera des repères supplémentaires.
On peut ajouter une contrainte : chaque fois que l'on décolle un post-it, il faut dire à voix haute le vers qui correspond (cette fois on associe la parole à l'image).

Une fois le " poème de post-it " remis dans l'ordre, chacun doit le réciter en s'aidant des images. Il est possible aussi que certains refassent les gestes en même temps qu'ils parlent et regardent les images.

Enfin, on demande aux apprenants de réécrire le poème de tête, sachant que si une partie ne revient pas, il vaut mieux passer à la strophe suivante plutôt que de rester bloqué. A ce moment-là, chacun utilisera la stratégie qu'il préfère (imaginer les dessins, refaire les gestes, écouter le poème dans sa tête, visualiser les mots), ou les combinera entre elles.

En principe, la restitution du poème ne pose pas de problème, et l'orthographe est bien meilleure que dans la dictée. Les apprenants se rendent compte qu'à travers ces différentes " manipulations " du poème, ils l'ont mémorisé à l'oral et à l'écrit sans difficulté !

S'approprier le poème et accueillir la multiplicité des représentations

Seul ou accompagné par le professeur, l'apprenant peut ensuite réaliser une carte heuristique du poème.
La carte permet d'accueillir toutes les sources d'informations :
Quelles soient visuelles, auditives, ou kinesthésiques, on peut les combiner entre elles et les structurer. Il s'agit en fait de réaliser une synthèse personnelle du poème où chacun pourra mettre l'accent sur :

des points de vigilances,

des transitions,

des mots nouveaux, etc.

Cette carte pourra servir de support pour réactiver le poème et le réciter lors au cours suivant.

Évaluer

Il y a plusieurs possibilités. On peut demander aux apprenants de:

refaire la carte à la main

réciter le poème à voix haute

le réécrire

mettre les post-it en désordre et les réorganiser

Ils auront certainement une préférence pour une approche plutôt qu'une autre. C'est au professeur de prendre en compte ces différences et de les faire vivre ensemble. C'est aussi l'occasion pour l'apprenant de prendre conscience de ses stratégies d'apprentissage et de les enrichir.

À partir du poème

Dans la continuité de cette activité, on peut explorer le poème en imaginant ce qui s'est passé avant et ce qui se passera après entre les personnages.

On peut " gonfler " le poème en ajoutant des détails (voir cet exemple). On pourra d'ailleurs accrocher aux branches de la carte les mots nouveaux.

Et bien sûr on pourra travailler la conjugaison !

Marion Charreau

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Tous les ingrédients de la carte heuristique pour mémoriser un poème (et plus encore)

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Les enjeux Aujourd'hui vous allez mémoriser un poème en français... inquiétude, stupeur, concert de réactions négatives commençant par "je ne sais pas"... rires ...et tout va très bien se passer. Chez beaucoup de personnes il s'agit d'une activité qui évoque de mauvais souvenirs. Il y a pourtant de nombreux avantages à mémoriser un poème :...

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beaucoup d'idées

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Troisième et dernier volet du dossier sur Jacques Prévert où nous vous proposons de manière plus générale, des pistes d'activités pédagogiques pour exploiter ses poèmes et ses collages en classe de FLE. Pistes pédagogiques souvent inspirées d'activités déjà réalisées par d'autres enseignants/es de FLE, FLS voire même de FLM. À remarquer que la plupart de ces activités sont transférables à la poésie d'autres auteurs.

Les poèmes que nous avons sélectionnés, certains moins connus, sont tirés de plusieurs de ses recueils.

QUELQUES PISTES D'ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

A - Autour d'un recueil, d'une sélection de poèmes

1. Retrouver les titres et reconnaître un poème à partir d'une lecture (compréhension écrite et orale) - À partir de A2 (en fonction du choix des poèmes)

a) Distribuer 3 ou 4 poèmes (sans les titres) à chaque binôme en fonction du niveau des élèves. (6 à 8 au total pour toute la classe)

b) Leur fournir plusieurs titres de poèmes, même des intrus. Les élèves devront trouver ceux qui correspondent à leurs poèmes. Mise en commun et discussion sur les indices qui permettent d'attribuer tel ou tel autre titre au poème. Auraient-ils choisi un titre différent ?
Au cours de la séance, les élèves s'apercevront que chez Prévert le titre dément parfois le contenu du poème, comme par exemple dans le poème " La Grasse Matinée ".

c) L'enseignant.e lit (ou passe l'enregistrement) d'un extrait de ces poèmes. Les élèves devront reconnaître à quel poème correspond l'extrait qui vient d'être lu.

d) Demander aux élèves si cette lecture les aide à saisir la thématique du poème (intonation, mots etc.) et s'il leur a plu.

2. Retrouver le poème à partir d'une image (compréhension écrite)

Fournir une série d'images se rapportant aux poèmes de Prévert qui ont été distribués. Les élèves devront retrouver à quel(s) poème(s) elles peuvent faire référence.

Exemple pour les poèmes suivants (niveau A2): Bain de soleil, Poème pour les enfants l'hiver, Être ange c'est étrange, Le cancre, Familiale, Les belles familles, Quartier libre, Composition française, Premier jour, Le message, Le bouquet.

Exemple pour les poèmes suivants (à partir du niveau B1 : Chanson des escargots qui vont à l'enterrement, Je suis comme je suis, La Cène, L'école des Beaux-Arts, Barbara, Chanson de la Seine, Soyez polis.

3. Choisir un poème et lui associer une image (compréhension écrite)

a) Chaque binôme (ou la classe) choisit un des poèmes sachant qu'il devra expliquer les raisons de son choix (thème, vocabulaire, musicalité, etc.).
b) Les élèves associeront une image (photo ou autre) au poème choisi en justifiant leur choix (poème et illustration).

