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El origen de la tecnologia educativa, se debe a Burrhus Frederic Skinner,  profesor de la Universidad de Harvard en 1954.
Sus trabajos se enmarcan en la corriente psicológica del conductismo, la que considera el aprendizaje básicamente de estímulos del medio y sus respuestas. Este modelo  sirvió de base para la enseñanza programada, primera expresión de la tecnología educativa.

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Entre los representantes que han teorizado y aportado a la esencia de la Tecnología Educativa son:

Julio Cabrero:  Profesor en la Universidad de Sevilla y director del Secretariado de Recursos y Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de esa Universidad.

Antonio Bartolomé: Pionero en la introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en España.

Manuel Cebrián: Imparte docencia en la Universidad de Málaga y es director del ICE de dicha Universidad.

Ana Duarte: Profesora de la Universidad de Huelva en materias relacionadas con las nuevas tecnologías y participa en diversos proyectos de investigación sobre ellas.

Francisco Martínez: Profesor de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia y presidente de Edutec.

Jesús Salinas: Director del Campus Extens (campus virtual universitario) de la Universidad de las islas Baleares, donde imparte también docencia sobre nuevas tecnologías.

Peres Marques: Profesor de Tecnología Educativa y de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, mantiene una página web personal en la que ofrece todo tipo de recursos docentes relacionados con la enseñanza y las nuevas tecnologías.

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Se relaciona con la presencia del pensamiento tecnocrático en el modelo de desarrollo de los países.

El modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en objetivos conductuales.

Métodos basados en el auto aprendizaje para lo que se utilizan las preguntas y respuestas.

constante activación de los alumnos, la individualización del aprendizaje, la comprobación directa y corrección de los resultados instructivos.

La educación aparece descontextualizada, sin tener en cuenta sus realidades y conflictos, y el proceso se centra en lo que puede ser controlado.

La atención se dirige a métodos y medios más que a contenidos.

La Tecnología Educativa se propone superar el modelo tradicional con la introducción de medios como la TV, el video, entre otros más variados y sofisticados propios de la tecnología computarizada.

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Selecciona tareas y respuestas y elabora un programa de enseñanza.

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En 1947 se celebra en Ginebra la X Conferencia Internacional de Instrucción Pública, donde se emplea el término de “medios audiovisuales”, lo cual marcó un momento importante en el desarrollo de la Tecnología Educativa, tendencia pedagógica representativa de este modelo.

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Aprendizaje individualizado. Se auto instruye. Aprende de acuerdo a su ritmo individual de asimilación por ensayo error. Desarrolla memoria reproductiva, no favorece pensamiento teórico creativo

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APRENDAMOS UN POCO MAS SOBRE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA 

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APRENDAMOS UN POCO MAS SOBRE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA 

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Método de auto aprendizaje, Se utilizan medios cómo el compturador, libros, TV. Evalúa resultados y no proceso

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EJEMPLO DE ACTIVIDAD QUE APLIQUE AL MODELO

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EJEMPLO DE ACTIVIDAD QUE APLIQUE AL MODELO

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La tecnología ha avanzado tanto que ahora, no sólo es utilizada para buscar información o realizar trabajos. Hoy en día tambien se utiliza para imaprtir clases virtuales, permitiendo que los estudiantes aprendan sin la necesiad de asistir a un plantel educativo.