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Para ser un buen docente se requiere reflexionar sobre la práctica educativa

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Para ser un buen docente se requiere reflexionar sobre la práctica educativa

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ELEMENTOS PSICOBIOLÓGICOS DE LA MEMORIA

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La reflexión docente es importante porque permite que los docentes pueden juzgar su propio accionar con la finalidad de mejorar su práctica.

Dentro de la reflexión podemos generar mejores estrategias de enseñanza que permitan un buen aprendizaje en el estudiante.

Los diarios de observación son un ejemplo de está reflexión, ya que en el registramos las características y necesidades de nuestros alumnos.

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Ejemplo: Diario de observación Sesión de microenseñanza.

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Trabajar con la heterogeneidad

La diversidad de intereses

Actitudes

Inquietudes de los estudiantes

Las formas de aprendizaje

Con el objetivo de potencializarlas capacidades y habilidades del ser humano.

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En este video se mencionan algunos puntos del por qué es importante la reflexión docente

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"Desarrollar la práctica reflexiva" P. Perrenoud

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje, son procedimientos y/o recursos que el docente y el alumno utilizan para la creación de aprendizajes significativos.       

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje, son procedimientos y/o recursos que el docente y el alumno utilizan para la creación de aprendizajes significativos.       

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¿Estás listo? ...Toma nota

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1.- Definición de objetivos del aprendizaje.

2.- Uso de resúmenes.
3.- Elaboración de ilustraciones e   infografías.
4.- Orientación con guías.
5.- Turnos de preguntas intercaladas para conservar la atención.
6.- ABJ.
7.- Recursos digitales y gamificación.

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Permiten una mejor asimilación de la información.

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Estos son algunos recursos utilizados para impartir los temas      establecidos durante la jornada
de práctica docente.

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Donde hubo juego,
aprendizaje queda.

- Iván Cabrera Hernández.

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"JUGAR NO ES DESCANSO DEL APRENDIZAJE ES UN APRENDIZAJE INTERMINABLE, ENCANTADOR, PROFUNDO, ATRACTIVO Y PRÁCTICO. ES LA PUERTA A LA CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE".
-VINCE GOWMON.

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Nearpod

Palabra correcta

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Photomat

Educaplay

Geneally

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Congrate

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Es fundamental que el estudiante use el conocimiento y no sólo sepa cosas. Para ello, hay que plantearle principalmente dilemas y sugerirle vías ante los cuales pueda desarrollar procesos de deliberación más que adoptar caminos fáciles o soluciones cerradas.

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El incluir está línea de trabajo mejor conocida como aprendizaje situado, puede llegar a construir aprendizajes significativos en la vida de nuestros educandos, puesto que cuando se incluye la metodología del A. Situado en las orientaciones pedagógicas, la función que realiza el docente, es plantear dilemas y situaciones que sean auténticas con la vida real, es decir, que sean contextualizadas para que el alumno pueda hacer y crear ese vínculo y/o conexión entre las situaciones que el docente plantea y los contenidos que el propio estudiante está adquiriendo, por ende, bajo esta metodología, resulta más fructífero concebir y consolidar un aprendizaje. Por lo tanto, para el alumno es más dócil de recordar y al mismo tiempo pueda implementar en su día a día, ya que esta línea de trabajo mantiene la ventaja de que el conocimiento se almacena en la memoria a largo plazo. 

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El incluir está línea de trabajo mejor conocida como aprendizaje situado, puede llegar a construir aprendizajes significativos en la vida de nuestros educandos, puesto que cuando se incluye la metodología del A. Situado en las orientaciones pedagógicas, la función que realiza el docente, es plantear dilemas y situaciones que sean auténticas con la vida real, es decir, que sean contextualizadas para que el alumno pueda hacer y crear ese vínculo y/o conexión entre las situaciones que el docente plantea y los contenidos que el propio estudiante está adquiriendo, por ende, bajo esta metodología, resulta más fructífero concebir y consolidar un aprendizaje. Por lo tanto, para el alumno es más dócil de recordar y al mismo tiempo pueda implementar en su día a día, ya que esta línea de trabajo mantiene la ventaja de que el conocimiento se almacena en la memoria a largo plazo. 

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APRENDIZAJE SITUADO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

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TRES FACTORES QUE INFLUYEN PARA LA INTEGRACIÓN DE LO QUE SE APRENDE.

1.- LOS CONTENIDOS, CONDUCTAS, HABILIDADES Y ACTITUDES POR APRENDER.

2.- LAS NECESIDADES ACTUALES Y LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTA EL ALUMNO Y QUE VIVE COMO IMPORTANTES PARA ÉL.

3.- EL MEDIO EN EL QUE SE DA EL APRENDIZAJE.

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(BAP) Barreras para el aprendizaje y la participación          

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(BAP) Barreras para el aprendizaje y la participación          

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Muchas veces uno desde su quehacer docente omite ciertas cosas que son de mucha importancia, por ejemplo, cuando se planea y existen dentro del grupo alumnos con alguna barrera para el aprendizaje y la participación (BAP), realizamos nuestras planificaciones sin considerar y tomar en cuenta a estos estudiantes con capacidades diferentes.

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Acerbo Digital: EXPLICACIÓN SOBRE COMO FUNCIONAN LOS EMISFERIOS.      

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Acerbo Digital: EXPLICACIÓN SOBRE COMO FUNCIONAN LOS EMISFERIOS.      

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INFOGRAFÍA DE COSAS QUE OMITIMOS AL PLANEAR. 