Exemple : Choix des élèves de Giulia P. pour les poèmes du recueil Paroles.

4. Dégager la thématique du poème (compréhension globale)

a) Chaque binôme essaie de dégager la thématique du poème choisi et l'intention de l'auteur à l'aide d'un tableau semblable à celui-ci. Les élèves devront justifier leur réponse en expliquant les indices sur lesquels ils se sont appuyés (mise en page du poème, lexique, etc.)
b) Les élèves ayant choisi le même poème se réunissent et mettent en commun leurs réflexions.
c) Deux représentants de chaque groupe (groupe-poème) présenteront oralement le poème au reste de la classe. Leur présentation inclura une lecture à voix haute.

Il peut s'agir d'un poème choisi par chaque binôme, collectivement par la classe ou bien par l'enseignant.e.

5. Anticiper le contenu d'un poème à partir du titre, d'un extrait ou d'une illustration (interaction orale).

On peut soumettre aux élèves des nuages de mots créés à partir d'un poème et leur demander de trouver à quel thème ils renvoient, ce qui leur permettra d'en anticiper le contenu ou bien leur demander de faire eux-mêmes un nuage de mots autour du thème du poème (mots clés) .

Exemples (ici les mots clés n'ont pas été utilisés)

7. Mettre le poème en images (compréhension écrite)

a) Les élèves illustrent le poème avec un dessin ou un collage.
Exemple : travaux d'élèves autour de Prévert.

b) Si le poème le permet, on peut les inviter à le mettre en BD. Par exemple, les poèmes " Chanson pour les enfants l'hiver " / " Déjeuner du matin " / " Le message " / Chez la fleuriste, etc.
Exemple : Illustration de Déjeuner du matin de Giovanni Zippo ( padlet classe de III-B)

8. Ordonner les images ou les vers découpés (compréhension écrite)

Pour certains poèmes, on peut distribuer les images découpées d'une BD pour que les élèves ordonnent les vignettes et les associent à la strophe ou aux vers qui leur correspondent.

9. Mimer ou représenter le poème (compréhension et expression orale)

a) (En petits groupes) Si le poème le permet, un ou deux élèves de chaque groupe miment le poème pendant que le 3e partenaire le lit. Puis les rôles sont inversés.
b) Les élèves mettent en scène le poème.

10. Écrire un poème " à la manière de Jacques Prévert " (expression écrite et orale)

Les élèves écrivent à leur tour un poème selon le modèle du poème choisi à partir d'une structure imposée, du " squelette " de celui-ci.

Exemples de productions d'élèves :

" Le cancre ". Élèves de FLS (Collège A. Chénier)

" Le message ". Étudiants de FLE de l'INSA de LYON.

" Pour toi mon amour ". Élèves francophones. Blog Racompte-moi...

" Chanson du vitrier " par Iana (École primaire de Rochechouart)

" Déjeuner du matin ". Élèves de 1º bachillerato (première) français langue 2 (Lycée Leopoldo Querol de Vinaròs, année scolaire 2012-13).

11. Transformation ou modification du poème selon une consigne donnée

a) Transformer le poème en dialogue entre les personnages ou en récit (Expression écrite)
Exemple : Productions autour de " Déjeuner du matin " (Éleves de 2º de Bachillerato, année 2012-13 - Blog Pierrot la Lune, I.E.S. Pedro de Luna, Zaragoza)

b) Gonfler le poème en y ajoutant des détails fantaisistes (adjectifs, adverbes, etc.)
Exemple : " Déjeuner du matin ". Élèves de FLE de niveau B1 (Site de Accent français)

12. Lire un poème à haute voix (ou le réciter) après l'avoir travaillé.

On peut mettre à la disposition des élèves des enregistrements (audios ou vidéos) pour qu'ils s'exercent à lire le poème à haute voix et s'enregistrent. Fournir également une grille d'auto-évaluation contenant les critères d'une bonne lecture.
On peut trouver l'enregistrement sonore de certains poèmes de Prévert sur le site du college Wheaton, Vive voix, anthologie sonore de poésie ou sur la chaîne officielle de la BnF, librairie sonore.

a) Lecture individuelle ou en binôme

Exemples :

" Déjeuner du matin ". Enregistrements sonores d'élèves de 3ème de FLE-FLS-FLSco (Français Langue Seconde/Français Langue de Scolarisation) - Collège Anatole France de Tours. /

" Chez la fleuriste ". Enregistrements vidéo d'élèves de la section bilingue IES Valle Inclan de Pontevedra (année scolaire 2015-2016).

Les élèves en petits groupes font une lecture du poème, chaque élève lisant un vers ou un ensemble de vers.
Exemple : " Chanson pour les enfants l'hiver " récité et illustré par la classe de CP du Cours Frédéric Ozanam. Janvier 2017

c) Lecture expressive en mettant en valeur le sens du poème ou en créant un effet écho.

13. Interview à Prévert à propos d'un de ses poèmes

14. Repérage de certains jeux de langage

Très fréquentes dans la poésie de Prévert, faire repérer quelques figures de style (jeux de sons -allitérations et assonances-, énumérations, personnifications, jeux de mots, ...) et expliquer l'effet produit par celles-ci.
Exemple de tableau (à adapter) des principales figures de style.

15. Écriture collective

On peut réaliser une activité d'écriture collective en suivant la technique "le cadavre exquis" qui a été inventé par Prévert et ses amis surréalistes. (Voir l'article de Francparler " Cadavre exquis - A1, A2, B1, B2 ")

16. Étude du contexte socio-historique du poème

(Niveau avancé) Pour aider les élèves à mieux interpréter le sens de certains poèmes, leur demander de faire un travail de recherche sur la situation politique, économique, sociale et culturelle de l'époque puis de repérer dans le poème les éléments qui y font référence. Par exemple les références à la guerre dans le poème " Barbara ", au colonialisme et aux flux migratoires dans " Étranges étrangers ", etc.

