# data[].attributes.body
Vikten av att vara goda förebilder

# data[].attributes.body
Elevers läsförmåga är för låg för att resultaten i SVA ska vara godkända.
Lärares kompetens i SVA och/eller SKUA är för låg.

# data[].attributes.body
Elever och vårdnadshavare med svag socioekonomisk bakgrund har för låga förväntningar på sig från förskolan och skolan.

# data[].attributes.body
Fördelningen är fel.
Skolans rektorer ges inte tillräckligt stöd i budgetarbetet.
Lärares arbetstid används för att lösa t ex tekniska problem.

# data[].attributes.body
Bemanningen är inte lagd utifrån barnens och elevernas behov och/eller närvaro.
För många individknutna elevresurser som kostar mycket, är sårbart vid frånvaro och gynnar inte lärandet.

# data[].attributes.body
De mindre skolorna har inte tillgång till specialkompetenser. Skolorna ser behov av specialkompetenser (logoped, talpedagog, central speciallärare/ämnesutvecklare sv ma eng) som vi inte har i kommunen.

# data[].attributes.body
Vi har ingen optimal organisation för vikarier.

# data[].attributes.body
Det finns brister i fördelning och användning av befintliga resurser.

# data[].attributes.body
Det finns en segregation inom både förskola och grundskola.

# data[].attributes.body
Olika möjligheter att tillgodogöra sig undervisning då språket hos barnen påverkar nivån på undervisningen

# data[].attributes.body
Utgå från barnantal , använda IST lämna och hämta

# data[].attributes.body
- Bedömning kopplas ihop med baskunskaper som har förtydligats inom matematik och svenska. Sociala förmågor håller på att förtydligas.

# data[].attributes.body
Personalförstärkning i grupper inom förskola och skola som har barn och elever med annat mmoder i mycket mycket hög andel i syfte att stärka svenska språket tidigt.

# data[].attributes.body
Uppföljning på central nivå angående kunskapsutvecklings för år F-3 saknas och det påverkar möjligheten för förvaltning att kunna styra resurser till tidiga insatser.

# data[].attributes.body
Ledare på alla nivåer utmanar och utmanas inte i tillräcklig omfattning för att nå utveckling.

# data[].attributes.body
Skolan lyckas inte med sitt värdegrundsarbete.

# data[].attributes.body
Skolan lyckas inte förmedla god studieteknik.

# data[].attributes.body
Skolan lär inte eleverna god läsförmåga.

# data[].attributes.body
Förvaltningen behöver utveckla en tydligare struktur för kommunikation. Tydlighet i underlag inför beslut och vilka beslut som är fattade och av vem.

# data[].attributes.body
Trygghet och studiero
Elevernas skattning av trygghet och studiero är betydligt lägre jämfört med deltagande enheter i skolinspektionens skolenkät.

Värdegrunden genomsyrar inte hela vår verksamhet. All personal är inte goda förebilder vid alla tillfällen.

# data[].attributes.body
Arbetsmodeller som stärker utveckling av undervisningen behöver befästas. Verksamheten kan förbättra analysen av hur man kan tillgängliggöra undervisningen för alla elever.

# data[].attributes.body
Elevernas meritvärde avviker negativt från modellberäkningar i Kolada och pojkarnas meritvärde avviker i än högre grad från rikets resultat.

# data[].attributes.headline
Bemötande av pojkar och flickor i förskolan

# data[].attributes.subject
Bemötande av pojkar och flickor i förskolan

# data[].attributes.body
Ökad medvetenhet

# data[].attributes.body
Oavsett diagnos eller problematik

# data[].attributes.body
Rimliga uppdrag för att kunna ställa krav på kvalitet

# data[].attributes.body
En kultur som uppmuntrar goda exempel.

# data[].attributes.headline
Undervisningen är inte tillgänglig för alla elever

# data[].attributes.subject
Undervisningen är inte tillgänglig för alla elever

# data[].attributes.body
Fokus på barn/elever eller vårdnadshavare och inte pedagogik.

# data[].attributes.body
För hög frånvaro i skolan ger sämre förutsättningar att nå goda resultat.

# data[].attributes.body
Ett sätt för skolan/skolorna att kommunicera och informera inom sin skolan.

# data[].attributes.body
Hur kan vi skickliggöra skolledarna? Vad behöver de för stöd?

# data[].attributes.body
Att möta eleverna på deras nivå. Elevernas resultat/lärande prio inte lärarnas arbetsmiljö

# data[].attributes.headline
Arbetsmiljön för lärare ställs mot utveckling och styrdokument.

# data[].attributes.subject
Arbetsmiljön för lärare ställs mot utveckling och styrdokument.

# data[].attributes.headline
Trend med fler elever med låga resultat i läsförmåga i åk 7

# data[].attributes.subject
Trend med fler elever med låga resultat i läsförmåga i åk 7

# data[].attributes.headline
För många elever saknar examen efter avslutad gymnasieutbildning

# data[].attributes.subject
För många elever saknar examen efter avslutad gymnasieutbildning