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Técnica Minera e Industrias de Proceso - MALARGUE

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En general se busca formar:
Un sujeto responsable, capaz de desarrollar su autonomía y asumir una actitud crítica y reflexiva.

Un sujeto que pueda insertarse laboralmente aplicando los saberes adquiridos o proseguir estudios superiores.

Una persona formada cívicamente para ser un buen ciudadano y una persona de bien.

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Optimizar las capacidades y valores de los alumnos para promover el pensamiento crítico y formar profesionales capaces de interactuar con las nuevas tecnologías, que les permita construir su proyecto de vida, para insertarse en el  mundo laboral o incentivar estudios superiores, a través de proyectos institucionales.

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Formar técnicos que sean buenas personas (solidarios, compañeros), que tengan la capacidad de enfrentarse a dificultades, con la habilidad de discernir, basándose en conocimientos científicos y tecnológicos. Que sean ciudadanos críticos, metódicos, pragmáticos y con hábitos de orden y limpieza.  Que se sientan valiosos. Que sepan expresarse.

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Qué es ser del ESTIM... Por qué somos ESTIM.

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- Tecnología de los Alimentos
- Técnicos Mecánicos
Salto de las Rosas
San Rafael

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Acompañamiento de Trayectorias
PROMOCIÓN ACOMPAÑADA

Selección de contenidos prioritarios por área.

Elaboración de cartillas.

Elaboración de proyectos ABP por modalidad.

Separación de burbujas de acuerdo a los EP adeudados en el 2020.

Uso de plataformas virtuales.

Clases de apoyo por PME.

Trabajo en redo con los CAE de la Municipalidad para clases de apoyo.

Prácticas de Matemáticas con Profesores residentes del IES.

Accesos a los puntos digitales.

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Bernardino Izuel

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A continuación les presento la realidad de mi casa de trabajo. Espero les sea útil

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El Nihuil- San Rafael.
Secundario Técnico Químico Industrial

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Secundario técnico Químico.

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Esc. 4-117 "Ejército de los Andes"

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4-117 Ejército de los Andes

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Actividad 1 chiacchiara

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Gabriela Rivero

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Las problemáticas que se presentan en su escuela se repiten en la Institución en la que soy docente: la falta de conectividad, herramientas tecnológicas, autonomía del estudiante, el apego a lo tradicional. También utilizó estrategias similares, aplico el repaso en la primer hora semanal y el control de las actividades realizadas en forma virtual; también aplico el uso de el aula invertida que me ayudo a priorizar las horas presenciales para explicaciones de temas y desarrollo de actividades.

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Patricia Martinez

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Metacognición

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Actividad N°2

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Las estrategias elegidas son: aula virtual y trabajo colaborativo.

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La estrategia empleada fue aula invertida

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Actividad 2 Silvia García

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ACT.2. SECUENCIA DIDÁCTICA. Prof. Marcela Ponce. Esc. 4117 docx

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Estrategias y secuencia didáctica

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Actividad 2.Martinez, Celina.  SECUENCIA DIDÁCTICA

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Equipo 4017
García Silvia

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Actividad de cierre-CLASE 3-Garcia, Pérez, García, Mazin

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Angel Juárez
En nuestra escuela se han implementado diversas estrategias de comunicación a fin de lograr los objetivos académicos.

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Actividad 3. Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias

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En la escuela 4-117 se han implementado numerosas herramientas, medios y estrategias de comunicación a fin de mantener la mayor cantidad de estudiantes activos y conectados

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Actividad 3. Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias

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En nuestra Escuela se han implementado diversas estrategias comunicacionales a fin de mantener la mayor cantidad de estudiantes activos y conectados.

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Actividad 3. Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias

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En nuestra escuela se han implementado diversas estrategias y herramientas de comunicación, con el propósito de mantener la comunicación y conexión con los estudiantes.

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Actividad 3. Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias

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Escuela 4-117.             Actividad N°3: Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias.   

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Escuela 4-117.             Actividad N°3: Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias.   

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Alejandra Andrés
En la institución se han implementado diversas estrategias de comunicación entre docentes, estudiantes, preceptores y/o padres para acompañar a nuestros estudiantes.

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Actividad 3. Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias

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Actividad N° 3

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Actividad N°3.
Lipparelli Nerea.

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Actividad 2

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Subo la actividad, es necesario reconocer que en cada institución hay estrategias que se van a repetir de acuerdo al contexto y las herramientas digitales disponibles

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Integrantes: Fernando Carrizo. Fuenzalida María. Silvana Morales. Johana Romero. Mara Silva. Verónica Morales.