Expliquer ou faire découvrir la technique du collage à l'aide d'un de ses collages.

Sur l'un des sites indiqués plus bas (Rubrique Ressources complémentaires), les élèves en binômes choisissent un des collages de Prévet. Ils justifient leur choix, le décrivent (repérage des éléments constitutifs du collage) et essaient de faire des hypothèses sur l'intention de l'auteur.

On peut les inviter à écrire un petit poème en s'inspirant du collage et en collaboration avec l'enseignant.e d'arts visuels, à réaliser leur propre collage accompagné d'une description ou d'un petit poème.

Fiche pédagogique réalisée pour le Printemps des poètes 2015/2016. Les activités sont adressées à des enfants francophones de maternelle mais peuvent parfaitement être adaptées pour les réaliser en FLE avec de jeunes enfants.

Exercices en ligne regroupés ou séparés :

Pistes d'activités (niveaux A1/A2) :

Visionnage de la vidéo correspondante au poème mis en chanson et interprété par Les frères Jacques.

Questionnement à l'oral à l'aide de cette fiche (écrire les réponses des élèves au tableau) par exemple : Quel est le moment de la journée ? Quel temps fait-il ? Qui est le personnage de l'histoire ? Que porte-t-il ? Que voit-il au loin ? Que fait-il ? Que lui arrive-t-il à la fin ? Pourquoi ?

Distribution du texte et travail sur le vocabulaire (voir exercices en ligne). On peut travailler aussi les contraires (jour/nuit - chaud/froid - grand/petit ... Voir jeu memory avec les contraires)

Lecture individuelle du poème et vérification des réponses données auparavant. Le poème leur a-t-il plu ?

Entraînement à la lecture collective à voix haute. Exemple

Karaoké sur la chanson des Frères Jacques (Autre vidéo ici).

Distribuer la BD. Les élèves devront légender chaque image avec leurs propres mots.

Exercices en ligne regroupés ou séparés :

Poème " Pour faire le portrait d'un oiseau ".

On y trouve une biographie et une présentation de l'œuvre poétique de l'auteur, ainsi qu'une sélection d'ouvrages et des pistes pédagogiques pour étudier ses poèmes et collages (activités pour les élèves francophones de primaire et de collège)

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association de professeurs de français de valencia

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Troisième et dernier volet du dossier sur Jacques Prévert où nous vous proposons de manière plus générale, des pistes d'activités pédagogiques pour exploiter ses poèmes et ses collages en classe de FLE. Pistes pédagogiques souvent inspirées d'activités déjà réalisées par d'autres enseignants/es de FLE, FLS voire même de FLM.

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Niveaux A1/A2

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"C'est peut-être seul devant l'ADSL que je danserai le tango mortel"

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Suivez mon autre blog consacré aux jeux de société :

Vous pouvez me soutenir sur la plateforme Tipeee, acheter des originaux sur le site Lesdessinateurs.com et me suivre sur Instagram, Twitter ou Facebook.

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Aujourd'hui, je rediffuse plusieurs dessins qui me semblent toujours de circonstance.

(cliquez sur l'image pour la voir en grand)

À LIRE sur LeMonde.fr : La grève sur la réforme des retraites

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À LIRE sur LeMonde.fr : Donald trump multiplie les menaces et les provocations

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Suivez mon autre blog consacré aux jeux de société : Vous pouvez me soutenir sur la plateforme Tipeee, acheter des originaux sur le site Lesdessinateurs.com et me suivre sur Instagram, Twitter ou Facebook. Suivez mon autre blog consacré aux jeux de société : Aujourd'hui, je rediffuse plusieurs dessins qui me semblent toujours de circonstance.

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A partir d'un reportage de TV5 Monde sur la maison des artistes en exil, je vous propose un prolongement pour parler de calligrammes en classe... et en écrire un, avec des étudiants de A2 à B2.

TV5 Monde propose actuellement une vidéo très intéressante sur la maison des artistes en exil, avec des fiches pédagogiques proposées du niveau A2 au B2. Attention, cette vidéo faisant partie de la collection 7 jours sur la planète, elle ne sera disponible que jusqu'au 22 décembre 2017... alors allez vite la télécharger si vous voulez garder l'activité sous le coude !

L'activité d'expression écrite proposée pour les niveaux A2 et B1 est l'écriture d'un calligramme, mais la fiche enseignant ne propose pas vraiment de pistes pour lancer l'activité en classe. De plus, la proposition au niveau B1 " vous êtes un poète en exil. Composez un calligramme sur l'exil " me déplait, je n'aime pas trop ces activités de faire-semblant... Voici donc comment j'aborde le calligramme en général, et comment je compte prolonger cette vidéo en classe en particulier :

pour découvrir la forme du calligramme, je leur en distribue quelques exemples. Dans ce cas, je propose le poème-portrait de Guillaume Apollinaire tiré des Poèmes à Lou : c'est un portrait comme le calligramme de Mohamed Nour Wana dans la vidéo, il est assez court pour être rapidement compris par les élèves, et le lien entre l'image et le texte est tout de suite évident.

si le cours est plutôt " littéraire " (étudiants spécialisés en langue française), je demande à chacun de proposer une définition du calligramme, que nous partageons ensuite.

En ce qui concerne l'expression écrite, je préfère faire partir les élèves de leur expérience personnelle. Dans ce cas, on peut garder un lien avec la vidéo même sans parler d'exil, en demandant de faire comme Mohamed Nour Wana et Guillaume Apollinaire, un portrait ou un auto-portrait. Bien entendu, il peuvent l'écrire sur du papier mais, si vous avez accès à une salle informatique, je vous conseille d'aller faire un tour sur Texter, une petite application fort sympathique de dessin et texte.

