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Selecioné el e-portafolio de Patricia Ferreyra porque es un tema actual que afecta a los adolescentes y es transversal a todas las áreas.
https://eduportfolio.org/114260

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Nunca había trabajado con portafolio. Esta experiencia me pareció enriquecedora ya que rompe con el paradigma del aula tradicional.
Pensar al telèfono celular o a las netbooks como mediadores de aprendizaje es pensar en estrategias que faciliten la construcción del conocimiento, la resolución de problemas de aprendizaje y el desarrollo de destrezas de forma automática y ubicua.
La construcción de un portafolio utilizado TIC se presenta como una oportunidad para facilitar la participación de los estudiantes en un contexto de construcción colaborativa del conocimiento que favorezca el apredizaje situado centrado en el alumno, donde sea este el protagonista en el aprendizaje generado en aulas donde las paredes cada vez se encuentran más desdibujadas.

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El portafolio digital off-line se refiere a una recoplilación de documentos que pueden mostrar diferentes aspectos globales y/o parciales de un/a estudiante o un grupo de estudiantes en términos académicos; estos documentos han sido seleccionados en forma reflexiva y deliberada, y son presentados en formato digital.
Sería una especie de memoria documentada de un proceso de creación, un proceso educativo, que muestra la evolución de dicho proceso, de tal manera que se puede recomponer una trayectoria.

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Algunos de los factores que se han de tener en cuenta en el momento de seleccionar una tecnología son: accesibilidad, coste, dificultad, apoyo transferibilidad, formato, entorno multimedia, plataforma, capacidad de desarrollo y requerimientos técinos.

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Como durante mi formación escolar y terciaria nunca trabajé con portafolio, me interesa aprender sobre ello para el día de mañana poder implementarlo en práctica docente. Me pregunto: ¿cómo podría llevarlo a cabo en las clases de Matemática?¿En un determinado momento del año o sería un proyecto anual?
Ideales principales de los textos:
* En educación el portafolio no se limita a la mera recopilacón de trabajos, sino que incluye una narrativa reflexiva que permite la comprensión del proceso de enseñanza o de aprendiazaje, según el caso, y además puede facilitar la evaluación.
*Dos clasificaciones sobre tipos de portafolios:
1) Shores y Grace (1998) distinguen: privado (confidencial), de aprendizaje (público, abierto a todo el mundo) y continuo (público, pero restriccionado)
2) Danielson y Abrutyn (1999) definen: de trabajo (acciones realizadas por alumnos, colecciones de trabajos), de exhibición (selección de las mejores producciones) y de evaluación (documentar los aprendizajes en función de los objetivos)
*El protafolio digital se realiza a través de internet y con recursos multimedia. Implica las siguientes acciones: reflexión, autoevaluación, compromiso de atención a problemas específicos, aprenzaje del aprendizaje, evaluación auténtica.
Esta modalidad de trabajo dota de transparencias al proceso educativo y acaba con el aislamiento del aula.
*Mientras el portafolio del profesor será utilizado como herramienta para capitación docente, la implementación de proyectos o la investigación, el portafolio del alumno se concibe básicamente como instrumento de evaluación de aprendizaje y como herramienta para orientar al alumno en el proceso de aprendizaje.
*Estrategias para implementar portafolios en educación: información desde el inicio, limitar el número de componentes, definir criterios para la evaluación del portafolio, enseñar y facilitar los procesos de autoreflexión y autoevaluación, indicar un tiempo adecuado para realizar el portafolio, facilitar acesoramiento y preparar a los alumnos para la realización del portafolio.

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Completar los diversos cuadros de este e-portafolio.

Introducir elementos multimediales además de texto.

Traer aquí un link a un sitio nuevo sobre el tema.

Traer aquí alguna cita a un compañero/a.

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Vivenciar una experiencia personal con el uso del e-portfolio antes de llevarlo al aula.

Aprender el uso de una herramienta posible para tal fin.

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Éste es tu e-portafolio del curso. En él, en sucesivas ediciones de tu cuadro de texto y/o subiendo archivos, podrás ir recopilando tus ideas, pareceres, materiales interesantes, webs encontradas, aportes de tus compañer@s, etc.

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Te proponemos iniciar el portafolio respondiendo aquí estas preguntas:

1. ¿Qué expectativas y/u objetivos iniciales de aprendizaje te formulaste para este curso?

2. ¿Qué ideas principales has recuperado de las primeras lecturas sugeridas?

3. ¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios? ¿qué sentidos adquirió la evaluación? ¿qué se evaluó y en qué momentos? ¿qué roles asumieron los sujetos?

4. ¿Qué preguntas te estás haciendo sobre el diseño y la implementación de la técnica del e-portafolio en el aula?