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Jeder Mensch ist einzigartig und verhält sich dementsprechend unterschiedlich. Die folgenden genannten Entwicklungsstufen sind nur eine grobe Einteilung der motorischen Entwicklung. Manche Kinder lassen manche Stufen aus, überspringen welche, brauchen für manche Stufen mehr Zeit oder entwickeln eigene Methoden.
Es gibt keinen perfekten Weg, wie sich ein Mensch entwickeln kann, sondern lediglich einen Rahmen, welcher eine Orientierung geben soll.

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Laufen, Schreiben, Greifen und noch viele weitere Bewegungen dominieren unseren Alltag jedes Mal aufs Neue. Zu jeder Zeit sind wir Menschen in Bewegung und kommen nur selten einmal zum Stillstand. Wenn man an diese täglichen Bewegungen und den Umgang mit der körpereigenen Motorik gewohnt ist, kann man sich eigentlich gar nicht mehr vorstellen, wie ein Leben ohne motorische Fähigkeiten aussehen könnte.

Wir nehmen es einfach so hin, dass wir uns nach unseren Vorstellungen entsprechend bewegen können und vergessen dabei schnell, dass hinter diesen ganzen Fähigkeiten ein langwieriger Prozess steckt.
Um diesen Prozess und weitere zusammenhängende Punkte soll es in meinem Projekt gehen.

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Auf diesem Padlet könnt ihr die Ergebnisse meiner Forschungsarbeit zum Thema "Die Entwicklung der Motorik" vorfinden. Es soll vor allem um die einzelnen Entwicklungsstufen gehen, die jeder von uns erlebt hat und wie man die motorische Entwicklung des Kindes fördern kann.

Während meiner Recherche bin ich zudem auf eine Studie, sowie Entwicklungsstörungen gestoßen, die ich ebenfalls als interessant und wichtig empfunden habe und deswegen in mein Projekt einbezogen hab.

Natürlich darf eine Sammlung von Definitionen, die über die grundlegenden Begriffe aufklärt, eine anschließende Reflektion, sowie ein Bezug auf meine eigenen Erfahrungen nicht fehlen.

Ich wünsche allen viel Spaß mit meinem Projekt und hoffe, dass ihr etwas mitnehmen könnt!

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Unter der Motorik versteht man die Gesamtheit der vom Gehirn gesteuerten und koordinierten Bewegungen, die ein Mensch (oder auch ein Tier) ausführen kann.

Man unterscheidet dabei grundlegen von der willkürlichen (=bewusst ausgeführten) Bewegung beispielsweise bei der Skelettmuskulatur (z.B Aufrechtes Gehen) oder die unwillkürliche (=unbewusst ausgeführte) Bewegung, wie man sie zum Beispiel bei der Bewegung der Darmmuskulatur vorfindet.

Ein weiterer Punkt, bei welchem differenziert wird, ist die Grob- und Feinmotorik.

Zur Grobmotorik zählen vor allem große Bewegungsabläufe (z.B. laufen und klettern), die große Muskelgruppen beanspruchen.

Unter der Feinmotorik versteht man eher filigranere Bewegungen, die in erster Linie die Hand-Finger-Koordination beanspruchen, aber auch Augen- oder Mundmotorik.

Sehr viele Punkte haben einen Einfluss auf die Motorik. Da eine jeweilige Erklärung dieser den Rahmen sprengen würde, ist hier eine kleine Graphik, die diese Punkte zumindest aufzeigt.

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Bereits ab der 16. bis 20. Schwangerschaftswoche sind Bewegungen des bis dato noch ungeborenen Kindes spürbar. Diese sind anfangs noch recht schwach, da das Kind viel Platz im Bauch der Mutter hat und auch noch nicht so groß ist.
Meistens sind dies reflexartige Bewegungen wie strampeln.

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Reflexe: Neugeborene verfügen über einige Reflexe (z.B. Saugreflex), welche fürs Überleben grundlegend sind und die weitere Entwicklung der Motorik beeinflussen

Grobmotorik: Neugeborene bewegen/strampeln viel mit den Beinen (Muskeln werden aufgebaut), Baby kann Kopf und Schultern anheben in der Bauchlage

Feinmotorik: Hände werden zusammengeführt, einzelne Fingerbewegungen, Hände als Handflächen, einzelne Finger landen im Mund

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Grobmotorik: Bewegungen des Babys werden immer gezielter, erste eigenständige Drehversuche, Sitzen mit Hilfe, eigenständige Versuche sich fortzubewegen

Feinmotorik: gezieltes Greifen und Festhalten, Gegenstände (z.B. Flasche) werden zum Mund geführt, Übergabe von Gegenständen von der einen Hand zur anderen

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Grobmotorik: erste Krabbelversuche bis hin zum sicheren/schnellen Krabbeln, sicheres Umdrehen, erste Kletterversuche

Feinmotorik: winken, klatschen, teilweise schon selbstständige Hinführung von Essen in den Mund, werfen

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Grobmotorik: Hochziehen und Aufstellen, erste Gehversuche bis hin zum selbstständigen Laufen einiger Schritte, Gleichgewicht wird besser

Feinmotorik: Greifen wird immer kontrollierter, Gebrauch von Werkzeugen (z.B. Löffel beim Essen), Spielen mit Ball oder anderen Gegenständen

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Das Kind kann mittlerweile frei Gehen und die Welt entdecken, weiterer Kraftaufbau, kann mit Klötzchen oder ähnlichem spielen.