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A partir d'un reportage de TV5 Monde sur la maison des artistes en exil, je vous propose un prolongement pour parler de calligrammes en classe... et en écrire un, avec des étudiants de A2 à B2. TV5 Monde propose actuellement une vidéo très intéressante sur la maison des artistes en exil, avec des fiches pédagogiques...

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Semaine de la francophonie: dépliant, expo pdf et pistes d'activités

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classées par niveau du CECR

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la sieste assassinée

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Encourager l'écriture, enrichir son lexique, s'amuser avec les mots ... et encore beaucoup d'autres avantages pour les ateliers d'écriture créative.

Vous trouverez dans cet article une fiche pour travailler avec vos élèves sur le recueil de nouvelles de Philippe Delerm, La sieste assassinée.

Rien de mieux que cette concise critique pour vous présenter l'oeuvre :

Dans sa dédicace, il appelle ça des "éclats de vie". Délicieuse expression attribuée à ces petites sonates de 1, 2 ou 3 pages réunies en un minivolume de 96 pages, à glisser dans une poche et à lire entre deux stations de métro. De la menace de pluie sur Roland-Garros au stylo à plume qui fuit dans la poche, de la place à céder ou non dans le métro à la dégustation de l'artichaut, "légume qui réclame le silence, se mange seul ou en famille", Philippe Delerm donne à l'existence des couleurs d'aquarelliste et transmet à son écriture la douceur de son regard.
L'Express, Martine de Rabaudy, 01/02/2001

Déroulement

La première partie porte sur le sommaire du recueil que les apprenant.e.s vont manipuler et recréer.

Puis, je propose la lecture de " Rencontre à l'étranger ", une nouvelle de 3 pages. Après une compréhension générale de la nouvelle, les apprenant.e.s auront à écrire à la manière de Philippe Delerm des petits textes qui décrivent des personnes, des rencontres.

Ressource
Fiche apprenant.e
Vous pouvez aussi montrer la couverture du recueil aux étudiant.e.s pour retrouver à quelle nouvelle fait référence la photo de couverture. Et pourquoi pas faire un projet photo pour illustrer chaque nouvelle ?

Extras " Atelier d'écriture "

Un excellent article de Français Langue Etonnante
Et un autre de T'enseignes-tu
D'autres pistes avec Elisabeth Tardiez

Extras " Philippe Delerm "

Les p'tits plaisirs une fiche de Valérie Soubre
Alors, heureux ? par Fou de FLE
Rencontre avec Philippe Delerm une interview de Philippe Delerm

Une critique du recueil par Madmoizelle

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B2 : Petits textes pour écriture créative

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Encourager l'écriture, enrichir son lexique, s'amuser avec les mots ... et encore beaucoup d'autres avantages pour les ateliers d'écriture créative. Vous trouverez dans cet article une fiche pour travailler avec vos élèves sur le recueil de nouvelles de Philippe Delerm, La sieste assassinée. Rien de mieux que cette concise critique pour vous présenter l'oeuvre : Dans...

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Activités CO, CE,EO à partir du A2

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Une banque de questions et un tableau pour créer votre propre activité à partir de n'importe quel épisode du format " Le choix du libraire " de l'émission La Grande Librairie, sur France 5.

J'aime bien ce petit passage de l'émission qui permet de découvrir une librairie et les goûts littéraires de son propriétaire : elle permet de revoir les thèmes de la ville, des commerces, de la personnalité, des goûts culturels...et en plus, tous les épisodes sont disponibles sur Youtube ! Attention : on ne trouve pas les épisodes de la dernière saison dans la playlist en lien, mais on les trouve facilement en recherche manuelle.

Vous pouvez ainsi choisir celui qui vous plaît le plus, ou plaira le plus à vos élèves. Plutôt qu'une fiche pédagogique toute prête, je vous propose donc deux outils dans lesquels vous pourrez piocher pour sélectionner les questions qui sont adaptées à la vidéo de votre choix.

Le format " Le choix du libraire " est toujours divisé en deux parties : la première est une présentation du libraire qu'on voit marcher dans sa ville, et de sa librairie. Pour cette partie de la vidéo, je vous propose cette banque de questions à sélectionner et réorganiser à votre envie. On peut s'y intéresser à partir du niveau A2, puis prolonger en expression avec cette activité de Français Langue Étonnante sur les devantures de commerces à Paris.

La deuxième partie est consacrée à cinq livres choisis par le libraire à partir de questions du journaliste. Ce tableau à compléter par les élèves permet de relever les éléments de la vidéo, puis de proposer sa propre sélection culturelle (j'élargis le champs des réponses non seulement aux livres, mais aussi aux films, chansons, séries, et ainsi de suite...). On peut s'intéresser à cette partie plutôt à partir du niveau B1-B2.

Je vous laisse avec mon petit préféré, qui présente une librairie itinérante :

D'autres idées de questions à poser ?

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Une banque de questions et un tableau pour créer votre propre activité à partir de n'importe quel épisode du format "Le choix du libraire" de l'émission La Grande Librairie, sur France 5. J'aime bien ce petit passage de l'émission qui permet de découvrir une librairie et les goûts littéraires de son propriétaire : elle permet...

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Papyrus est un outil en ligne qui permet de créer facilement un ebook collaboratif en ligne puis de le diffuser.

Papyrus est un service en ligne dont nous avions parlé il y a quelques semaines sur l' annuaire du web2. Cette plateforme très facile à utiliser permet de créer un ebook collaboratif très facilement au format PDF, Kindle ou ePub pour une liseuse.

