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Estos aspectos muchas veces son contradictorios, debido a la gran diferencia de lugares y posibilidades.

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Escuela de Alta Montaña - ANFAMA, foto sacada por mi

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El curriculum escolar, Explora Pedagogía

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NEGOCIACION
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IMPOSICION

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Aquello que es excluido, que no es prioritario o significativo. No forma parte del prescripto/escrito.

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Construcciones conceptuales que nos permiten pensar en el tipo de significaciones constitutivas de la síntesis de contenidos culturales que determinan a un currículum.

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Acerca del currículum como propuesta políticoeducativa. 

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Acerca del currículum como propuesta políticoeducativa. 

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Se habla de la ausencia de proyectos politicos-sociales aptos de responder a los problemas que vive el hombre. Esta ausencia de lo politico-social dificulta al currículum como al trabajo práctico y se advierte en el cambio de hincapié en cuanto a lo político en el campo de la filosofía, normalmente, y de las ciencias humanas y sociales, especialmente.

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Carácter histórico y no mecánico y lineal de los currícula en las instituciones sociales educativas.

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Carácter histórico y no mecánico y lineal de los currícula en las instituciones sociales educativas.

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Hace referencia a la complejidad misma de la práctica, la cual no puede entenderse como aplicación de lo estructural-formal, en la medida en que tiene sus propias particularidades.

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Acerca de la síntesis de elementos culturales que conforman la propuesta curricular.

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Acerca de la síntesis de elementos culturales que conforman la propuesta curricular.

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El currículum es la síntesis de elmentos cultulrales (conocimientos, valores, creencias, costumbres, hábitos). Según Bourdieu el currículum es un arbitrario cultural  conformado por elementos de diversas conformaciones culturales y su carácter es el de una estructura dinámica o relativamente estable.

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Dimensiones Particulares o Especificas. 

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Dimensiones Particulares o Especificas. 

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Son los aspectos propios de un determinado currículum y no de otro. Como ejemplo de ello podemos representar en una imagen los niveles educativos de diferentes curriculum.

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Esto se refiere al espacio de encuentro donde se va a desarrollar una propuesta curricular entre Alumnos y maestros.

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La dimensión institucional es el espacio privilegiado del currículum, en la institución educativa es donde se concreta la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, creencias, hábitos y actitudes) que conforman una determinada propuesta académico-política. Aquí vemos una imagen del lugar donde se concreta estos elementos.

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Esta imagen es la muestra de las multideterminaciones que conforman una totalidad social, en donde los procesos educativos son parte de las mismas. Se reconocen determinados aspectos en esta totalidad social: Cultural, política, social, económica e ideológica.

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Se refieren a relaciones, interrelaciones y mediaciones, que de acuerdo al carácter social y político-educativo del currículum, conforman una parte constitutiva importante del mismo; éstas pueden explicitarse o no, dejarse de lado o tomarse en cuenta; sin embargo, en todos los casos se encuentran presentes. Una forma analítico-conceptual de concebirlas es la siguiente:

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Acerca de las dimensiones generales y particulares 

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Acerca de las dimensiones generales y particulares 

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En el campo del currículum se consideran dos tipos de dimensiones que lo conforman y lo determinan: las generales y las particulares o específicas. Ambas dan cuenta de los aspectos esenciales del currículum, al tiempo que señalan sus límites.

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Esta imagen hace referencia a aquellos elementos culturales, es decir, conocimientos, valores, costumbres, creencias y hábitos que conforman una propuesta política-educativa pensada por diferentes grupos y sectores sociales que tienen diversos intereses y, a su vez, se oponen entre ellos, con la finalidad de interactuar en lo curricular de las instituciones sociales educativas.