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Kind kann immer sicherer mit seinem Körper umgehen, aufrechter Gang, klettern und Treppen steigen ist kein Problem, Spielen von sehr einfachen Brettspielen, Kind lernt Dreirad oder Laufradfahren

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Der Gleichgewichtssinn und die Fortbewegung wird immer ausgereifter, Kind lernt Fahrradfahren, Ausdauer und Kraft nimmt zu, Kinder lernen malen, schreiben und weitere komplizierte feinmotorische Bewegungsabläufe

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Weiterreichende Verbesserung der Grob- und Feinmotorik, Aufbau der Muskulatur, Koordination von Wahrnehmung und Bewegungen

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Die motorische Entwicklung ist die Entwicklung aller Bewegungsabläufe, die sich während des Heranwachsens des menschlichen Körpers abspielen. Man betrachtet also vor allem die Entwicklung in den ersten Lebensjahren, da sich dort am meisten verändert. Die Motorik entwickelt sich ein Leben lang, jedoch ist im Erwachsenenalter die Entwicklung kaum noch stark erkennbar, weswegen sich die Forschung hauptsächlich auf das Kindesalter konzentriert.

Bei der motorischen Entwicklung spielt das Prinzip der cephalo-caudalen Entwicklungsrichtung eine grundlegende Rolle, dass heißt die Entwicklung erfolgt vom Kopf über den Rumpf über die Arme und Beine. Grundsätzlich entwickelt sich die Grobmotorik in den ersten Lebensjahren schneller, als die Feinmotorische, da diese ein aufwendigeres Zusammenspiel zwischen Nerven, Muskeln und Gehirn benötigt.

Es gibt zudem verschiedene Faktoren, die Einfluss auf die motorische Entwicklung haben. Diese werden auf dem Padlet nochmals genauer ausgeführt.

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Einflussfaktoren auf die motorische Entwicklung

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Einflussfaktoren auf die motorische Entwicklung

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Es gibt verschiedene Faktoren, die einen Einfluss auf die motorische Entwicklung eines Menschen haben. Immer wieder werden diese jedoch von Experten diskutiert, da man sich bis heute nicht sicher ist, welche Faktoren genau einen und wie großen Einfluss auf die Entwicklung der Motorik haben. Im Folgenden sind einige von ihnen aufgezählt:

soziale Schicht (verstärkte Förderung)

Wohnraum (Größe, der zur Verfügung stehenden Fläche)

Geschwister (Vorbildfunktion)

Erziehungsstil der Eltern (mehr Freiheiten = positive Beeinflussung)

genetisch bedingte Faktoren

Knochen-, bzw. Körperwachstum

Besuch eines Kindergartens

Entwicklungsstörungen

Es gibt noch viele weitere Faktoren, die Entwicklung beeinflussen können. Diese hier waren nur diejenigen, die in meinen Quellen am häufigsten genannt wurden.

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Die motorische Entwicklung eines Kindes kann durch verschiedene Weisen gefördert werden. Dabei ist jedoch wichtig zu beachten, dass eine bestimmte Entwicklungsstufe nicht erzwungen werden kann, sondern die Entwicklung durch Fördermaßnahmen unterstützt werden soll.

Am besten ist es dem Kind viel Freiraum zu lassen, sodass dieses die vollen Möglichkeiten ausschöpfen kann, um sich zu entwickeln. Hindernisse müssen nicht zwangsläufig beseitigt werden, sondern die Kindern können lernen diese selber zu überwinden. Auch leichte Verletzungen gehören zum Lernprozess und lehren dem Kind auf sich und seinen Körper aufzupassen und Gefahren zu vermeiden. Am wichtigsten ist es das Kind zur Bewegung zu animieren, sodass es so viel Bewegung wie nur möglich hat und sich seinen Fähigkeiten entsprechend entwickeln kann.

Spezifischere Faktoren zur Entwicklung der Grobmotorik:

Trampolin

Fangen spielen

schwimmen

klettern

balancieren

etc.

Spezifischere Faktoren zur Entwicklung der Feinmotorik:

malen (z.B. Mandalas ausmalen)

Bauklötze

Aktivitäten mit Faden (z.B. Schleifen binden)

Kente

etc.