Papyrus privilégie le contenu et vous permet d'oublier la technique. Le site vous fournit tout le nécessaire pour écrire, éditer, mettre en page et diffuser un livre dans les principaux formats de l'édition électronique. C'est un véritable éditeur en ligne qui vous permettra de créer et de diffuser gratuitement ou en le vendant un livre électronique consultable sur la plupart des plateformes disponibles sur le marché.

Papyrus évolue et vous propose maintenant d es fonctions collaboratives pour vous permettre d'écrire un livre à plusieurs mains. Vous pouvez ainsi inviter une ou plusieurs personnes à collaborer à l'écriture d'un ouvrage. Invitation lancée par mail tout simplement. Une fois les coauteurs connectés, les modifications apportées par chacun se font en temps réel.

L'interface de Papyrus est très simple et chacun pourra s'en emparer sans grande difficulté. Le site permet aux coauteurs de choisir polices, paragraphes, chapitrage et sommaire... Autre point fort de la plateforme un éditeur très complet de couvertures. On sait combien la couverture est importante pour que le lecteur ait envie de lire un ouvrage. Papyrus vous propose des dizaines de modèles de couvertures que vous pourrez adapter. Vous pouvez par ailleurs partir aussi d'une page blanche. Une fois l'ouvrage terminé, Papyrus vous invite soit à télécharger votre livre soit à le mettre en vente pour vous.

Papyrus est pour moi une bonne solution pour se lancer dans la publication d'un ouvrage collectif, un ebook collaboratif. Notez au passage que le site vous propose, entre autres options, de créer votre ebook à partir du contenu d'un blog. S'il s'agit d'un blog collectif, vous allez grâce à Papyrus pouvoir offrir à chaque auteur la possibilité de travailler sur le projet d'ebook en mode collaboratif.

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Papyrus. Creer un ebook collaboratif en ligne

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Papyrus est un outil en ligne qui permet de créer facilement un ebook collaboratif en ligne puis de le diffuser. Papyrus est un service en ligne dont nous avions parlé il y a quelques semaines sur l' annuaire du web2.

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Podcast, dossier, liens et références.

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Pour ce premier numéro des Agités du FLE, Fred et Sébastien reçoivent Olivier Massé, enseignant de FLE, formateur de formateurs et qui s'intéresse depuis quelques temps déjà à l' approche neurolinguistique (ANL). Avec lui, nous parlons d'écriture collaborative dans l'enseignement du FLE et on va voir que l'écriture collaborative ne sert pas qu'à réaliser des projets collaboratifs mais qu'elle peut s'inscrire complètement dans le processus d'apprentissage. Après l'entretien, vous retrouverez la rubrique " Pour aller plus loin " dans laquelle on vous présente des ressources et des outils pour vous aider à vous lancer dans vos projets. Bonne écoute et n'hésitez pas à nous rejoindre dans le fil de conversation dédié sur la Foire Aux Questions.

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Pour ce premier numéro des Agités du FLE, Fred et Sébastien reçoivent Olivier Massé, enseignant de FLE, formateur de formateurs et qui s'intéresse depuis quelques temps déjà à l' approche neurolinguistique (ANL). Avec lui, nous parlons d'écriture collaborative dans l'enseignement du FLE et on va voir que l'écriture collaborative ne sert pas qu'à réaliser des projets collaboratifs mais qu'elle peut s'inscrire complètement dans le processus d'apprentissage.

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Ce portail numérique des établissements culturels français à l'étranger vous propose de nombreuses ressources téléchargeables ou consultables en ligne.

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Culturethèque - Culturethèque - Votre Bibliothèque numérique

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Exploiter le roman Jack et la mécanique du coeur.
Et puis, le film bien sûr. Une petite merveille.De nombreux documents disponibles sur Internet.

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fiches pédagogiques à partir du niveau B1

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Les romans, recueils de poèmes et pièces de théâtre les plus célèbres pour traverser des siècles de littérature. Le + : analyser le style des grands auteurs francophones et écrire un texte à leur manière.

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Une nuit, Yann réveille ses six frères aînés, tous jumeaux. Il faut fuir leur père a menacé de les tuer. Irrésistiblement attirés par l'Océan, les sept enfants marchent vers l'Ouest.
De l'assistante sociale au routier qui les prend en stop, du gendarme alerté de leur disparition à la boulangère qui leur offre du pain, chacun nous raconte à sa façon un peu de leur incroyable équipée...

Tandis qu'Odilon aide son père à la librairie, il aperçoit un drôle de client à l'air complètement ahuri, qui se livre à un étrange manège. On dirait qu'il flotte à dix centimètres du sol, comme un fantôme. Soudain, ce client inconnu s'empare d'un livre et commence à le boire avec une paille ! Lorsqu'il quitte la librairie, Odilon décide de le suivre...

Bruno Ségura a disparu!" Or Georges, le grand frère de Ricky s'est battu avec Bruno, la veille, parce qu'il embêtait Sophie, leur soeur. Ricky en vient à soupçonner son frère d'avoir tué Bruno. Les indices s'accumulent et l'angoisse monte. Ce qui caractérise ce court roman policier, c'est que chaque événement peut recevoir deux interprétations....

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Educalire: fiches pedagogiques en litterature pour la jeunesse

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Une nuit, Yann réveille ses six frères aînés, tous jumeaux. Il faut fuir leur père a menacé de les tuer. Irrésistiblement attirés par l'Océan, les sept enfants marchent vers l'Ouest. De l'assistante sociale au routier qui les prend en stop, du gendarme alerté de leur disparition à la boulangère qui leur offre du pain, chacun nous raconte à sa façon un peu de leur incroyable équipée...

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par genre

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"des livres et vous" littérature jeunesse collège lycée

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"Lire" c'est être libre de voyager, de changer de peau, de se faire peur ou d'aimer le temps d'une histoire... Ce site vous présente des lectures "plaisir".

