# data[].attributes.body
1)NURUL PUTERI ANIS
2)SYARIFAH NABILAH
3) ANIS SYAKIRAH

AKTIVITI 1
1. What would you say is the purpose of this first unit?

the purpose of the first unit of this history module is to examine the origins of what we have acquired and need to appreciate in the present

2. What are the two major characteristics of the earliest systems of education?

the two major characteristics of the earliest systems of the education is they taught religion, and they promoted the traditions of the people. In ancient Egypt, there were temple schools, which taught both religion and the principles of writing, the sciences, mathematics, and architecture. Similarly, in India, the business of education was carried out mostly by the priests. India was the source and fountain of the Buddhist doctrines that were taught in its institutions to Chinese scholars. In turn, they spread the teachings of Buddha to the various Asian countries in the Far East. Ancient Chinese education emphasized philosophy, poetry, and religion, in accordance with the teachings of their great ancestors and philosophers like Confucius and Laozi. Indeed, the Chinese invented a system of civilservice examination, more than 2,000 years ago and which was found to be effective up till the present era. It was used to select the best scholars for important positions in the government

3. In what ways are these characteristics applicable to Nigerian traditional systems?

The traditional education system in Nigeria is life-long in nature as it aims at equipping individuals with the necessary skills and attitudes that would help them function effectively in the society. The system has been and is still effective in providing functional training and experiences in artistry, farming, fishing and other vocational skills, which are needed for the survival of the society. The realist nature of the traditional system of education is contained in its advocacy for the acquisition of the right types of values, attitudes and morals in order for the society to be tranquil and peaceful for all to enjoy living in.

4. What can we learn today from these earliest periods?

From the earliest period,  we learned about the education system and curriculum in early civilation that can be apply and inovate in today educational system. We also learned that education  is important since early civilation until now.  Education in early civilization usually use by the ancient people to get shelter,  food sources,  for war and so on

# data[].attributes.body
NURIN NABIHAH BINTI AZLAN
FARRAH DIYANA BINTI MUKRI

AKTIVITI 1

Soalan 1

Tujuan unit pertama ini ialah untuk mengetahui  ciri-ciri penting sistem pendidikan awal, menganalisis pengaruh mereka terhadap sistem pendidikan kemudian dan membincangkan apa yang diwarisi oleh sistem kita sendiri dari sistem awal ini.

Soalan 2
Dua ciri utama sistem pendidikan terawal ialah menerapkan dan mengajar agama serta mempromosikan tradisi masyarakat di sekolah.

Soalan 3
Sistem pendidikan tradisional di Nigeria memerlukan sistem dalam memberikan latihan seperti pengalaman dalam bidang kesenian, pertanian, memancing dan kemahiran vokasional lain, yang diperlukan untuk kelangsungan hidup masyarakat. Tujuan sifat realistik sistem pendidikan tradisional untuk memperoleh jenis nilai, sikap dan moral yang tinggi agar masyarakat dapat hidup harmoni.

Soalan 4
Perkara yang telah pelajari ialah sistem pendidikan dan kurikulum dalam tamadun awal yang dapat diterapkan dalam sistem pendidikan masa kini.

# data[].attributes.body
1) NUR IZZATI HAZIRAH
2) NURUL RAFIQAH
3) HAFATIN ZULAIKHA

AKTIVITI 4

# data[].attributes.body
NUR HUMAIRAH BINTI MISRAL
NUR IZZATUL A'LA BINTI SYAHRULMUBIN

AKTIVITI 2
1) i-Persamaan yang ada di antara sistem pendidikan di Mesir dan Mesopotamia
- Kedua-dua tamadun menggunakan atau menerapkan unsur-unsur keagamaan di dalam pendidikan kerana pembelajaran disampaikan oleh para paderi
ii- Perbezaan antara sistem pendidikan tamadun Mesir dan Tamadun Mesopotamia
Mesir membangunkan sistem pendidikan secara formal dan tidak formal iaitu formal yang dikawal oleh paderi dan kerajaan dan melahirkan individu yang mahir dalam bidang akademik dan keagamaan. Manakala mesopotamia menggunakan sistem pendidikan dengan secara menekankan aspek praktikal dan tujuan utama adalah melatih dan melahirkan ahli kitab dan paderi

2- Apa yang anda dapat simpulkan bahawa sistem pendidikan di Tamadun Mesir dan Mesopotamia didominasi oleh golongan Paderi?

Hal ini kerana kedua-dua tamadun tersebut sememangnya menekankan aspek keagamaan dalam kehidupan sehari-hari mereka.

