# data[].attributes.body
La deserción escolar es un proceso de alejamiento sucesivo de la escuela que culmina con el abandono por parte del niño-adolescente.

# data[].attributes.headline
ESTADÍSTICAS ACTUALES DE DESERCIÓN EN LA REGIÓN DE BOYACÁ.

# data[].attributes.subject
ESTADÍSTICAS ACTUALES DE DESERCIÓN EN LA REGIÓN DE BOYACÁ.

# data[].attributes.body
A pesar que el departamento ha disminuido notablemente sus indices de deserción escolar, aún se busca reducir la cifra a cero.
A 20 mil niños asciende la cifra que evidencia la deserción escolar en el departamento, dado que en Colombia la educación no es obligatoria como en otros países.
Boyacá cuenta con uno de los indices más bajo de deserción en el país, sin embargo, hasta la fecha se han registrado numerosos niños sin ingresar a sus aulas de clase.
Aunque la Gobernación de Boyacá y diferentes mandatarios de sus municipios han hecho un llamado a los padres para inscribir a sus hijos a colegios públicos

# data[].attributes.headline
FACTORES QUE INFLUYEN LA DESERCIÓN ESCOLAR.

# data[].attributes.subject
FACTORES QUE INFLUYEN LA DESERCIÓN ESCOLAR.

# data[].attributes.body
los niños no han ingresado por dificultades presentadas en los centros educativos, entre ellos son:

Samacá, Ventaquemada y Jericó, quienes aún no inicial clases a causa de obstáculos en la contratación.

Otras causas de deserción son:

Disfuncionalidad familiar.

Trabajo infantil.

También hay algunas asociadas con el ambiente escolar y situaciones de bullying, que en algunos casos no tienen acompañamiento oportuno permitiendo la deserción del estudiante.

Afectación económica.

Embarazo en adolescentes.

Consumo de drogas

# data[].attributes.body
Como reflexión podemos pensar que la deserción escolar es un fenómeno que ocurre en todos los niveles educativos y es ocasionado por diversos factores intrínsecos (personales) y extrínsecos (familiares, económicos, escolares, sociales, etcétera). Se busca identificar los factores escolares, debido a que son circunstancias en las que la institución puede intervenir, prevenir y hasta cierto punto mejorar, como resultado el índice de deserción si bien no desaparecerá, disminuirá considerablemente, esto se debe lograr con una red de apoyo.

# data[].attributes.headline
QUE SE DEBE TRABAJAR A NIVEL DEL GOBIERNO:

# data[].attributes.subject
QUE SE DEBE TRABAJAR A NIVEL DEL GOBIERNO:

# data[].attributes.body
Implementar y cumplir políticas públicas en el país deberían garantizar el acceso, permanencia o el logro de los aprendizajes de los estudiantes, además de contemplar, incrementar y priorizar la oferta de carreras de corte tecnológico, lo cual, sumado a una educación de calidad, lleven al estudiante a garantizar conocimientos que posibiliten insertarse al mercado de trabajo al finalizar sus estudios. Para esto, las instituciones tendrían que desarrollar vínculos con el sector productivo, esta propuesta ayudara a motivar a los jóvenes para definir su carrera vocacional.

# data[].attributes.headline
QUE SE DEBE TRABAJAR A NIVEL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

# data[].attributes.subject
QUE SE DEBE TRABAJAR A NIVEL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

# data[].attributes.body
La escuela puede ayudar a disminuir la deserción, tomando en consideración que el factor más recurrente en el abandono escolar era el hecho de reprobar las asignaturas. Por ello, los autores sugieren el desarrollo de talleres donde los estudiantes visualicen las consecuencias de iniciarse en una dinámica familiar en roles de alta responsabilidad a temprana edad.

Presentar talleres donde se enfoquen la motivación de estudiar.

# data[].attributes.headline
QUE SE DEBE TRABAJAR A NIVEL DE LA FAMILIA

# data[].attributes.subject
QUE SE DEBE TRABAJAR A NIVEL DE LA FAMILIA

# data[].attributes.body
Se debe evitar el fracaso escolar desde la familia, algunas recomendaciones son: el valor de la confianza es importante, pues la confianza predispone a la acción y el éxito; se habla de empatizar y de la idea de que la familia se ponga en el lugar de su hijo ayuda no sólo a superar dificultades sino también a alcanzar metas; se incide en la necesidad de crear hábitos que favorecen la sensación de equilibrio y tranquilidad.

Enseñar a los jóvenes aprender de sus errores.

Confiar en sus educadores.

Mirar juntos el futuro.

Ayudar a organizar su tiempo.

Realizar actividades en común.