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livre interactif au format PDF . Très intéressant

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Description

Nous sommes très fiers de vous présenter un nouveau concept sur La Boutique FLE : voici notre premier "livre dont vous êtes le héros", accessible à des apprenants ayant validé le niveau A1.

Notre objectif en écrivant ce livre était de permettre aux apprenants de lire un texte à la fois complexe, ambitieux, mais accessible avant d'avoir un niveau A2.

Nous avons décidé de proposer un "livre dont vous êtes le héros", qui découpe le texte en mini séquences et facilite donc la compréhension. L'apprenant interagit avec le texte et vit une aventure où il doit faire des choix. De par sa structure, cet ouvrage nécessite une lecture active de la part de l'apprenant, et entraine une forme de répétition en amenant le lecteur à relire plusieurs fois certains passages.

Ce texte original permettra aux apprenants de revoir en contexte un champ lexical complexe mais accessible. Certains mots sont accompagnés d'images pour faciliter la compréhension.

Ce texte peut aussi être utilisé en classe comme une aventure à faire vivre à vos élèves. Les informations nécessaires sont fournies dans le pdf.

Au service du FLE sur Internet depuis 2013, et en salle de classe depuis beaucoup plus longtemps. Nous créons des ressources pour permettre aux acteurs du FLE de mieux enseigner et de préparer leurs cours plus rapidement.

© 2018 Les Zexperts FLE Sp. z O.O.

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Mon premier livre en français (A2.1) : une journée ordinaire

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Nous sommes très fiers de vous présenter un nouveau concept sur La Boutique FLE : voici notre premier "livre dont vous êtes le héros", accessible à des apprenants ayant validé le niveau A1. Notre objectif en écrivant ce livre était de permettre aux apprenants de lire un texte à la fois complexe, ambitieux, mais accessible avant d'avoir un niveau A2.

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Des photos pour faire parler. public enfants 10-12 ANS.

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Lieux rêvés : Un fabuleux pecha kucha interdisciplinaire et interétablissements

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Application gratuite pour créer des podcasts

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Application gratuite pour créer des podcasts

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Anchor est un application gratuite pour téléphones mobiles iOs et Android qui permet de créer des balados facilement et simplement.

Faire des interviews au téléphone avec un correspondant, collecter des témoignages, enregistrer une description et surtout pouvoir partager les enregistrements sont assurément des activités à potentiel pédagogique.
Vraiment aisé
La prise en main est une question de secondes et la qualité d'enregistrement dépend de votre téléphone. Sur iPhone, elle est franchement excellente. Quand on est prêt à enregistrer, on a qu'à approcher l'appareil de son oreille que l'enregistrement se déclenche.

Si on peut enregistrer et monter une collection d'enregistrements, on peut aussi écouter ceux des autres à partir du répertoire des stations, il y en a pour tous les intérêts. Si vous activez les options de localisation, il devient possible d'écouter tout ce que les gens à proximité de vous produisent, dans votre ville ou votre quartier même.

Votre enregistrement est conservé 24 heures mais vous pouvez le transformer en balado-podcast et le rendre accessible de manière permanente, dans un épisode et lancer votre propre émission, à moins que vous décidiez de l'effacer.

Enfin, de même qu'il est possible de recevoir des commentaires écrits de ceux qui vous écoutent, on peut aussi en émettre après avoir été accepté comme invité par votre correspondant. Ce qui peut enrichir et animer les interactions entre élèves et professeur autour des productions de chacun.

L'application offre de nombreuses options et elle est totalement gratuite.
Un test
À titre d'exemple, vous pouvez écouter l'enregistrement de cet article, réalisé en moins de 2 minutes. Du statut de complet néophyte en balado-podcast, vous pouvez estimer la facilité avec laquelle on peut maintenant en produire !

Anchor pour iOs
Anchor pour Android

Niveau : Populaire

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Produire des balados - podcasts à partir de son téléphone - pour toute la classe ! - Gratuit

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Faire des interviews au téléphone avec un correspondant, collecter des témoignages, enregistrer une description et surtout pouvoir partager les enregistrements sont assurément des activités à potentiel pédagogique. Avec cette application gratuite, tous peuvent maintenant en produire avec facilité et efficacité.

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Le kamishibaï plurilingue pour découvrir des histoires et des langues

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Le kamishibaï plurilingue pour découvrir des histoires et des langues

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Le kamishibaï plurilingue pour découvrir des histoires et des langues Kamishibaï (紙芝居 en japonais) signifie " Théâtre de papier ".

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un outil en ligne gratuit qui permet de raconter une histoire à travers différents points géographiques sur une carte

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Comme l'indique le nom, les Créacartes sont des cartes pour créer. Inducteurs, incitateurs, contraintes, relanceurs ... elles sont un peu tout à la fois. Il y a des tas de possibilités d'exploitation. Vous en trouverez une vingtaine dans la partie Activités. Côté Créacartes, vous verrez, il y a la quantité ...

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Les booktubeurs sont des passionnés de livres qui partagent leurs découvertes, leurs coups de cœur et leurs conseils littéraires sur leurs chaînes Youtube. Sur Booktube.fr, découvrez les vidéos de nombreux booktubeurs français et trouvez votre prochaine lecture !

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Pistes d'utilisation

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Vous lirez sur la boîte : " Speech, le jeu qui se la raconte ", et il y a de quoi !
Car tout est possible avec ce jeu !

Vous ne connaissez pas encore ?
Ou vous voulez découvrir de nouvelles variantes d'utilisation de ce jeu ?
Cet article est fait pour vous !