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ACTIVIDAD 2 ESC 4-228  SECUENCIA DIDACTICA

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Actividad.CLASE 3-Garcia, Pérez, García, Mazin

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Interensante esta actividad de trabajo con las emociones y el acompañamiento de los estudiantes. Prof. Celina Martinez

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Actividad Integradora Módulo 4 Alejandra Andrés

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ACOMPAÑAMIENTO  TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE EN PROCESO

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Actividad de cierre-CLASE 3-Garcia, Pérez, García, Mazin

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Actividad Integradora Módulo 4. Angel Juárez

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Actividad Integradora Módulo 4. Angel Juárez

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Buenos días, tardes, noches. Compartimos la actividad n° 5, Aguardamos sugerencias y comentarios. Saludos a todos

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Buenos días,
Se nos solicitó cargar el proyecto en este espacio también, por lo que además de cargarlo en el espacio de la actividad lo repito en este espacio.
Saludos cordiales
Celina Martinez

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Buen día. Adjunto trabajo N°5 Realizado por los docentes de la 4117 "Ejército de Los Andes":

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Buen día. Adjunto trabajo N°5 Realizado por los docentes de la 4117 "Ejército de Los Andes":

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Alejandra Andres

Isabel Guinsburg

Angel Juárez

Celina Martínez

Marcela Ponce

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Adjunto trabajo N°5 realizado por : Alejandra Andres Isabel GuinsburgAngel JuárezCelina MartínezMarcela Ponce.

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Adjunto trabajo N°5 realizado por : Alejandra Andres Isabel GuinsburgAngel JuárezCelina MartínezMarcela Ponce.

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Lipparelli, Nerea

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Proyecto Final Esc. 4-018

Integrantes del grupo:

Antonio, Alejandra Mariela

Caviedes, Jorge

Fiorio, Carolina Lourdes

Peña, María Carolina

Poblet, Valeria Danila

Romero, Janet

Yañez, Valeria Alejandra

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Esc. 4-018 Gral. Manuel Nicolás Savio

Expotencia

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DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTOTECNICATURACURSOSDIVISIONESMATRÍCULA 2018MATRÍCULA 2019MATRÍCULA 2020/2021CICLO BÁSICO1°1°- 2°- 3°- 4° - 5°- 6°152172153CICLO BÁSICO2°1°- 2°- 3°- 4° - 5°- 6°151157173Minería3°1° - 3° - 4°616792Industria3°2° - 5°576874Minería4°1° - 4°414458Industria4°2° - 5°484962Minería5°1° - 4°323643Industria5°2° - 5°454860Minería6°1° - 4°392642Industria6°2° - 5°293640DIAGNOSTICO ESTRATÉGICOLa incidencia de la pandemia en la institución obligó a realizar una reorganización, cuando ingresamos en el ASPO 2020, se organizó los cursos en aulas virtuales en WhatsApp, por año, y a su vez cada profesor utilizó diferentes plataformas virtuales (classroom, aulas digitales, correos electrónicos) para enviar los trabajos a los alumnos.Cuando ingresamos a DISPO 2021, se organizó el cursado presencial en burbujas A y B, con alternancia en turno y contraturno, teniendo en cuenta el protocolo de DGE, en clases semanales para cada una de ellas.Estos cambios provocaron que los alumnos y sus familias se organizaran para asistir a la escuela y poder avanzar con los aprendizajes y en algunos casos el no poseer Internet o recursos tecnológicos impedía el normal cursado haciendo que los alumnos se atrasaran. Tres problemáticas principalesSoluciones implementadas o (a implementar) para resolverlas* Alumnos con escasos recursos tecnológicos* La institución entregó netbooks, celulares, modem para celular y router para las familias, cartillas que se imprimieron en la escuela y se dieron a conocer puntos digitales gratuitos.* Alumnos con Trayectorias débiles* Se brindan en la institución clases de apoyo, se redacta el material en formato de cartilla, el material se sube a classroom o plataformas digitales. También se trabajó en red con los CAE de la Municipalidad de Malargue para dictar clases de apoyo.*Se eligió el modelo de alternancia basado en semanas, algunos alumnos en la semana que no cursan se olvidan de lo aprendido.*Problemas de hábitos de estudios.*Cada clase recicla lo aprendido la semana anterior y se refuerza mediante esquemas como material de apoyo de las clases.*Las preceptoras hacen una seguimiento personalizado con ayuda del SOP para guiar y acompañar las diferentes trayectorias.FUNDAMENTACIÓN TÉCNICAPlan Institucional de Promoción AcompañadaJustificación del proyectoEn nuestra institución, teniendo en cuenta las diferentes Resoluciones, se va a tener en cuenta, para la acreditación de la promoción acompañada, la combinación de las tres propuestas, la acreditación de Saberes Integrados, la acreditación de saberes 2020 en complejidad creciente espiralada a través de espacios curriculares 2021 (espacios curriculares correlativos del área) y espacios curriculares con Aprendizajes prioritarios en proceso del Ciclo 2020 con propuestas propias de recuperación de saberes.Esto se acordó en jornadas realizadas a fines de julio de 2021. OBJETIVOS GENERALES Reciclar, repasar y reforzar contenidos. Promover el trabajo en equipo. Propiciar un espacio para fomentar la socialización.Se sugiere trabajar en grupos de dos como mínimo y cuatro como máximo.OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y METAS