3. Disiplin adalah amat ditekankan di dalam kedua-dua sistem pendidikan tamadun mesir dan mesopotamia, Bagaimanakah anda dapat membandingkan sistem itu dengan sistem pendidikan yang ada pada hari ini?
Dalam sistem pendidikan Mesir dan Mesopotamia,kedua-duanya menggunakan cara penekanan disiplin secara kekerasan  iaitu bagi tamadun mesir, kaedah pengajarannya kaku, dan disiplin yang tinggi, tujuannya dalam kebanyakan kes adalah untuk mencapai keseragaman dalam penyebaran budaya - penyimpangan dari pola pemikiran tradisional dilarang. Latih tubi dan hafalan adalah kaedah yang biasa digunakan. Tamadun mesoptamia pula beroperasi di sebuah kuil di bawah pengawasan para imam terkenal. Guru menggunakan penghafalan, pengulangan lisan, penyalinan model, dan pengajaran individu. Tempoh pendidikannya panjang dan ketat dan disiplin yang tinggi. . Berbeza dengan sistem pendidikan pada masa kini menggunakan cara pendekatan disiplin yang lembut dan halus. Dalam konteks ini,cara penerapan disiplin itu diterapkan dengan cara yang mesra dan tidak kasar serta tidak memaksa. Contohnya masyarakat Jepun yang menerapkan disiplin dalam diri rakyat mereka sejak usia kecil lagi dengan cara yang lembut dan seronok tanpa menggunakan paksaan dan kekerasan

# data[].attributes.body
1)ANIS LIYANA
2) KAY NAJLA
3) HUMAIRAH

# data[].attributes.body
-NUR IMANINA ARISSHA BINTI ZAHARI

-AMIRAH SYAKIRAH BINTI MOHD SAIFULNIZAL

-NURHIDAYAH SOLEHAH BINTI FAIZUL

PERSAMAAN SISTEM PENDIDIKAN MESIR PURBA DAN MESOPOTAMIA

- Kedua-dua tamadun ini mempelajari subjek matematik dan kesusteraan.
- Kedua-dua tamadun ini menekankan lagu-lagu suci, karya dan teks klasik dalam pendidikan.

PERBEZAAN SISTEM PENDIDIKAN MESIR PURBA DENGAN MESOPOTAMIA

- Tujuan pendidikan di Mesir Purba bertujuan untuk memenuhi permintaan terhadap golongan profesional di Mesir seperti jurutera, arkitek, pegawai tentera, ahli muzik dan golongan artisan manakala di Mesopotamia pula,  pendidikan bertujuan untuk melahirkan jurutulis untuk bekerja dalam bidang pentadbiran dan ekonomi.

- Pendidikan di peringkat rendah Mesir Purba
lebih mementingkan kemahiran membaca, menulis dan mengira manakala pendidikan peringkat rendah di Mesopotamia mementingkan kemajuan yang lebih tinggi dalam memahami tulisan cuneiform dan tatabahasanya.

- Mata pelajaran yang dipelajari di Mesir Purba lebih menjurus kepada ilmu pembinaan iaitu matematik, mekanik, binaan, ukuran dan lukisan manakala mata pelajaran di Mesopotamia pula adalah matematik, geografi dan astronomi.

- Di Mesir Purba, alat yang digunakan untuk menulis ialah batu atau kepingan kayu yang diselaputi plaster yang boleh dibasuh untuk digunakan semula manakala pelajar di Mesopotamia pula dilatih untuk menulis di atas kepingan tanah liat.

2. Mengapakah sistem pendidikan ini didominasi oleh golongan pendeta?

-Di dalam Tamadun Mesir Purba, pendidikan diuruskan oleh golongan pendeta yang merupakan golongan intelektual dalam teokrasi Mesir.

- Dalam Tamadun Mesopotamia pula, para pendeta turut didominasikan sebagai golongan intelektual dan berpendidikan sama seperti di Mesir.

-Pusat kegiatan dan latihan intelektual merupakan perpustakaan yang pada kebiasaannya berada di dalam kuil dan berada di bawah penguasaan para pendeta.

3) Di Tamadun Mesir, kaedah kasar dan disiplin yang  tegas telah diterapkan untuk mencapai keseragaman dalam penyebaran budaya. Hal ini kerana penyimpangan dari pola pemikiran tradisional sangat dilarang. Kaedah seperti latih tubi dan hafalan adalah kaedah yang biasa digunakan. Tetapi, orang Mesir juga menggunakan kaedah belajar-kerja pada fasa terakhir latihan untuk para jurutulis.

Di tamadun Mesopotamia pula, metode pengajaran dan pembelajaran adalah penghafalan, pengulangan lisan, model penyalinan, dan pengajaran individu. Ia juga dipercayai bahawa penyalinan skrip yang tepat adalah yang paling sukar dan berat dan dijadikan sebagai ujian kecemerlangan dalam pembelajaran. Tempoh pendidikannya panjang dan ketat, dan disiplinnya tegas.

Zaman kini, pendidikan yang dijalankan juga tegas dan serius kerana ingin membentuk karakter kanak-kanak dengan lebih baik dan berdisiplin. Bagi budaya, semua masyarakat boleh menyebarkan dan mengikuti budaya orang lain, namun tidak boleh bercanggah dengan budayanya sendiri.