Auteurs du jeu : Fabien Bleuze et Yves Hirschfeld
Editeur : Cocktail Games

Durée : tout dépend du mode de jeu utilisé

Compétence(s) langagière(s) sollicitée(s) : expression orale, compréhension orale et/ou expression écrite

Rôles fictifs : selon le mode de jeu utilisé

Matériel : 60 cartes illustrées recto-verso = 120 images différentes (animaux, personnes, émotions, lieux, objets...)

Le jeu Speech en quelques lignes...

Les auteurs de Speech proposent quatre modes de jeu où les joueurs s'affrontent entre eux. De manière générale, Speech est un générateur d'histoires ou de débats et il est possible de déterminer un gagnant selon les modes de jeu. Vous pouvez utiliser Speech avec tous les niveaux et adapter le but du jeu en fonction de votre visée pédagogique.

Voici les 4 modes de jeu initiaux avec les commentaires de Jeux-époustouFLE

Actes de parole visés : raconter une histoire

Savoirs linguistiques/pragmatiques sollicités : temps verbaux selon votre consigne, concordance des temps, adjectifs, pronoms relatifs, pronoms directs/indirects, marqueurs spatiaux et temporels...

Savoir-faire sollicités : donner des détails, cohérence des propos...

1- Faire une pile de cartes. Un joueur pioche les cinq premières cartes de la pile.
Il doit inventer une histoire d'au moins une minute à partir des illustrations tirées l'une après l'autre. C'est ensuite au tour de son adversaire de piocher cinq nouvelles images et de raconter une histoire. Une discussion entre joueurs peut s'organiser pour déterminer la meilleure histoire et ainsi le gagnant de la partie.

2- Même principe que le premier mode mais on garde les cinq mêmes cartes pour chaque joueur. Chaque narrateur va donc inventer une histoire à partir des mêmes images. Il possible de changer l'ordre des illustrations.
Remarque : Pour cette variante, le formateur peut déjà sélectionner les cinq cartes (qui inspireront différentes interprétations).
Conseil : si votre groupe est grand, mettez vos apprenants par deux.

Actes de parole visés : interroger quelqu'un, demander/donner des informations

Savoirs linguistiques/pragmatiques sollicités : structures interrogatives, mots interrogatifs, différents lexiques...

Savoir-faire sollicités : poser des questions

3- Les joueurs s'affrontent en duel. Chacun pioche cinq cartes. Le premier retourne sa première carte et improvise une question que lui inspire l'image. À ce moment, son adversaire de gauche retourne également une carte et lui répond en fonction de ce que lui évoque l'illustration, et ainsi de suite jusqu'à épuisement des cinq images piochées.
Remarques :
*Un vote peut être proposé pour déterminer la personne qui a posé les questions et donné les réponses les plus originales.
* Si votre groupe et grand et/ou pour gagner du temps, vous pouvez proposer ce mode de jeu en mettant les apprenants par deux et faire travailler les binômes tous en même temps. Passez écouter chaque binôme puis une fois que tout le monde a terminé l'activité, demandez à chaque binôme de choisir leur question/réponse la plus originale. Le formateur pourra l'écrire au tableau et donner une correction si nécessaire.

Actes de parole visés : justifier son point de vue, analyser/commenter, démontrer, insister

Savoirs linguistiques/pragmatiques sollicités : structures pour comparer, phrases négatives, verbes modaux, expressions avec " si ", adjectifs mélioratifs/péjoratifs, superlatif...

Savoir-faire sollicités : comparer, approuver/désapprouver, exprimer la possibilité/la certitude, exprimer une hypothèse, exprimer la condition, donner des avantages/des inconvénients

4- On organise un débat où deux joueurs s'affrontent. Un joueur du " public " choisit une carte et lance un débat (ex : carte hamburger / sujet : " Pour ou contre les fast-foods ? "). Les deux joueurs qui s'affrontent piochent ensuite cinq cartes et les utilisent pour illustrer leurs opinions. À la fin de chaque joute, les joueurs constituant le " public " choisissent un vainqueur. Remarque : Si votre groupe est grand, faites débattre vos apprenants deux contre deux.

Les variantes de jeux-époustouFLE

Pour raconter une histoire...

On fait trois pioches (trois piles de cartes). A son tour, un joueur choisit une des trois cartes pour créer une histoire collective. Il n'y aura pas de gagnant mais l'objectif est que chacun reste attentif pour créer une histoire cohérente.
Conseil : il est préférable que le formateur choisisse la première carte et commence ainsi l'histoire pour donner l'élan au jeu.

Pour travailler la compréhension orale attentive...

Mettre 8 cartes sur la table. Un apprenant va dehors ou a le droit d'écouter de la musique (le formateur prendra soin d'apporter le CD de son chanteur français préféré ! ) et les autres apprenants ont 2 à 3 minutes pour créer une histoire à partir de 5 cartes.
L'apprenant " à part " revient et doit ensuite écouter attentivement l'histoire pour retrouver les 5 cartes qui ont servi à imaginer l'histoire.

Pour travailler la phonétique...

Disposez toutes les cartes de - Demandez aux apprenants de montrer toutes les cartes où l'on pourrait entendre le son [ Speech sur la table autour de laquelle les apprenants se réunissent.
phonème au choix ]
- Faites deux groupes (apprenants à droite de la table, apprenants à gauche de la table) et demandez à certains de trouver les cartes avec le son [ et aux autres le son ou [ et [ par exemple.

Selon le phonème que vous voulez travailler, vous pouvez sélectionner les cartes pour réduire un peu le choix.

Pour proposer un débat...

Dès le niveau B1, j'apprécie mettre en place des débats (de 30 à 50 minutes) avec le jeu Speech. Pour trouver des arguments, les participants s'appuieront sur les cartes du jeu.

Toute la démarche pédagogique est dans l'article Débattre avec Speech, dans l'onglet Idée Ludique.

Type de participation du formateur : différent selon mode de jeu utilisé. De manière générale, le formateur peut facilement faire faire ou laisser faire le jeu.