ESTRATEGIA GENERAL DEL PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO A TRAYECTORIAS ESTUDIANTILESa) Estrategia GeneralPara que los alumnos puedan acreditar sus saberes desde la institución se combinan tres propuestas que se encuentran enmarcadas en distintas resoluciones:Acompañar a los alumnos en la realización de proyectos integrados por curso y muestra de trabajos para la acreditación de saberes del año 2021.Acreditación de saberes 2020 en complejidad creciente espiralada a través de espacios curriculares 2021 (espacios correlativos del área).Espacios curriculares con aprendizajes prioritarios en proceso del 2020 con propuestas propias de recuperación de saberes. b)Plan OperativoObjetivo EspecíficoNombre de actividadesDescripción de actividades por Objetivo EspecíficoEquipo de trabajo para cada actividadLograr un plan donde los espacios curriculares puedan integrar saberes y lograr la acreditación de los alumnos 2021.1.1 Elaboración de proyecto de saberes integrados por año.1.1.1 Presentar a los alumnos una situación problema para la búsqueda de posibles soluciones.Docentes - EstudiantesRealizar la presentación de los proyectos finales de saberes integrados en la muestra anual.2.1 Presentación de proyectos en la muestra anual.2.1.1 Elaborar maquetas creativas, informes y portafolio para la presentación de proyectos para su posterior evaluación.Docentes - Estudiantesc) CronogramaActividadesAgostoSeptiembreOctubreNoviembrePresentación y organización de la modalidad de trabajo final por año integrando los saberes prioritarios.09-08al20-08Trabajo con los alumnos con los saberes a trabajar en el proyecto.01-09al30-09Organización y elaboración del proyecto integrado.01-10al29-10Presentación y evaluación de los proyectos.01-11al05-11

PRESUPUESTOGasto Total del ProyectoLos materiales son autogestionados por la institución, padres y empresas del medio.

EVALUACIÓNObjetivo EspecíficoNombre de actividad/es¿Qué se propone? Resultado esperado¿Cuán positivo? Establecer la calidad y/o efectividadElaborar un proyecto integrando los saberes por año.1.1 Trabajar los saberes involucrados en el proyecto integrado.1.2 Elaboración de portafolio para recopilar información del tema.1.3 Armado de informes y de maquetas para la presentación.Adquirir los saberes prioritarios de cada espacio curricular.Búsqueda y selección de información para su posterior uso en el informe.Integrar todos los saberes de los espacios curriculares en un informe.Integrar los saberes de todos los espacios curriculares en un proyecto.Exponer el proyecto para la recuperación de saberes del 2020 y acreditar saberes del 20212.1 Exposición de los proyectos terminados para su posterior evaluación.Presentar y exponer el proyecto con vocabulario específico.Acreditación de saberes del 2020 y 2021

Información General del Proyecto: Nombre del Proyecto : EXPOTENCIA 2021NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:Gral. Manuel Nicolás Savio N° 4-018 CUE: 500124900EQUIPO DIRECTIVO: Directora: Prof. María Carolina Peña Vicedirector: Prof. Oscar Gajardo Regente: Lic. Jorge CaviedesSECRETARIO/A: TITULAR: Elizabeth Rodríguez SUPLENTE: Roxana BecerraRESPONSABLE DE SU EJECUCIÓN: Peña, María CarolinaRomero, JanetBarrera, ElizabethsPoblet, Valeria DanilaYañez, Valeria AlejandraFiorio, Carolina LourdesAntonio, Alejandra Mariela

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ESTIM.4-018_PE by carolina fiorio on Genially