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Viele Kinder stellen sich anfangs mit bestimmten Bewegungsabläufen ungeschickt und untalentiert an. Bei den meisten Kindern ist dies nur vorübergehen, jedoch gibt es auch Entwicklungsstörungen, welche bei etwa 5% der Menschen auftritt. Jungs sind dabei häufiger betroffen als Mädchen.

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Entwicklungsstörungen werden meistens nicht direkt in den ersten Lebensmonaten erkannt, sondern eher innerhalb der ersten Lebensjahre, wenn das Kind sich mehr und eigenständiger bewegt.

Sie äußern sich dadurch, dass sich das Kind meist ungeschickt anstellt, weitaus länger für das Erreichen eine Entwicklungsstufe braucht oder manche Dinge einfach nicht so gut kann wie Gleichaltrige.

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Menschen mit Entwicklungsstörungen haben meist ihr ganzes Leben mit den Folgen dieser zu kämpfen. Die motorische Fähigkeiten sind eingeschränkter als bei anderen Menschen. Es gibt heutzutage jedoch Therapien, die diese Defizite so gut wie es geht minimieren können. Teilweise fühlen sich die Beeinträchtigten sogar als ein minderwertiges Mitglied in der Gesellschaft an.

Manche Menschen mit Entwicklungsstörungen sind auch kognitiv von dieser beeinträchtig, wie beispielsweise beim Asperger-Syndrom. Diese haben somit nicht nur mit motorischen, sondern auch mit weiteren Beeinträchtigungen zu kämpfen.

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Wichtig bei einer Entwicklungsstörung ist, dass das Kind zur Bewegung animiert wird, sodass der Beeinträchtigung entgegengewirkt werden kann.

Zusätzlich werden Ergo- und Physiotherapien empfohlen, die ebenfalls die Motorik fördern und verbessern können.

Welche Behandlungsmöglichkeiten verwendet werden, hängt davon ab, wie gravierend die Entwicklungsstörung ist. Wichtig ist jedoch, dass vor allem die Eltern die Behandlung auch zu Hause weitergeführt wird, sodass die größtmögliche Wirkung erzielt werden kann.

In manchen Fällen lernt das Kind/ der Mensch mit der Zeit mit seinen motorischen Defiziten umzugehen. Er kann sich an die gegebenen Umstände anpassen, was ihm ein leichteres Leben ermöglicht. Leider geht dies nicht allen Betroffen so.

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Unterschied der motorischen Entwicklung bei Mädchen und Jungs

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Unterschied der motorischen Entwicklung bei Mädchen und Jungs

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Die von Heinz Krombholz durchgeführte Studie beschäftigte sich mit der motorischen Entwicklung bei Mädchen und Jungs und welche Unterschiede sie aufweist.
Dabei wurden jeweils im Vorschulalter und im Grundschulalter Aktivitäten bei Kindern protokolliert, die zum einen die Kraft- und Schnelligkeitsfähigkeit abprüften und zum anderen das Gleichgewicht und die Körperkoordination

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Wie schon erwartet waren die männlichen Absolventen besser in der Kategorie Kraft und Schnelligkeit.
Die Mädchen hingegen übertrumpften die Jungs hinsichtlich der Körperkoordination und waren auch bei feinmotorischen Fähigkeiten überlegen.

Eine genaue Erklärung für diese Ergebnisse gibt es jedoch noch nicht. Klar ist, dass das männliche Geschlecht genetisch bedingt mehr Kraft hat, jedoch spielt diese Fähigkeit in diesem jungen Altern noch keine grundlegende Rolle. Auch warum Mädchen bei den koordinationsbedingten Aktivitäten die Nase vorne hatten, kann nicht erklärt werden.

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Wie bereits erwähnt ist die Motorik etwas grundlegendes, was wir in unserem Leben jeden Tag brauchen, jedoch nie so richtig hinterfragt wird, wie sich diese Fähigkeiten entwickelten. Die Recherche hat mir diesbezüglich viele Informationen gegeben und vor alle die genaue Auseinandersetzung mit den Entwicklungsstufen hat mir sehr viel Spaß gemacht.

Das Nachforschen hat vor allem mein Interesse geweckt, wie denn die motorische Entwicklung bei mir verlief. Deswegen habe ich meine Mutter gefragt und es kam heraus, was ich so oft gelesen hatte: Jedes Kind entwickelt sich anders. So hatte ich meine ersten Laufversuche erst mit über 14 Monaten und mein Bruder sogar erst mit 16. Mein Bruder übersprang auch beispielsweise das Krabbeln und bewegte sich durch robben fort, bis er irgendwann das Laufen begann.

Wie man sehen kann, war das Projekt sehr aufschlussreich und sehr nah an der Realität. So konnte ich viel über die allgemeine Entwicklung der Motorik aber auch über meine eigene lernen.

Wenn ihr Lust habt, könnt ihr auch gerne einmal eure Eltern fragen, wann ihr angefangen habt zu sitzen, zu krabbeln oder zu laufen.