Démarche avant tout mode de jeu : Pour les niveaux plus faibles, prendre le temps de faire une phase de découverte ou de révisions du vocabulaire. Vous pouvez aussi sélectionner au préalable les cartes.

Remarque générale : Si Speech est un formidable support pour faire parler les apprenants, il l'est aussi pour les faire écrire.
Tous les modes orientés vers la narration peuvent faire l'objet d'une production écrite après le jeu. La phase orale du jeu sera ainsi la phase commune de préparation d'une phase individuelle de production écrite. Une fois l'histoire avec Speech réalisée (à l'oral ou à l'écrit), on peut encore demander aux apprenants d'écrire la suite individuellement.

La maison d'édition Cocktail Games propose aussi une variante des cartes : Speech Conte de fées (jeu édité avant sous le nom de Fairy tales) Le principe est simple, les 60 cartes sont dédiées au conte, à la féérie.

Voilà de quoi varier les plaisirs avec les petits (histoire dans un contexte imaginaire bien précis) comme avec les plus grands (aide pour la rédaction d'un conte)

Les Zexperts parlent aussi de Speech avec même une chouette vidéo !
Ils proposent encore d'autres variantes de jeu et des documents à télécharger.
Que c'est beau le partage !

Speech est véritablement LE jeu que tout prof devrait avoir dans son sac !
Qu'en pensez-vous ? Avez-vous testé d'autres modes de jeu avec ces cartes ?

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Vous lirez sur la boîte : " Speech, le jeu qui se la raconte ", et il y a de quoi ! Car tout est possible avec ce jeu ! Vous ne connaissez pas encore ? Ou vous voulez découvrir de nouvelles variantes d'utilisation de ce jeu ?

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Films d'animation et fiches pédagogiques

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Films d'animation et fiches pédagogiques

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Des contes illustrés du Maroc, de Mauritanie, du Sénégal, du Mali et de France pour voyager à travers les cultures francophones. Le + : amener les enfants à déceler les secrets de fabrication d'un conte, solliciter leur imagination.

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avec des dés.Vous pouvez aussi les fabriquer

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Le code de la route de Mario Ramos

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Travailler sur les contes ET le code de la route, c'est possible grâce au très joli livre de Mario Ramos, Le code de la route, sorti en 2011 dans la collection Pastel de l'École des Loisirs.

Le Chaperon rouge traverse la forêt à vélo; sur son chemin, les panneaux lui indiquent divers " dangers " et donnent lieu à diverses rencontres...

Les éditeurs ont déjà prévu de nombreuses pistes pédagogiques (images à l'appui), et vous en trouverez certainement d'autres. J'ai pour ma part pensé à un classique mais non moins efficace mémorama, où vous fabriqueriez ou feriez fabriquer des paires de panneaux; pour remporter la paire, il faudrait résumer l'histoire ou dire si on aime ou...

Le livre est disponible dans les librairies, y compris à prix d'occasion...

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Travailler sur les contes ET le code de la route, c'est possible grâce au très joli livre de Mario Ramos, Le code de la route, sorti en 2011 dans la collection Pastel de l'École des Loisirs. Le Chaperon rouge traverse la forêt à vélo; sur son chemin, les panneaux lui indiquent divers " dangers " et donnent lieu à diverses rencontres...

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Storybird - Read, write, discover, and share the books you'll always remember.

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Become a better writer with Storybird's creativity tools. Online courses, challenges, and reader feedback will help you improve your writing.

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Le nouveau magasin d'écriture - Atelier n°1

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Nouveautés* à paraître* actualités* 1000 librairies* foreign rights* contact

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Des ressources pour aider les professionnels et les familles <- Cliquer sur l'image pour accéder aux ressources Des ressources pour la reprise des enseignements en présentiel (mise à jour le 6/06/2020) <- Cliquer sur l'image pour accéder aux ressources

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Les littératures francophones à votre portée

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Les littératures francophones à votre portée

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Une vie parfaite

par Neil Jomunsi

Les Dudek sont une famille heureuse. Leur secret ? Ils font confiance à Karma, une entreprise étonnante qui programme toutes leurs décisions et leurs envies. Toujours pour le mieux. Pour les Dudek, la vie est belle. Mais est-ce vraiment leur vie si quelqu'un d'autre l'écrit à leur place ? Une pièce de théâtre à l'humour grinçant sur la quête du bonheur au XXI e siècle, la science-fiction n'a qu'à bien se tenir...

La voyeuse

par Fantah Touré

Iris n'est pas venue au rendez-vous, dans le café de Montparnasse à Paris, et François ne comprend pas. Explications par mails. Peu à peu, elle avoue, elle était bien là, mais ne s'est pas montrée, préférant voir sans être vue. De message en message, elle lui raconte son existence toujours menée dans l'ombre, en marge des vrais choix, des vrais engagements.

Quand on a toujours vécu ainsi, est-il possible de changer ?

New York,
24 h chrono

par Nicolas Ancion

Miguel mène une vie paisible à Carcassonne, dans le Sud-Ouest de la France. Il aime les vieux livres et le bon vin. Courir aussi. Longtemps. Mais voilà qu'un jour, il reçoit une lettre étrange : à condition de retrouver sa cousine à New York, il pourrait faire un très gros héritage. Sans réfléchir, Miguel se lance dans l'aventure. Il n'est pas au bout de ses surprises...

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Une vie parfaite par Neil Jomunsi Les Dudek sont une famille heureuse. Leur secret ? Ils font confiance à Karma, une entreprise étonnante qui programme toutes leurs décisions et leurs envies. Toujours pour le mieux. Pour les Dudek, la vie est belle. Mais est-ce vraiment leur vie si quelqu'un d'autre l'écrit à leur place ?