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Es fundamental que un docente como funcional de la educación, incorpore dentro de su planificación didáctica el diseño de nuevas actividades, es decir, la emisión de información nueva para que el estudiante desde su papel como receptor pueda almacenarla y, posteriormente, el docente pueda generar un sinfín de trazos de memoria con la implementación de situaciones auténticas, didácticas, situadas, con el fin de mejorar la eficacia de la nueva información almacenada, para que después los estudiantes puedan procesarla de una mejor manera, es decir, relacionándola con su contexto y aplicándola; en el sentido de qué ellos mismos se cuestionen de qué manera les puede servir. Asimismo, realizando la evocación desde el papel como docente, de tal manera que se implemente la retroalimentación sobre los contenidos abordados en clase y haciendo uso de la mediatización, para que como tal, se pueda generar un aprendizaje significativo en la vida de los educandos, de esta manera, desde el punto de vista de la neurociencia, estaríamos diseñando actividades en las cuales los alumnos puedan potenciar su aprendizaje, y, por lo tanto, mantengan una buena memoria, ya que sí omitimos alguno de estos mecanismo al momento de planear, difícilmente se podrá consolidar un aprendizaje significativo, fructífero y enriquecedor.

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La escuela es el contexto donde principalmente alumnos y docentes se desarrollan y crean buenos ambientes tanto de aprendizaje como de convivencia.

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Proporciona toda la información que requiera la docencia, teniendo en cuenta que no es la única fuente para sus alumnos; facilitar la comprensión de los contenidos, fomentar el autoaprendizaje, orientar en la realización de actividades, promover la colaboración, asesorar en el uso de los recursos y evaluar los aprendizajes de los estudiantes, fomentando también la autoevaluación.

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La escuela constituye el núcleo central y primordial de la educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.

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La formación del docente debe ser de forma permanente y continua, como reconocen los autores, para que este sea un verdadero agente transformador de la sociedad.

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La formación del docente debe ser de forma permanente y continua, como reconocen los autores, para que este sea un verdadero agente transformador de la sociedad.

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PERMITE GENERAR UNA REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, DONDE A TRAVÉS DE ESTE, EL DOCENTE PUEDE LOGRAR LA CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN DEL SABER PEDAGÓGICO MEDIANTE LA APLICACIÓN DE UN TIPO DE PESAMIENTO QUE PERMITE LA AUTOCRÍTICA Y EL DESCUBRIMIENTO DE LAS DEBILIDADES PEDAGÓGICAS, CON LA INTENCIÓN DE PODER GENERAR MEJORES INTERVENCIONES EDUCATIVAS.

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ELEMENTOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

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ELEMENTOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

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La inversión en la formación docente, es crítica, ya que promueve y facilita la implementación fidedigna de reformas educativas que se sustentan en resultados de la investigación educativa sobre cómo promover aprendizajes significativos y transferibles en la enseñanza de las ciencias. Por lo tanto, la formación docente depende de tres elementos formativos que, desde lo personal, son fundamentales para que los docentes puedan crear oportunidades de aprendizaje de alta calidad dentro de cualquier nivel educativo.

Sí bien, dentro de los elementos esenciales se encuentran:

1.- La conceptualización de la disciplina no como un cuerpo de conocimientos especializados sino como una forma productiva de pensar y actuar sobre el mundo que nos rodea.

2.- La habilidad para seleccionar o diseñar tareas instruccionales retadoras que involucren a los estudiantes de manera activa en la construcción de explicaciones y soluciones a fenómenos o problemas concretos de interés.

3.- La capacidad para implementar dichas tareas instruccionales de manera responsiva, utilizando la evaluación formativa y priorizando el proceso, de manera continua para hacer visible, promover, apoyar, enriquecer, cuestionar y dirigir el pensamiento de los estudiantes.

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LA FORMACIÓN DOCENTE TIENE UN PAPEL FUNDAMENTAL Y DECISIVO DENTRO DE LA EDUCACIÓN Y DE SUS ALUMNOS, PUESTO QUE EL TRABAJO EDUCATIVO ORGANIZADO CON HABILIDAD, ES UNA DE LAS CONDICIONES PARA ELEVAR LA CALIDAD DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA, YA QUE ESTA NO SE LIMITA ESPECÍFICAMENTE A TRANSMITIR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y HÁBITOS PARA QUE POSTERIORMENTE SEAN ASIMILADOS POR LOS ALUMNOS, SINO QUE ES UN MEDIO IMPORTANTE DE FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD CON DETERMINADA IDEOLOGÍA PARA PODER EJECUTAR CON ÉXITO DICHOS PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE BAJO UN ENFOQUE HUMANISTA E INTEGRAL, POR ENDE, DICHOS ELEMENTOS PERMITEN GENERAR RESULTADOS FRUCTÍFEROS, ENRIQUECEDORES Y SIGNIFICATIVOS DENTRO DE DIVERSOS ÁMBITOS EDUCATIVOS.

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ALGUNOS ELEMENTOS PARA POTENCIAR EL DESEMPEÑO DOCENTE. 

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ALGUNOS ELEMENTOS PARA POTENCIAR EL DESEMPEÑO DOCENTE. 

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INNOVACIÓN DOCENTE CON UNA MIRADA DE ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, HUMANISTA E INTEGRAL, TOMANDO COMO CIMIENTOS LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO VIGENTE, LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y LA INCLUSIÓN DE LA FUNDAMENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM), CON LA FINALIDAD DE TRABAJAR PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES (NNJ).

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ELEMENTOS PARA UN MEJOR DESEMPEÑO COMO DOCENTE