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Nome do aluno responsável: Drielle Yasmim de Souza Borges
Material utilizado: E.V.A, Cola de isopor, Placa de isopor,  Esferas de Isopor, Mini balas de chocolate, Palitos de Dente, Folha A4,  Canetinhas, Régua, Caneta Esferográfica, Tesoura, Canudos, Barbante, Tinta PVA e Pincel.
Elaboração: Foram cortados com tesoura três canudos para base dos esporangioforos, sendo amarrados por barbante e revestidos com E.V.A colado por cola de isopor, após isso as esferas de isopor foram pintadas com tinta pva com pincel e colocadas nas bases, logo após  foram adicionadas as mini balas de chocolate para representarem os esporangiosporos, coladas com cola de isopor, depois foram escritas e identificadas cada parte dos esporangioforos utilizando de caneta esferográfica e canetinhas no E.V.A da placa do isopor, e plaquinhas também identificadoras feitas de E.V.A, papel A4, caneta esferográfica e palito de dente,e por fim, para incrementar a maquete foram adicionadas mini balas.
Descrição da estrutura: o material didático demonstra os esporangióforos, que são estruturas assexuadas. Elas são hifas especiais que saem de certos pontos do micélio, onde na extremidade de cada um se encontra o esporângio onde se produz esporos.

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DIVISÃO DA EQUIPE E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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DIVISÃO DA EQUIPE E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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->Cada membro da equipe ficou responsável pela elaboração e pesquisa de uma estrutura reprodutiva. No entanto os membros da equipe mantiveram contato e tiraram dúvidas entre si constantemente.

-> Referências:
FRANCO, Marcello et al. Formação de clamidósporos pela fase micelial do Paracoccidioides brasiliensis. Revista do Instituto de Medicina Tropical de São Paulo, v. 31, n. 3, p. 151-157, 1989.

DE SOUZA, Nádia Maria et al. Aspéctos morfológicos de leveduras isoladas de frutas e flores. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 4, p. 40309-40319, 2021.

BOSSOLAN, Nelma R. Segnini. Introdução à microbiologia. São Paulo: Universidade de São Paulo instituto de física de São Carlos, 2002.

DA FONSECA, ERIL MEDEIROS et al. FUNGOS: CONSTRUINDO E APROFUNDANDO SABERES. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, v. 7, n. 1, 2016.

ZAPPE, Janessa Aline; SAUERWEIN, Inés Prieto Schmidt. Os pressupostos da educação pela pesquisa e o ensino de fungos: o relato de uma experiência didática. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 17, n. 2, p. 476-490, 2018.

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Nome do aluno responsável: Bryan Bradbury
Material utilizado: para produção desta ilustração usou-se uma mesa digitalizadora wacom (tablet gráfico) atrelada a um computador de mesa que possuía o programa Corel Draw 2018, que é ideal para ilustrações gráficas, também foram usadas aportilhas de microbiologia e sites como material base de consulta.
Elaboração: Deu-se de maneira simples, toda a ilustração foi feita no programa Corel Draw 2018, com o auxilio de uma mesa gráfica/digitalizadora, que consiste em uma superfície plana de coloração preta de pequenas dimensões que acompanha uma caneta especial que reproduz os traçados na tela do computador (interface do programa), as ferramentas mais utilizadas foram a “caneta”, “paleta de cores”, “seleção”, “mídia estatística”, entre outras, e ao final o documento foi salvo nos formatos PNG, PDF e formato padrão Corel Draw.
Descrição da estrutura: Pretendeu-se com esse material didático representar não apenas o Zoosporângio, que é a estrutura que “guarda” os zoósporos, mas seu papel na reprodução e dispersão fúngica, como essa forma não é tão famosa entre os fungos optou-se por representar o ciclo de vida do filo Chytridiomycota, que pode possuir (dependendo da espécie) uma reprodução assexuada (por zoósporos) e outra sexuada (Zoósporos e gametas flagelados). O ciclo foi representado a partir de conteúdos presentes em aportilhas de microbiologia e sites, contudo, a ideia principal foi representar de maneira diferente o ciclo e a participação dos zoosporângios e dos zoósporos e não reproduzir modelos já existentes, por fim, podemos ver na imagens a morfologia das hifas (zoosporângióforos) e zoosporângios (normais e de resistência) que são ás células globosas que abrigam os zoósporos, haploides e diploides; os esporófitos (zoosporófito) em diferentes fases de crescimento; bem como gametófito com gametângio masculino e feminino e a copulação entre gametas, que gera um zigoto diploide (plasmogamia).
Resumo complementar: Zoosporângios são células globosas que que abrigam zoósporos, e originam-se a partir de hifas especializadas denominadas de Zoosporângióforos; Zoósporos são esporos diferenciados devido possuírem um ou dois flagelos que auxiliam em sua movimentação, principalmente em ambiente aquático, contudo, também podem ser encontrados em ambientes terrestres, não sendo comuns na maioria dos fungos. Estando presente apenas em indivíduos do filo Chytridiomycota, que são considerados os únicos fungos verdadeiros que se reproduzem através de zoósporos. Tal filo contem apenas uma classe, os Chytridiomycetes, a única do reino fungi que produz células móveis (zoósporos e gametas) possuindo flagelos do tipo chicote que localizam-se posteriormente ao corpo, contudo, esse gênero também apresenta espécies filamentosas. Seus indivíduos podem viver como saprófitos ou como parasitas, principalmente de algas e plantas como na ferrugem da batata, mas também podem parasitar animais como anfíbios e microscópicos como nematoides.
Obs: as referências, bem como a ilustração podem ser adquiridas pelo emal: bradburybryan99@gmail.com .

