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L’Egitto si estendeva lungo il fiume Nilo, che nasce nella zona dell’Equatore; scorre verso nord e sfocia nel Mar Mediterraneo.

Il territorio era molto vasto, infatti inizialmente era diviso in Alto Egitto e Basso Egitto per essere più governabile.

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Nel periodo estivo, a causa delle abbondanti piogge, il fiume Nilo straripava e inondava i campi; quando le acque si ritiravano lasciavano sul terreno il limo, una sostanza fertile che permetteva raccolti abbondanti.

Anche gli Egizi, come le civiltà della Mesopotamia, avevano imparato a controllare le acque del fiume costruendo argini, canali e dighe.

Inoltre il Nilo era un’importante via di comunicazione: era navigabile e consentiva di raggiungere diversi territori dell’Egitto.

Era un fiume così importante che veniva adorato dagli Egizi come una divinità.

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Intorno 4000 a.C. (come le civiltà mesopotamiche) ci sono le prime TRIBU’ EGIZIANE.

C’erano due regni:

-         ALTO EGITTO (a sud, cioè all’inizio del fiume Nilo)

-         BASSO EGITTO (a nord, cioè alla fine del fiume Nilo, cioè alla foce)

Intorno al 3100 a.C. vengono unificati i due regni, grazie al faraone MENES,  ed inizia il REGNO ANTICO.

> Capitale MENFI

> Prima forma di STATO della storia

Intorno al 2000 a.C inizia il REGNO MEDIO.

> Fu un periodo molto prospero, ricco.

> Capitale TEBE

> L’Egitto si estende, si espande (= conquista altri territori).

Intorno al 1500 a.C. inizia il REGNO NUOVO.

> Riconquistarono i territori persi

> Espansero i confini verso Oriente > Si aprono a nuovi scambi commerciali (ricchezza)

Intorno al 1000 a.C. l’Egitto viene invaso/conquistato da Assiri, Persiani e Macedoni.

Inizia poi il declino che si conclude nel 31 a.C. quando l’Egitto è conquistato dai Romani.

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L'attività principale degli Egizi era l'agricoltura.

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Alcuni alunni, durante le lezioni, hanno messo a disposizione della classe dei testi di casa che ci hanno permesso di integrare, leggere ulteriori informazioni e dettagli interessanti sulla civiltà egizia.

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Costruiamo le nostre conoscenze attraverso un gioco/ricerca...

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Costruiamo le nostre conoscenze attraverso un gioco/ricerca...

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Per capire come era suddivisa la società degli Egizi, ci siamo cimentati in un gioco di ricerca e autocostruzione della conoscenza. Ognuno di noi pescava un biglietto da un contenitore: poteva trovare la descrizione della classe sociale, la sua denominazione oppure un immagine esemplificativa.
Con in mano i biglietti occorreva mettersi alla ricerca tra i compagni delle relative corrispondenze: ci siamo confrontati deducendo dalle definizioni e dalle nostre conoscenze pregresse come potevano essere abbinati i vari biglietti; abbiamo ragionato per esclusione, per deduzione, per "similitudine" a organizzazioni sociali già conosciute (ad esempio quelle delle civiltà mesopotamiche).
Alla fine, abbiamo cercato di dedurre insieme quale poteva essere l'ordine corretto delle classi sociali ricavate. Ecco il nostro risultato, realizzato in un cartellone con i biglietti che abbiamo abbinato e ordinato.

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Riportiamo sul quaderno ciò che abbiamo appreso...

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Riportiamo sul quaderno ciò che abbiamo appreso...

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Per consolidare la nostra conoscenza appresa attraverso l'attività/gioco in classe, abbiamo poi lavorato alla piramide sociale degli Egizi sul nostro quaderno. L'uso delle immagini risponde alla nostra esigenza di immediatezza visiva e recupero delle informazioni apprese.

FARAONE
VISIR E PRIMO SACERDOTE
NOBILI, CAPI DELL'ESERCITO E FUNZIONARI
SCRIBI
SACERDOTI
SOLDATI
ARTIGIANI E COMMERCIANTI
CONTADINI E OPERAI
SERVI E SCHIAVI

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Per introdurci alla scrittura egiziana abbiamo visto insieme alla LIM un video che delineava gli aspetti più importanti.

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a) Allevamento per l'alimentazione (ovini, suini, oche)
b) Allevamento per i lavori agricoli (asini, buoi, maiali)
c) Allevamento per il trasporto (dromedari)

Pesca lungo il fiume Nilo.

Caccia nei canneti, nelle paludi (anatre, uccelli, ippopotami), ma anche nel deserto (gazzelle, antilopi, ecc.).

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Gli Egizi erano, come le altre civiltà affrontate, politeisti.

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Approfondimento riportato sul quaderno.

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Elementi distintivi e significato.

NEMES
COBRA E FALCO
BASTONE RICURVO
BARBA FINTA
FLAGELLO

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"Perchè in passato c'erano gli schiavi?"

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"Perchè in passato c'erano gli schiavi?"

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Da una domanda posta dagli alunni in classe, riflettiamo e indaghiamo il concetto di LIBERTA'.

Dalla società degli Egizi all'art. 3 della nostra Costituzione.

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Visitiamo il Museo Egizio dalla nostra classe.

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Approfondimento attraverso lavori grafici individuali e lavori di gruppo.

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Oggetti di uso quotidiano (vasi, cesti, tessuti di lino, strumenti di lavoro).

Oggetti di lusso (gioielli)

Commercio interno e con altri Paesi (dal baratto alle prime monete).

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Perchè conservare il corpo per una vita dopo la morte?

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Attraverso Google Earth visitiamo la Valle dei Re per vedere le piramidi dal vivo.

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