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升中後的環境
陌生,
運動會: 社
比人罰

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人物描寫：
語言: 安慰說話
神態: 年輕、很有哲學, 眼神: 看穿您內心的想法
心理: /
性格: 觀察入微的人
動作: 微笑, 幽默

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情:

直接抒情:
- 迷失, 沒有方向
借事抒情 (記敍事件，把感情抒發)
-
詠物抒情 (描寫客觀事物來寄託思想感情)
-
借景抒情 (借描寫景物抒發感情，包括：觸景生情、緣情寫景)
-

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STEP: 1 選擇敍事手法 (描寫/敍事手法 清單)

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STEP: 1 選擇敍事手法 (描寫/敍事手法 清單)

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* 順敍
* 第一人稱

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閱讀能力．手法一覽（三）

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上兩星期已談過寫作手法、修辭手法及論證手法，今個星期繼續餘下

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一位老師,
第一印象: 外貌年輕, 但說話及想法很有啟法性
出現: 迎新營介紹班主任,

與同學相處出現困難,
同學不太理會您
感受: 難受, 不知道自己做錯了什麼
需要幫忙時, 感到無助

走過來, 安慰,
要運用自己樂觀的特質去認識朋友

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一班相熟的同學
新的環境

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小六 --> 升中

- 一班: 互相一齊做野, 有事情需要幫忙, 互相信任
- 小學同學去了別的學校
- 沒有同伴
- 小五小六也是同一班同學
- 運動會, 口號

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轉折點 (??令您有方向)

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轉折點 (??令您有方向)

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迷失、苦惱、無頭緒