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¿Cómo ha enfrentado esta nueva forma de implementar su práctica pedagógica desde la virtualidad?

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¿Cómo ha enfrentado esta nueva forma de implementar su práctica pedagógica desde la virtualidad?

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RESPUESTA: con la mejor disposición.

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TÍTULO VII: DE LA PROMOCIÓN  Art.39-40-41

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TÍTULO VII: DE LA PROMOCIÓN  Art.39-40-41

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¿Qué criterios se considerará para analizar la situación de los
estudiantes que no son promovidos?

- Acompañamiento.
- Progreso individual del estudiante.
Identificar a los alumnos a más tardar en el primer semestre para realizar el aocmpañamiento en el segundo

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a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; y

c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación del alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.

d) Constitución del Equipo que analiza los criterios antes mencionados con director/a, jefe Técnico/a, Profesor jefe y otros profesionales que hayan participado del proceso del o la estudiante.

e) Definir el Plan de Acompañamiento Pedagógico definiendo estrategias y cronograma de acompañamiento, para el año siguiente, tanto de los repitentes como los promovidos con observaciones.

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A partir de nuestro Reglamento de Evaluación, procederemos a actualizar y explicitar elementos claves del decreto 67/2018, que aprueba normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para estudiantes y que deben estar visibles en la normativa institucional.

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Si empleamos todos estos criterios, ¿cómo se concreta cada unos de ellos?

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Reglamento de Evaluación y Promoción 2020-2021

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Reglamento de Evaluación y Promoción 2020-2021

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1.	El Reg. De Eval. No explicita lineamientos sobre cómo se diversifica en el establecimiento la evaluación a fin de abordar la diversidad de estudiantes.¿Qué proponemos al respecto?

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1.	El Reg. De Eval. No explicita lineamientos sobre cómo se diversifica en el establecimiento la evaluación a fin de abordar la diversidad de estudiantes.¿Qué proponemos al respecto?

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RESPUESTA: El decreto 83 apunta hacia la inclusión y la diversidad. Primero hay que investigar las características de los estudiantes para aplicar la diversificación de la enseñanza dentro del aula para establecer mejorar en los procesos de enseñanza sin excluir a ningún estudiante. Se propone trabajar con los docentes para ajustar las metodologías a la diversidad.
Hacer una evaluación de habilidades al inicio del proceso para determinar metodologías de trabajo.

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2. Los art. 23 y 24 mencionan los plazos de entrega de las evaluaciones

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2. Los art. 23 y 24 mencionan los plazos de entrega de las evaluaciones

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¿Qué plazos proponen ustedes para entregar los resultados de su evaluación y apelación a la calificación entregada?

RESPUESTA:
2 Semanas para entrega de evaluación.
1 Semana para que el estudiante apele.