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Ilustração mat. didático fungos zoospóricos

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Nome do aluno responsável: Adrielson Bruno Neri Gomes Rodrigues
Material utilizado: Cartolina,E.V.A ,Cola,  Lápis de cor ,Lapiseira , Recipientes com forma circular ,Tesoura
Elaboração:Primeiramente utilizou-se dois recipientes de tamanhos distintos como fôrma para os círculos que em seguida foram delineados sobre a cartolina com auxílio da lapiseira. Os espaços dos círculos de maior área foram utilizados para desenhar a estrutura desejada. Dois lápis com as cores azul e verde foram utilizados para a pintura da cartolina. O E.V.A foi fragmentado com auxílio de uma tesoura e assim as estruturas foram produzidas e coladas sobre os desenhos presentes nos círculos de maior circunferência. Por fim, utilizou-se uma canetinha de cor azul para produzir a palavra "Artrosporos" e as setas indicadoras.
Descrição da estrutura: O material didático teve por objetivo demonstrar como seria a visualização ao microscópio da estrutura de um dos tipos de reprodução assexuada, os Artrósporos. A formação dessa estrutura ocorre no momento em que as hifas sofrem uma desarticulação, é comum em espécies de fungos do gênero Geotrichum.

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Nome do aluno responsável: Beatriz Moraes Pessoa Jardim
Material utilizado: Garrafas PET, tinta para tecido, fita adesiva colorida, fita adesiva transparente, E.V.A, cola quente, tesoura,papel, lápis
Elaboração:  Primeiramente as 3 garrafas PET foram lavadas e secadas.  Em seguida cortou-se a parte superior e inferior da garrafa. Com somente a região do tubo teve início o processo de pintura em duas camadas com a tinta de tecido. Esperou-se secar de um dia para o outro. A parte inferior da garrafa PET foi envolvida por fita adesiva colorida. Cortou-se um pedacinho pequeno de EVA em quadradinhos muito pequenininhos. Na hora da montagem colocamos as garrafas uma perto da outra e colamos com cola quente. Logo em seguida colocamos o fundo da garrafa (clamidósporos) no local correto e colamos também com cola quente. Salpicou um pouco de  EVA colorido em cima da região do fundo da garrafa.
Descrição da estrutura: Estrutura reprodutiva assexuada que possui função de resistência. Essas células possuem parede espessa (dupla camada) e geralmente tem formato amendoado ou arredondado, são relativamente grandes e podem aparecer na hifa de maneira intercalar ou terminal. Na imagem abaixo a hifa foi representada em cor de rosa e os clamidósporos foram destacados na cor amarela. ( As cores utilizadas no esquema não correspondem a realidade, e foram utilizadas somente para fins didáticos)